【正文】 面竊竊私語，那你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？讓老師同樣用音樂來為你們來揭曉答案。游戲規(guī)則：全班同學(xué)參與比賽，由老師向同學(xué)們展示各種花的圖片，每展示完一個(gè)圖片，同學(xué)們要根據(jù)圖片上的花種的名稱唱出與他相關(guān)的歌曲中帶花名的那一句，反應(yīng)最快并演唱正確的同學(xué)可以獲得小禮物一份?！岸脊?jié)調(diào)式”的日本特色民歌風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本人民愛櫻花，賞櫻花的情結(jié)，簡(jiǎn)單了解日本的民風(fēng)民俗和相關(guān)知識(shí)。在日本民間的“都節(jié)調(diào)式”（1）上構(gòu)成，句尾“4743”的奇特落音和偶爾出現(xiàn)的增四大跳音程是其特有的風(fēng)格。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它。觀看歌舞伎表演的片斷，說出表演的風(fēng)格特點(diǎn)。老師唱歌曲譜子，提問：聽歌曲聽邊找找歌曲中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音符？簡(jiǎn)介都節(jié)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒，教師歸納總結(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家先自由地閱覽一下這首歌的歌詞，從這首歌曲歌詞當(dāng)中我們可以知道，櫻花不僅很美，而且還帶著芬芳。因?yàn)樗臒崃?、純潔、高尚，?yán)冬過后，最先將春天的氣息帶給日本，所以每年的3月15日至4月15日為日本櫻花節(jié)，人們舉家出動(dòng)，去野外賞櫻，到處可聽到“櫻花，櫻花，暮春三月天空里，萬里無云多明凈??”。（師：看完這個(gè)影片片段，你們知道里邊的花是什么花？生：櫻花。第二篇：櫻花教案《櫻花》 課型：以唱歌為主的綜合課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的享受能用中文演唱歌曲《櫻花》引導(dǎo)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美或表達(dá)自己的感受解一些有關(guān)日本的小常識(shí)，例如：櫻花是日本的國(guó)花，日本傳統(tǒng)民族服飾和服等。老師要思考，我做了什么，學(xué)生獲得了什么，有的老師會(huì)將其他老師的方法照搬過來，其實(shí)是不正確的，你要考慮什么樣的方法適合你的學(xué)生。用學(xué)生之口說出教師想說的話，其意在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層的研究性學(xué)習(xí)。如果及時(shí)抓住旋律特點(diǎn)進(jìn)行展開，用音樂語言分析形成高亢旋律（連續(xù)的幾個(gè)大跳）與舒緩柔和旋律的原因，則更能體現(xiàn)用音樂的語言解釋音樂。通過音樂基本要素的分析，引領(lǐng)學(xué)生深入到音樂當(dāng)中去，讓孩子們通過音樂來探究日本音樂文化，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度上深入發(fā)展，在文化拓展上做足文章。存在問題：上完本節(jié)課，最大的感觸是在歌曲的聲音、情感處理上還存在著很大的不足，對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行歌唱方法上的指導(dǎo)。在后面的環(huán)節(jié)中，通過對(duì)歌曲的講解，通過對(duì)比分析的一些手法，引領(lǐng)學(xué)生深入歌曲，不但領(lǐng)略到作品不同的風(fēng)格美，更教會(huì)他們學(xué)習(xí)分析作品的能力。讓我們?cè)趦?yōu)美的《櫻花》中結(jié)束這節(jié)課!課后記：《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個(gè)目標(biāo)，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風(fēng)格來源，而這兩個(gè)目標(biāo)又不是單獨(dú)存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風(fēng)格來源為主線貫穿始終。再次。）《櫻花》所用調(diào)式：3 4 6 7 1（缺少2 5）（日本五聲調(diào)式）《腳夫調(diào)》所用調(diào)式：5 6 1 2 3（缺少4 7）（民族五聲調(diào)式）隨琴視唱兩種調(diào)式，感受調(diào)式風(fēng)格差異。品味歌曲意境，感受簡(jiǎn)單的日本舞蹈動(dòng)作。（尋找兩首日本民歌的共性，再次感受日本民歌風(fēng)格）再聽音樂，談歌曲描繪了怎樣的畫面？（生談）櫻花作為日本的國(guó)花深受人們喜愛，而《櫻花》這首歌曲也是日本眾多民歌中最具代表性的一首，讓我們一起感受他的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？（在這里提出問題，是讓同學(xué)們帶著問題去學(xué)歌，學(xué)唱的過程也是思考的過程）學(xué)唱歌曲：唱譜子，體會(huì)旋律創(chuàng)作的特點(diǎn)，感受歌曲營(yíng)造的氛圍。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：人們都說音樂是溝通人心靈的語言，下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段音樂，大家思考，這節(jié)課，老師想跟大家探討的是哪個(gè)國(guó)家的音樂作品？（播放《五木搖籃曲》）?！永斫饴曇羲囆g(shù)與語言藝術(shù)的關(guān)系，能夠恰當(dāng)?shù)剡x用音樂，烘托詩(shī)詞、散文的意境?！油ㄟ^藝術(shù)作品，能夠簡(jiǎn)單比較聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點(diǎn)方面的相同與不同?！訃L試用電腦編創(chuàng)音樂（有條件的地區(qū)適用）?！幽軌?qū)ψ约夯蛩说穆曇籼剿骰顒?dòng)做出評(píng)價(jià)?！訉W(xué)習(xí)表演簡(jiǎn)單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對(duì)自己與他人的表演做出評(píng)價(jià)?！幽軌?qū)ψ约?、他人或集體的演奏作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！玉雎犞腥A民族民間音樂，簡(jiǎn)單描述其不同的地域特點(diǎn)或民族風(fēng)格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物?！幽軌蛟诟兄Χ?、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調(diào)式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗(yàn)說出音樂要素的表現(xiàn)作用?！用繉W(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國(guó)民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段。學(xué)習(xí)基本的指揮圖示，能對(duì)指揮的起、止、表情等做出正確的反應(yīng)。應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不要用?標(biāo)準(zhǔn)答案?或?統(tǒng)一模式?束縛學(xué)生。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂表達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當(dāng)代社會(huì)生活的優(yōu)秀中國(guó)音樂作品，亦應(yīng)納入音樂課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)今天教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)分析也是十分重要的參照。第一篇：櫻花教案評(píng)析第一講教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)音樂教育課程改革說到底是個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，如何將課程理念融入到教學(xué)實(shí)踐中去，是一線音樂老師們最為關(guān)注的環(huán)節(jié)，也是課程改革的著落點(diǎn)。下面，我們將課標(biāo)中有關(guān)7——9年級(jí)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求節(jié)選出來，供研修時(shí)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)、培養(yǎng)愛國(guó)主義情操。良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。聆聽同一首樂曲，可能會(huì)產(chǎn)生不