【正文】 同的理解；演唱同一首歌曲，可能會有多種處理方式；完成同一個練習(xí)，可能會有多種途徑或不同答案。在合唱中積累演唱經(jīng)驗，進一步感受合唱的藝術(shù)魅力。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演唱作簡單評價。能夠說出各類人聲和常見樂器的音色特點?！幽軌蝮w驗音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來?！幽軌蚝唵畏治龈枨奶攸c與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境?！幽軌蜻x擇某種樂器，運用適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進行演奏?！幽軌蚪Y(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情境或做形體動作?！幽軌蜻\用人聲、樂器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境?！幽軌蚶媒處熁蚪滩奶峁┑牟牧虾头椒ǎ毩⒌鼗蚺c他人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂譜記錄下來?！訕酚趨⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動，并能做出自己的評價?！幽軌蚝唵伪硎鲆魳穼τ谇榫w的影響，并能運用合適的音樂進行自我調(diào)節(jié)。下面我們將徐老師的教案中的教學(xué)流程部分轉(zhuǎn)載下來，供大家觀看視頻時參考。(這首歌曲跟剛才的《五木搖籃曲》有哪些相似之處？（速度、力度）讓我們感受到一種濃郁的日本民歌曲的風(fēng)格。加唱歌詞，體會歌曲所表達的情感。歌曲帶給你怎樣的感受？（生談）兩首歌曲的旋律創(chuàng)作有何不同之處？（生談）A 節(jié)奏比較復(fù)雜，自由 B音符跨度大 C營造的氛圍：開闊D塑造的人物形象：豪放粗獷（通過剛才對《櫻花》的分析的學(xué)習(xí)，再次讓同學(xué)鞏固分析作品的幾個要素，并嘗試自己分析）思考：是否一首歌曲只要節(jié)奏規(guī)整，旋律進行舒緩，就擁有了日本民歌的風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生從旋律中尋找音符的差別，引出日本都節(jié)調(diào)式跟民族五聲調(diào)式。其次，音與音之間的跨度不能太大。音樂的海洋是浩瀚無邊的，今后會有更多優(yōu) 秀的音樂作品等待大家的探索，相信同學(xué)們會創(chuàng)編出更加優(yōu)美的 旋律。平時同學(xué)們聽到日本歌曲時，大家一“耳”便能聽出是哪個國家的，但是怎么聽出來的，大家也許都沒仔細考慮過，所以本節(jié)課我就以這個問題作為切入點，引起大家的共鳴。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的歌曲作為對比，目的是為了讓大家清楚地認識到不同的調(diào)式對歌曲風(fēng)格的影響。二、課堂教學(xué)的基本特點與教學(xué)風(fēng)格關(guān)注音樂本體，拓展音樂文化。對學(xué)生回答的“高亢、奔放的陜北民歌特點”未能及時抓住。第三，用學(xué)生之口說出教師想說的話今天的教師角色定位應(yīng)該是學(xué)生成長的引領(lǐng)者和助跑者，在課堂教學(xué)中，教師往往都能關(guān)注到學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的過程，但我們更期待學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，盡管它不成熟，但它體現(xiàn)了真實的過程，這也是我們教學(xué)評價所追求的過程性與形成性相結(jié)合的一種境界。好課使人為之心動，好課使人受益一生，讓我們伴隨新課程共同成長。你要了解這節(jié)課的潛臺詞是什么，一個音樂作品的風(fēng)格是一定的，一定要按其風(fēng)格設(shè)計課程的風(fēng)格。）播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并說說自己所看到的情景。櫻花屬薔薇科落葉樹，花期很短，開則齊開，落則齊落，被日本人看成是理想的標志，也象征著人短暫的一生，所以我們要珍惜時間，珍惜生命。（師：這是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。請聽！）播放課件音樂，欣賞《櫻花》，感受歌曲情緒。）四、學(xué)唱歌曲初聽歌曲，感覺歌曲旋律旋律特點。2）跟伴奏唱 3）完整演唱歌曲五、深入拓展欣賞：歌舞伎表演片斷提問：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請根據(jù)下面的提示說出這是什么藝術(shù)形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。五、播放扇子舞《茉莉花》，結(jié)束本課！課后反思：第三篇：《櫻花》教案《櫻 花》教案一．教材分析：本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是人音版音樂三年級上冊《櫻花》，《櫻花》是一首日本民歌。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。三．教學(xué)重點、難點重點：有感情的演唱《櫻花》 難點：都節(jié)調(diào)式的特點四．教學(xué)過程（一）、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天在上課之前，我們先來做一個游戲，游戲的名字叫做“快樂花聲”。對應(yīng)的歌曲可以分別是《梔子花開》，《玫瑰玫瑰我愛你》《荷塘月色》《櫻花》在展示櫻花后。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花。（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進行哼唱。和中國的五聲調(diào)式進行對比。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。）（5）欣賞幾種日本樂器3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來了日本賞了櫻花，我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)幾句日語回去啦。下課！10音本一班丁晶晶 10060108 3第四篇：櫻花 教案《櫻花》 教 案一．教材分析：《櫻花》是一首日本民歌。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。使學(xué)生在欣賞過程中獲得美的感受。三．教學(xué)重點、難點 重點：有感情的演唱《櫻花》難點：對日本民風(fēng)民俗及歌曲的風(fēng)格特點的了解 四．教學(xué)過程（一）、幻燈欣賞導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看到過櫻花吧？ 生：當(dāng)然，我們學(xué)校就有。櫻花是春季開花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛它，它又是日本的國花。（第一段靜靜聆聽音樂；第二段自己對照歌譜進行哼唱。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說說聽后感受、感想。）3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來了日本賞了櫻花，欣賞下日語的櫻花【設(shè)計意圖：滿足學(xué)生對日語的好奇與興趣，知識拓展的同時又是對歌曲的進一步鞏固。教學(xué)重點：通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點。: 《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列并且哼