【正文】 1）、打開自己的網(wǎng)站。2）、打開主頁。3）、插入水平線。4）、打開字幕對話框，輸入相應參數(shù)。單擊確定。5）、保存網(wǎng)頁，并預覽效果。活動二：添加DHTML動態(tài)效果。1）、將“七巧板”圖片處理成黑白效果，并存到主頁所在文件夾下的IMAGES目錄中； 2）、單擊 格式動態(tài)ＨＴＭＬ效果 打開“DHTML效果”工具欄。3）、根據(jù)要求設置相應參數(shù)。4）、保存網(wǎng)頁，預覽效果。三、學生活動自己添加其他DHTML動態(tài)效果。第8課 設計框架網(wǎng)頁 [課時]:1節(jié)課[教學內(nèi)容]: 框架網(wǎng)頁的應用[教學目標]:了解框架網(wǎng)頁的含義；初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法；培養(yǎng)學生對信息技術的興趣。[教學重點]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法。[教學難點]：初步掌握框架網(wǎng)頁的制作方法； [教學準備]:框架網(wǎng)頁成品、網(wǎng)絡教室 [教學過程]：一、導入教師出示按本課練習要求完成的最終成品——一個連接了“笨笨熊之家”、“我喜歡的動物”、“我的課程表”和“七巧板”等網(wǎng)頁的框架網(wǎng)頁。師：誰來說說今天看到的網(wǎng)頁有什么特點?【，每個區(qū)域顯示不同的內(nèi)容；?！?教師講解框架網(wǎng)頁的概念。導入課題。二、新授，并板書如下：1）、新建網(wǎng)頁—框架網(wǎng)頁目錄。2）、在左邊“目錄”框架中—新建網(wǎng)頁—安排目錄內(nèi)容。3）、在右邊主框架中—設置初始頁面的鏈接。4）、分別設置各個標題的超鏈接與目標框架。教師巡視，個別指導。，完成對練習的保存工作。三、小結(jié)教師：？ ？ ? 第9課 信息戰(zhàn) [課時]:1節(jié)課[教學內(nèi)容]:信息戰(zhàn)的概念；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。[教學目標]:了解什么是信息戰(zhàn)；信息戰(zhàn)的幾種常見形式。通過了解信息戰(zhàn)，使學生對網(wǎng)絡更加了解及對網(wǎng)絡的神秘色彩更加向往。增強學生網(wǎng)絡意識，在正確應用網(wǎng)絡的基礎上感受網(wǎng)絡的樂趣。[教學重點]：了解信息戰(zhàn)的幾種常見形式。[教學難點]：從了解網(wǎng)絡戰(zhàn)的攻擊手段增強學生的網(wǎng)絡意識。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：一、導入師：觀看一段關于信息技術運用與軍隊上的視頻，讓學生說說看了之后有什么感想？師：近年來，越來越多的國家將信息技術運用于軍事戰(zhàn)略之中，也代表著信息技術的運用越來越廣泛，今天我們就一起來了解一下信息戰(zhàn)。二、新授什么是信息戰(zhàn)（1）通過學生看書P5455，（2）自己了解信息戰(zhàn)的基本含義。（3）師概括書中內(nèi)容，（4）并讓學生通過上網(wǎng)查查信息戰(zhàn)的具體意義，（5）并用自己的話說說。信息戰(zhàn)的幾種常見形式電子戰(zhàn)和網(wǎng)絡戰(zhàn)是信息戰(zhàn)的兩種最重要的形式。（1）電子戰(zhàn) A、電子戰(zhàn)的含義？電子戰(zhàn)是指敵對雙方利用電磁波進行的斗爭和對抗。B、電子戰(zhàn)實際表現(xiàn)是什么？讓學生自己說一說。例如：電磁波可以干擾敵人的無線電通訊和雷達。(2)網(wǎng)絡戰(zhàn)A、網(wǎng)絡戰(zhàn)的含義？網(wǎng)絡戰(zhàn)是指以信息技術為手段，在整個網(wǎng)絡空間所進行的各類信息攻防作戰(zhàn)的總稱。B、可能用于網(wǎng)絡戰(zhàn)的攻擊手段主要包括？ 生說說自己曾遇到哪些攻擊手段，應如何防護？三、課堂小結(jié) 第10課 初識機器人 [課時]:1節(jié)課[教學內(nèi)容]: 了解什么是機器人。了解機器人的組成。[教學目標]:了解什么是機器人；了解機器人的組成。培養(yǎng)學生制作機器人的興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。[教學重點]：了解什么是機器人。了解機器人的組成。[教學難點]：了解機器人的組成。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：一、導入師：同學們，你們知道機器人嗎？ 生回答師：同學們見過的機器人都是在電影中或是電視中見過，你們在現(xiàn)實中見過嗎？其實現(xiàn)實中的機器人，沒有你們想象的那么夢幻，但是他們也能幫我們完成許多的事情?，F(xiàn)在我們先來看一段短片，看看現(xiàn)實中的機器人都能做些什么？二、新授什么是機器人？師：同學們看完了這個短片，你們是否有對機器人有了小小的認識呢？（1）用自己的話說一說，你認為什么是機器人？（2）讓學生再看書P5861，看看書上是如何解釋機器人的。機器人的組成師：了解機器人，可是有誰知道機器人是由哪些部分組成的嗎？為什么機器人能自己控制行動呢？（1）生帶著問題讀課本61——62頁。（2）生匯報：機器人由哪些部分組成？ 機器人由機械部分、傳感器和電腦組成。（3）生匯報：各個部件分別起到什么作用？ A．機械部分：形同于人的手和腳。B．傳感器：形同于人的感覺器官。C．電腦：形同于人的大腦，起控制作用，負責發(fā)布命令。學生活動：請通過因特網(wǎng)，進一步了解有關機器人的知識。三、課堂小結(jié) 第11課 常見機器人 [課時]:1節(jié)課[教學內(nèi)容]: 了解機器人的分類；了解未來的機器人。[教學目標]:了解機器人的分類；了解未來的機器人。培養(yǎng)學生制作機器人的興趣，從而激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。[教學重點]：了解機器人的分類；了解未來的機器人。[教學難點]：對未來的機器人的想象。[教學準備]: PPT課件、多媒體電腦室 [教學過程]：一、導入師：同學們，通過上節(jié)課我們了解了機器人的組成?？墒蔷唧w機器人又分為哪些種類，你們知道嗎？同學們上節(jié)課用因特網(wǎng)了解到的是否有這方面的資料呢？師：其實不同種類的機器人，能完成的事情也不同噢。我們這節(jié)課一起來認識一下吧。二、新授機器人的分類師；一般在機器人的應用上，我們把機器人分為工業(yè)機器人和特種機器人兩大類。（1）工業(yè)機器人生看課本P6364，思考問題：A．工業(yè)機器人在應用上具體起什么作用？B．工業(yè)機器人在其他方面又為人們減少了哪些傷害？（2）特種機器人生看課本P6465，思考問題：A．我們在生活中常見的特種機器人有哪些？ B．特種機器人又幫助了我們什么呢？未來的機器人師：通過前面的了解，你們有否想過未來機器人可能會起到什么更不同凡響的作用嗎？（1）生說一說自己想象中的未來機器人是怎樣的？（2）讀書P6067，（3）看看書中對未來機器人是如何解析的？（4）你們覺得通過你想象和對書中的理解，（5）你覺得你想象中的未來機器人有可能會成為現(xiàn)實嗎？（4）如果可能，你認為該怎樣去實現(xiàn)？三、課堂小結(jié) 第12課 認識傳感器 [課時]:1節(jié)課[教學內(nèi)容]: 認識傳感器 [教學目標]:傳感器的分類；傳感器的應用；[教學重點]：傳感器的分類； [教學難點]：傳感器的應用； [教學準備]: 投影 [教學過程]：導入人類是通過各種感覺器官來感知世界，機器也能通過各種傳感器來感知世界。新授傳感器的概念。所謂傳感器，就是指能夠替代認得感覺器官來完成某些功能的裝置。傳感器的分類。（1）光電傳感器。（2）聲電傳感器。（3）氣電傳感器。（4）力電傳感器。（5）溫度傳感器。傳感器的應用。（1）汽車上的傳感器。（2）家電中的傳感器。（3）醫(yī)療設備（4）的傳感器。（5）衛(wèi)星上的傳感器。、（6）軍事設備（7）中的傳感器。（8）科研設備（9）中的傳感器。第13課 信息技術與我們的生活 [課時]:1節(jié)課[教學內(nèi)容]: 信息技術與我們的生活。[教學目標]:電子出版物智能建筑智能卡[教學重、難點]：信息技術在生活中的應用。[教學準備]:資料圖片 [教學過程]：一、導入自20世紀80年代以來，全球信息技術飛速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，使得信息技術迅速滲透到人類社會的各個領域。新授電子出版物。信息技術在新聞出版領域的應用，使得出版物的載體、內(nèi)容表現(xiàn)形式、流通途徑發(fā)生了巨大的變化，出版物不再局限于傳統(tǒng)紙張印刷品，出現(xiàn)了各種電子出版物。智能建筑。所謂智能建筑，就是給有著“強壯厚重”軀體的傳統(tǒng)建筑加上“靈敏”的神經(jīng)系統(tǒng)和“聰明”的頭腦，為人們提供高效、舒適、便利的工作、學習或居住環(huán)境。（1）樓宇自動化系統(tǒng)（2）辦公自動化系統(tǒng)（3）通訊自動化系統(tǒng)自能卡。什么是智能卡。智能卡的應用。（1）公共交通上的應用（2）電信中的應用（3）電子身份證十四、了解空間信息技術一、教學目標:了解空間信息技術的概念。了解全球衛(wèi)星定位、遙感技術、地理信息系統(tǒng)。了解空間信息技術在生活中的應用。二、教學重難點：重點：了解空間信息技術的概念。難點：了解空間信息技術在生活中的應用。三、教學準備: PPT課件、多媒體電腦室四、教學過程：（一）、導入 播放一段影片?？臻g信息技術是20世紀60年代興起的一門技術，它將與地理位置相關的地理信息集成起來，形成了一個虛擬的數(shù)字地球，使人們無論身處何地，都可以隨時了解地球上其他地方的情況。它的應用改變了人類觀測地球的方式，大大開拓了人類的視野。那今天我們就來認識一下空間信息技術都包括哪些呢？（二）新授全球衛(wèi)星定位 播放一段影片讓學生了解人們對方向辨認的需求，并了解從古至今人們都發(fā)明了哪些辨認方向的方法。利用太陽、月亮和其他天體——指南針——航海儀——全球衛(wèi)星定位。古代的各種辨認方法都有一定的局限性，如：借用天體容易受天氣的影響等。當今的全球衛(wèi)星定位有著全天候、多用途、精度高等特點。遙感技術 播放一段影片讓學生了解遙感的概念：遙遠地感知從人和動物的遙感本領引申到現(xiàn)代遙感技術：可見光、紅外線、微波等?，F(xiàn)代遙感技術有著：距離遠、全方位、大面積等特點。地理信息系統(tǒng) 出示一張地圖。同學們，這是一張地圖，你們在什么時候使用它呢？有什么不足呢，你希望地圖還應具有哪些功能才能使你更容易的找到要去地方。學生討論教師引導出：GPRS 使用一個導航系統(tǒng)，一張由地理信息系統(tǒng)開發(fā)的電子地圖，只需輸入起點和終點的名稱，就可以查詢到最為暢通、相對最短的路徑，而且還能標示出沿途所經(jīng)過的道路及標志性建筑物的名稱。（三）、小結(jié)空間信息技術，是全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)、遙感技術、地理信息技術與通訊技術、網(wǎng)絡技術的總稱，是對空間信息進行采集、處理、管理、分析、表達、傳播和應用的現(xiàn)代信息技術。十五、了解識別技術一、教學目標:了解識別技術的概念。認識語音、文字、生物識別技術。了解識別技術對計算機發(fā)展的作用。二、教學重難點：重點：了解識別技術的概念。難點：認識語音、文字、生物識別技術。三、教學準備: PPT課件、多媒體電腦室四、教學過程：（一）、導入教師讀一段話，通過語音識別軟件，電子自動打字。引起學生的興趣同學們你們看屏幕上的文字是誰打的？引導學生了解是電腦識別了老師的語音，從而自動生成了文字。誰還知道有哪些識別技術？ 手寫輸入等（二）、新授今天我們來學習識別技術。計算機技術有語音識別技術、文字識別技術、生物識別技術等。語音識別技術自電腦問世以來，科學家就一直致力于讓電腦能聽懂人的語言，使我們能扔掉鍵盤、鼠標，用自然語言操縱電腦。語音識別技術就是讓電腦把操作者的語音轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳奈淖只蛎畹募夹g。文字識別技術（1）、手寫字識別技術剛才有的同學提到了手寫輸入，這也是一種識別就是——手寫字識別技術。手寫字識別就是用筆把文字“寫”入電腦，而不是用鍵盤“敲”入電腦，從而更符合人們平時書寫的習慣。在生活中已經(jīng)大量使用——手機。（2）、光學字符識別技術光學字符識別技術(英文簡稱OCR)是指通過掃描儀、數(shù)碼相機等光學輸入設備將印刷品的文字轉(zhuǎn)化為圖像信息，再通過識別算法分析、判斷文字的形態(tài)特征，轉(zhuǎn)化為電腦可以使用的文本信息。生物識別技術生物識別技術是利用人體生物特征進行身份認證的一種技術。（手型識別、人臉識別、語音識別、虹膜識別、簽名識別等）（1）、指紋識別技術每個人的指紋是不相同的，并且在人的一生中都恒定不變。指紋的紋路圖案基本有三種：環(huán)型、弓型和螺旋型。（2）虹膜識別技術虹膜與我們的指紋一樣，具有獨一無二的特征。虹膜識別技術的精度高。（3）人臉識別技術人臉識別技術是通過對人的臉部特征進行識別的一種生物識別技術。（三）小結(jié)同學們今天我們學到了什么？識別技術的應用將大大推進人工智能技術的發(fā)展。第四篇：六年級 信息技術 下冊教案第1課網(wǎng)站與網(wǎng)頁教學目的：了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。區(qū)分網(wǎng)頁和網(wǎng)站的不同之處。掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學重點：掌握網(wǎng)頁元素和網(wǎng)頁構(gòu)件的使用。教學難點：理解網(wǎng)頁中“超鏈接”的作用。教學過程：一、引入：首先登錄兩個不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁，引發(fā)同學們對更喜歡哪一個網(wǎng)站哪一個網(wǎng)頁的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個網(wǎng)頁（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁嗎？”等問題來引起學生的學習興趣，從而導入新課。二、新授任務一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認為網(wǎng)站與網(wǎng)頁有什么不同？ 學生活動：登錄網(wǎng)站，完成學習任務單的有關內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁區(qū)別。任務二：你最喜歡哪一個網(wǎng)頁？為什么？學生活動：打開自己喜歡的網(wǎng)頁，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由任務三：你最喜歡的那一個網(wǎng)頁的頁面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學生活動： 閱讀教材，針對網(wǎng)頁，找出網(wǎng)頁的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁構(gòu)成元素的作用任務四：登錄中華少兒網(wǎng)站:// 中國科普網(wǎng):// 第11課常見的機器人一、教學目標：了解常見的機器人。了解未來機器人及學術界開發(fā)機器人的準則。查找資料，制作一個以機器人為專題的網(wǎng)頁。二、教學重點：機器人的分類及其用途。開發(fā)機器人的準則。三、教學難點：機器人的分類及其用途。四、教學過程：（一）激趣導入同學們，猜猜他是誰？人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰嗎？他就是我們的新朋友——智能機器人。（二）自學課文機器人分類（1）自學課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機器人的應用領域可分為己類？ ②每類機器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學習成果。（3）從網(wǎng)絡上搜索資料，舉例說明機器人工作特點及其應用范圍。如：自主式軍用機器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠