【正文】 同的理解；演唱同一首歌曲，可能會(huì)有多種處理方式；完成同一個(gè)練習(xí)，可能會(huì)有多種途徑或不同答案。在合唱中積累演唱經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受合唱的藝術(shù)魅力。能夠?qū)ψ约?、他人或集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。能夠說(shuō)出各類人聲和常見(jiàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)?！幽軌蝮w驗(yàn)音樂(lè)情感的發(fā)展變化，并能簡(jiǎn)要描述或通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)?！幽軌蚝?jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒與意境。∮能夠選擇某種樂(lè)器，運(yùn)用適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，力求用優(yōu)美的音色進(jìn)行演奏?！幽軌蚪Y(jié)合所學(xué)的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情境或做形體動(dòng)作?！幽軌蜻\(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他聲音材料表現(xiàn)一定的情境?！幽軌蚶媒處熁蚪滩奶峁┑牟牧虾头椒?，獨(dú)立地或與他人合作編創(chuàng)4～8小節(jié)的旋律短句或短曲，并能用樂(lè)譜記錄下來(lái)?！訕?lè)于參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能做出自己的評(píng)價(jià)。∮能夠簡(jiǎn)單表述音樂(lè)對(duì)于情緒的影響，并能運(yùn)用合適的音樂(lè)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。下面我們將徐老師的教案中的教學(xué)流程部分轉(zhuǎn)載下來(lái)，供大家觀看視頻時(shí)參考。(這首歌曲跟剛才的《五木搖籃曲》有哪些相似之處？（速度、力度）讓我們感受到一種濃郁的日本民歌曲的風(fēng)格。加唱歌詞，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。歌曲帶給你怎樣的感受？（生談）兩首歌曲的旋律創(chuàng)作有何不同之處？（生談）A 節(jié)奏比較復(fù)雜，自由 B音符跨度大 C營(yíng)造的氛圍：開(kāi)闊D塑造的人物形象：豪放粗獷（通過(guò)剛才對(duì)《櫻花》的分析的學(xué)習(xí)，再次讓同學(xué)鞏固分析作品的幾個(gè)要素，并嘗試自己分析）思考：是否一首歌曲只要節(jié)奏規(guī)整，旋律進(jìn)行舒緩，就擁有了日本民歌的風(fēng)格？（引導(dǎo)學(xué)生從旋律中尋找音符的差別，引出日本都節(jié)調(diào)式跟民族五聲調(diào)式。其次，音與音之間的跨度不能太大。音樂(lè)的海洋是浩瀚無(wú)邊的，今后會(huì)有更多優(yōu) 秀的音樂(lè)作品等待大家的探索，相信同學(xué)們會(huì)創(chuàng)編出更加優(yōu)美的 旋律。平時(shí)同學(xué)們聽(tīng)到日本歌曲時(shí)，大家一“耳”便能聽(tīng)出是哪個(gè)國(guó)家的，但是怎么聽(tīng)出來(lái)的，大家也許都沒(méi)仔細(xì)考慮過(guò)，所以本節(jié)課我就以這個(gè)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，引起大家的共鳴。本節(jié)課我精心挑選了《腳夫調(diào)》這首風(fēng)格迥異的歌曲作為對(duì)比，目的是為了讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到不同的調(diào)式對(duì)歌曲風(fēng)格的影響。二、課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格關(guān)注音樂(lè)本體，拓展音樂(lè)文化。對(duì)學(xué)生回答的“高亢、奔放的陜北民歌特點(diǎn)”未能及時(shí)抓住。第三，用學(xué)生之口說(shuō)出教師想說(shuō)的話今天的教師角色定位應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者和助跑者，在課堂教學(xué)中，教師往往都能關(guān)注到學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，但我們更期待學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，盡管它不成熟，但它體現(xiàn)了真實(shí)的過(guò)程，這也是我們教學(xué)評(píng)價(jià)所追求的過(guò)程性與形成性相結(jié)合的一種境界。好課使人為之心動(dòng)，好課使人受益一生，讓我們伴隨新課程共同成長(zhǎng)。你要了解這節(jié)課的潛臺(tái)詞是什么，一個(gè)音樂(lè)作品的風(fēng)格是一定的，一定要按其風(fēng)格設(shè)計(jì)課程的風(fēng)格。）播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并說(shuō)說(shuō)自己所看到的情景。櫻花屬薔薇科落葉樹(shù)，花期很短，開(kāi)則齊開(kāi)，落則齊落，被日本人看成是理想的標(biāo)志，也象征著人短暫的一生，所以我們要珍惜時(shí)間，珍惜生命。（師：這是一首非常具有代表性的日本民歌，而且此歌曲已被列入了世界名曲之列。請(qǐng)聽(tīng)?。┎シ耪n件音樂(lè)，欣賞《櫻花》，感受歌曲情緒。）四、學(xué)唱歌曲初聽(tīng)歌曲，感覺(jué)歌曲旋律旋律特點(diǎn)。2）跟伴奏唱 3）完整演唱歌曲五、深入拓展欣賞：歌舞伎表演片斷提問(wèn)：在日本有一種古老的藝術(shù)形式，請(qǐng)根據(jù)下面的提示說(shuō)出這是什么藝術(shù)形式呢？（1）它有四百多年的歷史；（2）它和我國(guó)的京劇并稱為“東方藝術(shù)的姐妹花”，（3）表演者基本都是男性。五、播放扇子舞《茉莉花》，結(jié)束本課！課后反思：第三篇：《櫻花》教案《櫻 花》教案一．教材分析：本節(jié)課要學(xué)習(xí)的是人音版音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《櫻花》，《櫻花》是一首日本民歌。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情的演唱《櫻花》 難點(diǎn)：都節(jié)調(diào)式的特點(diǎn)四．教學(xué)過(guò)程（一）、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們，今天在上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“快樂(lè)花聲”。對(duì)應(yīng)的歌曲可以分別是《梔子花開(kāi)》，《玫瑰玫瑰我愛(ài)你》《荷塘月色》《櫻花》在展示櫻花后。櫻花是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛(ài)它，它又是日本的國(guó)花。（第一段靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)；第二段自己對(duì)照歌譜進(jìn)行哼唱。和中國(guó)的五聲調(diào)式進(jìn)行對(duì)比。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受、感想。）（5）欣賞幾種日本樂(lè)器3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來(lái)了日本賞了櫻花，我們當(dāng)然也要學(xué)習(xí)幾句日語(yǔ)回去啦。下課！10音本一班丁晶晶 10060108 3第四篇：櫻花 教案《櫻花》 教 案一．教材分析：《櫻花》是一首日本民歌。歌曲為一段體，只有14小節(jié)。使學(xué)生在欣賞過(guò)程中獲得美的感受。三．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的演唱《櫻花》難點(diǎn)：對(duì)日本民風(fēng)民俗及歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)的了解 四．教學(xué)過(guò)程（一）、幻燈欣賞導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們看到過(guò)櫻花吧？ 生：當(dāng)然，我們學(xué)校就有。櫻花是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛(ài)它，它又是日本的國(guó)花。（第一段靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)；第二段自己對(duì)照歌譜進(jìn)行哼唱。（兩句換氣）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受、感想。）3．入鄉(xiāng)隨俗，歌唱櫻花師：同學(xué)們，來(lái)了日本賞了櫻花，欣賞下日語(yǔ)的櫻花【設(shè)計(jì)意圖：滿足學(xué)生對(duì)日語(yǔ)的好奇與興趣，知識(shí)拓展的同時(shí)又是對(duì)歌曲的進(jìn)一步鞏固。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。: 《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼