【正文】 明音樂(lè)在社會(huì)生活中的作用?！幽軌蚋S琴聲或錄音視唱樂(lè)譜?！用繉W(xué)年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國(guó)民歌1首），學(xué)唱京劇或地方戲曲唱腔1段?！痈兄魳?lè)的結(jié)構(gòu)，能夠簡(jiǎn)單表述所聽(tīng)音樂(lè)不同段落的對(duì)比與變化?！訉W(xué)習(xí)變聲期嗓音保護(hù)的知識(shí)，懂得嗓音保護(hù)的方法?！薄敖處煈?yīng)將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，貫穿于不同的教學(xué)領(lǐng)域。相信理論與實(shí)踐相結(jié)合的研修定能取得良好效果。由于今天的研修，正逢新課標(biāo)修訂完畢待出臺(tái)的機(jī)會(huì)，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進(jìn)行了較大調(diào)整，以便大家在第一時(shí)間接受到最新信息?！?“感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑?！幽軌蜃孕诺?、有感情地演唱歌曲。∮加深對(duì)人聲、樂(lè)器聲的了解和體驗(yàn)?！玉雎?tīng)世界不同國(guó)家的優(yōu)秀音樂(lè)作品，能夠說(shuō)出主要音樂(lè)流派的代表人物。∮能夠自信地、有表情地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)?！幽軌蛞罁?jù)歌曲、樂(lè)曲的內(nèi)容及情緒，進(jìn)行即興編創(chuàng)表演活動(dòng)。∮能夠運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段，與他人合作進(jìn)行班級(jí)文藝活動(dòng)的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。（尋找能夠引起大家共鳴，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有幫助的問(wèn)題作為切入點(diǎn)）二、新歌教學(xué)：聽(tīng)老師范唱《櫻花》，談感受。三、對(duì)比分析歌曲： 剛才大家的一曲《櫻花》仿佛真的把老師帶到了日本，下面老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首中國(guó)民歌，大家感受，這首歌曲帶給你怎樣的感覺(jué)？它同《櫻花》相比，存在著哪些不同之處？播放陜北民歌《腳夫調(diào)》。五、小結(jié)：師：通過(guò)創(chuàng)編，相信大家對(duì)日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它 獨(dú)特鳳格來(lái)于何處。無(wú)論是教唱歌曲的過(guò)程還是欣賞歌曲的過(guò)程，我都引導(dǎo)同學(xué)們從音樂(lè)要素出發(fā)，分析作品的速度、力度、節(jié)奏、旋律線、拍號(hào)等等對(duì)作品產(chǎn)生的影響，分析的同時(shí)，也為將來(lái)他們自己進(jìn)行創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。三、《櫻花》教學(xué)給我們的幾點(diǎn)啟示第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié) 簡(jiǎn)單明了 第二、探究細(xì)節(jié) 感受音樂(lè) 第三、伴奏講究 精心設(shè)計(jì) 第四、比較學(xué)習(xí)自我建構(gòu) 第五、選材精煉 緊扣主題 第六、關(guān)注音樂(lè) 深入本體 第七、鼓勵(lì)創(chuàng)造 激發(fā)興趣 第八、教師主導(dǎo) 學(xué)生主體四、課后教學(xué)反思與課程發(fā)展的空間第一、用“生成課堂”作為今后追求的目標(biāo)本節(jié)課按部就班的完成了教學(xué)任務(wù)，但對(duì)課堂上學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)中出現(xiàn)的特色旋律，未能及時(shí)捕捉、引領(lǐng)并發(fā)展。好課的標(biāo)準(zhǔn)不一定是滴水不漏、面面俱到，但好課一定是突顯學(xué)科的性質(zhì)，具有獨(dú)特的創(chuàng)意，有值得效仿的價(jià)值。教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（師：很高興今天能跟大家一塊在這上這節(jié)課，現(xiàn)在讓我們先來(lái)觀看一段小視頻，大家注意觀察畫面。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！引入歌曲的初步欣賞（歌曲聽(tīng)完了，現(xiàn)在老師又要考考大家了，敢不敢接受我的挑戰(zhàn)？（敢）好，請(qǐng)聽(tīng)題，第一道問(wèn)題，請(qǐng)問(wèn)，我們剛剛聽(tīng)到的這首歌曲的歌名叫什么？（點(diǎn)擊出事譜例）第二道問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)，你們知道它是哪個(gè)國(guó)家的歌曲嗎？）三、揭示課題，展開(kāi)學(xué)習(xí)課件出示歌曲詞譜，介紹歌曲。注意：是輕聲唱。完整演唱歌曲。二．教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)演唱中文、日文版本的《櫻花》，并在演唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)。四張圖片分別是：梔子花，玫瑰花，荷花和櫻花。每年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，日本人民競(jìng) 相觀賞它的千姿百態(tài)，生命就像這櫻花般短暫,但并不是所有生命都有櫻花般燦爛,我們應(yīng)該像櫻花一樣笑著面對(duì)一切,2．“走”近日本賞櫻花⑴師：同學(xué)們，如此美麗的櫻花，那就讓我們合著音樂(lè)，跟著日本姑娘們的步伐,一起去賞花吧！播放《櫻花》音樂(lè)，課件展示歌譜，全班同學(xué)和老師一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)。在此過(guò)程中簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民族音樂(lè)中的五聲調(diào)式，并對(duì)歌曲中出現(xiàn)的奇特落音跟我國(guó)的歌曲進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生了解這種奇特落音是日本音樂(lè)中的一個(gè)特色，也以此來(lái)激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究音樂(lè)的欲望！(4)提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來(lái)演唱。】（四）、總結(jié)師：這節(jié)課我們欣賞了美麗的櫻花，希望同學(xué)們喜歡、愛(ài)護(hù)櫻花，保護(hù)植物。二．教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)會(huì)演唱中文、日文版本的《櫻花》，并在演唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何把握歌曲的情緒，并能創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)。師：聽(tīng)完歌曲以后，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是什么花?。?生：〃櫻花〃師：老師簡(jiǎn)單介紹一下櫻花吧。(4)提醒學(xué)生：因?yàn)楦枨墒闱榱鲿?，所以要運(yùn)用連貫的氣息來(lái)演唱。“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲，感受不同風(fēng)格的歌曲.。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放歌曲請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？二、進(jìn)行新課教師介紹日本的民俗風(fēng)情，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)的起伏變化。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級(jí)進(jìn)式的旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民?！稒鸦ā愤@首歌就描寫了日本人民愛(ài)花、爭(zhēng)先觀賞花的一種愉悅的的情景?！岸脊?jié)調(diào)式”的日本特色民歌風(fēng)格特點(diǎn)，了解日本人民愛(ài)櫻花，賞櫻花的情結(jié)，簡(jiǎn)單了解日本的民風(fēng)民俗和相關(guān)知識(shí)。櫻花是春季開(kāi)花的有名觀賞植物，日本的人民格外喜愛(ài)它。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）（級(jí)進(jìn)式的旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，常使人想起腳踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。）⑵師：在剛剛我們優(yōu)美的音樂(lè)中，你覺(jué)得這首歌曲給你們的感覺(jué)是什么呢？典雅古樸、清新明朗、優(yōu)美抒情，旋律樸實(shí)無(wú)華，生動(dòng)、細(xì)膩，（引出歌曲“4”“7”奇特的落音，介紹歌曲是具有日本