【正文】 種特殊工作的機(jī)器人。⒊各類傳感器是機(jī)器人的“感覺器官”。⒋在仿真系統(tǒng)中運(yùn)行機(jī)器人程序，既能在計(jì)算機(jī)屏幕上看到機(jī)器人執(zhí)行程序的狀態(tài)，又能對(duì)程序進(jìn)行修改和調(diào)試。⒌由機(jī)器人運(yùn)行程序，既能對(duì)程序進(jìn)行實(shí)際調(diào)試，又能發(fā)現(xiàn)機(jī)器人硬件裝配中的不足。⒍利用紅外線傳感器，能讓機(jī)器人自動(dòng)避開障礙。⒎利用光敏傳感器，能讓機(jī)器人根據(jù)地面反射的光線自動(dòng)認(rèn)路行走。三、教師解決學(xué)生提出的疑難問題。四、課時(shí)小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：評(píng)價(jià)與反思。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。⒈復(fù)習(xí)。師：說說本模塊你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ ⒉導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們來評(píng)價(jià)一下你的學(xué)習(xí)收獲情況。二、評(píng)價(jià)與反思。⒈出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)掌握的情況，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如果熟練掌握打A，基本掌握打B，沒有掌握打C。⒉評(píng)價(jià)內(nèi)容。⑴會(huì)選擇“編程語(yǔ)言”輸入機(jī)器人程序。⑵會(huì)使用“仿真系統(tǒng)”運(yùn)行機(jī)器人程序。⑶會(huì)根據(jù)任務(wù)、程序要求設(shè)計(jì)“仿真場(chǎng)地”。⑷會(huì)根據(jù)任務(wù)選擇和配置“仿真機(jī)器人”。⑸會(huì)正確連接計(jì)算機(jī)和機(jī)器人，將程序下傳給機(jī)器人。⑹會(huì)根據(jù)程序要求合理選用傳感器。⑺知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)THEN LT 90的作用。⑻知道命令I(lǐng)F(:PIN5=0)OR(:PIN6=0)THEN RT 90的作用。三、評(píng)價(jià)收獲。⑴自己評(píng)價(jià)。⑵小組評(píng)價(jià)。四、課時(shí)小結(jié)。師：通過本模塊的學(xué)習(xí)，你能指揮機(jī)器人做哪些事情？第四篇：六年級(jí) 信息技術(shù) 下冊(cè)教案第1課網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)教學(xué)目的：了解萬維網(wǎng)的基本架構(gòu)。區(qū)分網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站的不同之處。掌握網(wǎng)頁(yè)元素和網(wǎng)頁(yè)構(gòu)件的使用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握網(wǎng)頁(yè)元素和網(wǎng)頁(yè)構(gòu)件的使用。教學(xué)難點(diǎn)：理解網(wǎng)頁(yè)中“超鏈接”的作用。教學(xué)過程：一、引入：首先登錄兩個(gè)不同的網(wǎng)站，打開不同的網(wǎng)頁(yè)，引發(fā)同學(xué)們對(duì)更喜歡哪一個(gè)網(wǎng)站哪一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的大討論。然后提出“你為什么更喜歡這個(gè)網(wǎng)頁(yè)（網(wǎng)站）？”“你想做出自己漂亮的網(wǎng)頁(yè)嗎？”等問題來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入新課。二、新授任務(wù)一：登錄自己喜歡的網(wǎng)站，你認(rèn)為網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)有什么不同？ 學(xué)生活動(dòng)：登錄網(wǎng)站，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的有關(guān)內(nèi)容。交流討論：網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)區(qū)別。任務(wù)二：你最喜歡哪一個(gè)網(wǎng)頁(yè)？為什么？學(xué)生活動(dòng)：打開自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)，讓大家一起欣賞，自己思考一下喜歡的理由 交流討論：自己喜歡的理由任務(wù)三：你最喜歡的那一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頁(yè)面有哪些元素組成？它們各有什么作用？ 學(xué)生活動(dòng)： 閱讀教材，針對(duì)網(wǎng)頁(yè)，找出網(wǎng)頁(yè)的組成元素。交流討論：網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成元素的作用任務(wù)四：登錄中華少兒網(wǎng)站:// 中國(guó)科普網(wǎng):// 第11課常見的機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)：了解常見的機(jī)器人。了解未來機(jī)器人及學(xué)術(shù)界開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。查找資料，制作一個(gè)以機(jī)器人為專題的網(wǎng)頁(yè)。二、教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的分類及其用途。開發(fā)機(jī)器人的準(zhǔn)則。三、教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器人的分類及其用途。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，猜猜他是誰(shuí)？人們不敢做的事情他敢做，人們做不來的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我們的新朋友——智能機(jī)器人。（二）自學(xué)課文機(jī)器人分類（1）自學(xué)課文63－65，完成下列作業(yè) ①根據(jù)機(jī)器人的應(yīng)用領(lǐng)域可分為己類？ ②每類機(jī)器人都是怎樣開展工作的？（2）交流學(xué)習(xí)成果。（3）從網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，舉例說明機(jī)器人工作特點(diǎn)及其應(yīng)用范圍。如：自主式軍用機(jī)器人車輛 自主式車輛不需要操作手，而是依靠自身的人工智能來完成預(yù)定的動(dòng)作和任務(wù)，主要特征是采用了許多先進(jìn)而可靠的傳感器和高速計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，需要復(fù)雜的人工智能/專家系統(tǒng)程序。在地面行駛時(shí)能選擇最佳路線和地形到達(dá)目的地。自主式車輛的地面導(dǎo)向需要快速計(jì)算機(jī)處理系統(tǒng)，而其觀察系統(tǒng)需要有高水平的圖像識(shí)別能力。雖然自主式車輛是機(jī)器人車輛的發(fā)展方向，但目前各種自主式車輛研制都未達(dá)到實(shí)用階段，大都是半自主式，而且完成的車型也不多，自主式工作能力有限。應(yīng)用范圍軍用機(jī)器人車輛的應(yīng)用范圍很廣，而且還在不斷地?cái)U(kuò)大。目前軍用機(jī)器人車輛的主要應(yīng)用有下列幾個(gè)方面。如：掃雷、排除爆炸物、哨兵站崗巡邏等。未來機(jī)器人（1）自學(xué)課文66－67，思考：①未來機(jī)器人與現(xiàn)在機(jī)器人有何區(qū)別？②機(jī)器人開發(fā)原則是什么？為什么要遵循這條原則？（2）學(xué)習(xí)交流應(yīng)用查找相關(guān)資料進(jìn)行分類整理，制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人的專題網(wǎng)頁(yè)。第12課認(rèn)識(shí)傳感器教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)傳感器的功能和在生活中的作用。懂得傳感器與人的感覺器官的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：講清是傳感器的概念。教學(xué)難點(diǎn)：傳感器的各種功能與用途。教學(xué)過程：一、引入我們?cè)谇懊鎺坠?jié)課里認(rèn)識(shí)了機(jī)器人，他們的工作是靠傳感器才能給人端茶，遞物 你們知道什么是傳感器嗎？說說你知道的所謂的傳感器。二、新授活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)傳感器的概念。引導(dǎo)學(xué)生看課本68頁(yè)的內(nèi)容，教師講解電子溫度計(jì)。傳感器：就是能夠替代人的感覺器官來完成某些功能的裝置?；顒?dòng)二：傳感器的分類光電傳感器舉例《絕色神偷》里的故事聲電傳感器舉例：手機(jī)送話筒就是傳感器，卡拉OK的麥克風(fēng)也是傳感器氣電傳感器以前學(xué)校周圍的垃圾場(chǎng)沒有搬走，我們?cè)诎砭蜁?huì)會(huì)聞到空氣中彌漫著臭味。用氣電傳感器就可以測(cè)出空氣中的各種成分，有毒氣體的含量。力電傳感器舉例拳擊運(yùn)動(dòng)員測(cè)量拳頭的力量；市場(chǎng)里稱菜的電子稱。溫度傳感器大家都熟悉體溫計(jì)“水銀體溫計(jì)”，電子體溫計(jì)?；顒?dòng)三：傳感器的應(yīng)用普通小轎車（車速表，發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速表，油表，水溫表等全自動(dòng)洗衣機(jī)電飯煲電磁爐紅外線夜視儀請(qǐng)學(xué)生自己看書本70頁(yè)到72頁(yè)?；顒?dòng)四：想一想 讓學(xué)生自己說說你都知道那些傳感器。第13課信息技術(shù)與我們的生活教學(xué)內(nèi)容：信息技術(shù)的概念、信息技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）。教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）；教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過討論體驗(yàn)信息技術(shù)對(duì)我們的生活的有利影響。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。觀看神州七號(hào)發(fā)射升空，體驗(yàn)使用到的技術(shù)；網(wǎng)上下載視頻—神州七號(hào)發(fā)射升空并演示整個(gè)升空過程；過程中要突出火箭發(fā)射升空原理： 倒計(jì)時(shí)結(jié)束前，導(dǎo)流槽已注滿水，以減少火箭火焰對(duì)發(fā)射架的損害。在倒計(jì)時(shí)歸零后，點(diǎn)火口令發(fā)出，火箭尾噴口噴出的燃料被點(diǎn)燃，火箭緩緩離開發(fā)射架?；鸺痫w后，在控制系統(tǒng)的作用下，火箭將完成程序轉(zhuǎn)彎，由垂直飛行轉(zhuǎn)為向東南方飛行。隨著火箭的高度越來越高，可以拋掉已經(jīng)用完燃料的箭體以減輕重量。四個(gè)捆綁式助推火箭最先被拋掉。然后第一級(jí)火箭發(fā)動(dòng)關(guān)機(jī)，失去動(dòng)力的火箭在慣性作用下繼續(xù)上升，緊接著第二級(jí)火箭開機(jī)，火箭重新加速?zèng)_向太空。在這期間，火箭飛行軌跡下方的各個(gè)測(cè)控站都密切監(jiān)視著火箭的運(yùn)行軌跡，并與理論軌跡相比對(duì)。如有偏離，則將向火箭發(fā)出指令，做出姿態(tài)修正。當(dāng)火箭到達(dá)入軌點(diǎn)時(shí)，飛船與第二級(jí)火箭分離。飛船進(jìn)入軌道。從這以后，發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)的工作就結(jié)束了，后續(xù)的工作交由測(cè)控通信系統(tǒng)和地面指揮控制中心來完成。二、新課什么是信息技術(shù)？學(xué)生分組討論、總結(jié)，導(dǎo)出信息技術(shù)的含義；分析神七發(fā)射升空整個(gè)過程中如果應(yīng)用信息技術(shù)的，得出：信息技術(shù)就是“獲取、加工、存儲(chǔ)、傳遞、利用信息的技術(shù)”；信息技術(shù)的發(fā)展（游戲）請(qǐng)一位同學(xué)上來，給他一張紙條寫著“你吃飯了嗎？”請(qǐng)他先用肢體語(yǔ)言表達(dá)，在用語(yǔ)言表達(dá)（第一次信息技術(shù)革命），在用文字表達(dá)（第二次信息技術(shù)革命），最后把復(fù)印好的紙條信息給所有學(xué)生（第三次信息技術(shù)革命），請(qǐng)學(xué)生分析各種表達(dá)方式的的利弊，導(dǎo)出信息技術(shù)的前3次革命；播放多媒體教學(xué)課件認(rèn)識(shí)第四次和第五次信息技術(shù)革命；最后提出信息技術(shù)還將繼續(xù)發(fā)展并導(dǎo)出下一話題——信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響；請(qǐng)學(xué)生分組討論信息技術(shù)對(duì)我們生活的影響（有利的）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況總結(jié)出：遠(yuǎn)程教育；電子商務(wù)；遠(yuǎn)程醫(yī)療；交通便捷；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。三、拓展延伸：調(diào)查信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用。第14課了解空間信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解全球衛(wèi)星定位及其組成。了解遙感技術(shù)及其應(yīng)用。了解地理信息系統(tǒng)及其應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的基本應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：全球衛(wèi)星定位、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入空間信息技術(shù)包含了衛(wèi)星通信、航天航空遙感、衛(wèi)星定位技術(shù)和地理信息系統(tǒng)技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域，是當(dāng)前人類快速獲取大區(qū)域地球動(dòng)態(tài)和定位信息的唯一手段。借助航天、航空對(duì)地觀測(cè)平臺(tái)人類開始實(shí)現(xiàn)對(duì)地球不間斷的觀測(cè)，通過信息處理快速再現(xiàn)和客觀的反映地球表層的狀況、現(xiàn)象、過程及其空間的分布和定位，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展?？臻g信息技術(shù)的應(yīng)用改變?nèi)祟愑^測(cè)地球的方式，大大開拓了人類的視野，極大增強(qiáng)了人類認(rèn)識(shí)世界的能力，對(duì)21世紀(jì)人類的世界觀和生活、生產(chǎn)以及信息交流方式將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。二、學(xué)習(xí)課文全球衛(wèi)星定位。（1）自學(xué)課文P79－82，了解全球衛(wèi)星定位及其組成。（2）交流反饋。遙感技術(shù)。（1）自學(xué)課文P81－82，知道什么是遙感技術(shù)。（2）交流反饋。（3）瀏覽相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，舉例說明遙感技術(shù)的應(yīng)用。如：遙感技術(shù)的應(yīng)用范圍很廣。農(nóng)業(yè)、林業(yè)方面的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以識(shí)別各類農(nóng)作物，計(jì)算其種植面積，并根據(jù)作物生長(zhǎng)情況估計(jì)產(chǎn)量。例如，美國(guó)利用衛(wèi)星遙感資料對(duì)世界小麥產(chǎn)量進(jìn)行估算，精度達(dá)90％。這種大面積的估產(chǎn)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、加工等都有重要意義。在作物生長(zhǎng)過程中，可以利用遙感技術(shù)分析其長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)進(jìn)行灌溉、施肥和收割等。當(dāng)農(nóng)作物受災(zāi)時(shí)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。在林業(yè)方面，利用遙感技術(shù)可以清查森林資源，監(jiān)測(cè)森林火災(zāi)和病蟲害。火災(zāi)是林業(yè)的大敵。利用航空紅外遙感技術(shù)，不僅能發(fā)現(xiàn)已燃燒起來的烈火，～，還能及時(shí)預(yù)報(bào)由于自燃尚未起火的隱伏火情。利用衛(wèi)星遙感，一次就可探測(cè)到上千平方千米范圍內(nèi)所發(fā)生的林火現(xiàn)象。遙感技術(shù)在我國(guó)撲滅大興安嶺特大林火中起了很大的作用。遙感技術(shù)在土地資源和土壤調(diào)查中也獲得普遍應(yīng)用。（4）交流反饋。地理信息系統(tǒng)?？捎猛瑯拥慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。三、做一做。登陸“超圖地理信息系統(tǒng)”網(wǎng)站，感受電子地圖的魅力。登陸“福建地圖網(wǎng)”體驗(yàn)其方便、快捷、直觀、可視化的特色。第15課了解識(shí)別技術(shù)教學(xué)目的：了解什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道其用途；了解常用的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)，知道常見計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解常見計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：什么是計(jì)算機(jī)的識(shí)別技術(shù)，會(huì)使常見的計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教學(xué)過程：一、新課引入我們平時(shí)操作電腦都是靠什么進(jìn)行的呢？其實(shí)計(jì)算機(jī)也聽得懂我們?nèi)祟惖穆曇舻模覀兛梢酝ㄟ^對(duì)話來操控計(jì)算機(jī)。二、新課教學(xué)任務(wù)一：什么是計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù) 教師講解計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)概念 任務(wù)二：語(yǔ)音識(shí)別技術(shù) 語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)概念的講解語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用，舉例說明： 手機(jī)中的語(yǔ)音控制計(jì)算機(jī)中的語(yǔ)音控制，以O(shè)FFICE2003的語(yǔ)音錄入、操作為例說明演示 任務(wù)三：文字識(shí)別技術(shù) 什么是文字識(shí)別技術(shù)？ 手寫字識(shí)別技術(shù)我們平時(shí)的文字錄入都是靠鍵盤，但鍵盤輸入的學(xué)習(xí)過程比較長(zhǎng)，且有一定的難度，手寫筆（板）的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，只要會(huì)寫字，就會(huì)操作。手機(jī)中的手寫輸入原理也差不多。光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)師用教室中的掃描儀演示光學(xué)字符識(shí)別技術(shù) 任務(wù)四：生物識(shí)別技術(shù)生物識(shí)別技術(shù)主要應(yīng)用在安全領(lǐng)域，主要有：手形識(shí)別、指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、虹膜識(shí)別等。指紋識(shí)別技術(shù)指紋具有唯一性及恒定不變性，所以可以用來驗(yàn)證真實(shí)身份，一些電腦為了數(shù)據(jù)安全，引入了指紋識(shí)別技術(shù)進(jìn)行保護(hù)。虹膜識(shí)別技術(shù)虹膜與我們的指紋一樣，具有獨(dú)一無二的特征，因此也可以作身份的簽別。有臉識(shí)別技術(shù)有條件可以用攝像頭及相應(yīng)的軟件演示人臉識(shí)別技術(shù)的使用。三、鞏固練習(xí)有條件的同學(xué)可以在家中嘗試一下用office2003中的語(yǔ)音輸入進(jìn)行文字錄入，菜單控制等操作。第五篇：六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案一、網(wǎng)站與網(wǎng)頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站。技能目標(biāo)：通過學(xué)生互相討論，培養(yǎng)學(xué)生互助能力、合作學(xué)習(xí)的能力以及總結(jié)概括能力。情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來無限樂趣和益處。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握因特網(wǎng)提供的各種服務(wù)。難點(diǎn)：通過師生之間的討論交流，從而引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。自制的Powerpoint教學(xué)軟件四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入教師：大家曾經(jīng)在因特網(wǎng)的海洋里漫游過吧，一定會(huì)被因特網(wǎng)中豐富多彩、事情并茂的網(wǎng)頁(yè)所吸引。（二）、新授認(rèn)識(shí)網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站我們利用IE瀏覽器訪問某網(wǎng)站，在瀏覽器窗口中所看到的豐富多彩的畫面就是網(wǎng)頁(yè)。一般地，我們將進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站時(shí)見到的第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)稱為主頁(yè)。讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。網(wǎng)站是由多個(gè)通過“超連接”聯(lián)接在一起的網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成。了解網(wǎng)頁(yè)的組成元素師：瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，達(dá)部分網(wǎng)頁(yè)中都有文字與圖片。讓學(xué)生觀察網(wǎng)頁(yè)，找網(wǎng)頁(yè)的組成元素。悅耳動(dòng)聽的音樂，精彩的動(dòng)畫或電影。（三）課堂小結(jié)同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了網(wǎng)頁(yè)和網(wǎng)站，誰(shuí)能說說他們的區(qū)別呢？誰(shuí)能說說網(wǎng)頁(yè)都是由哪些元素組成的呢？二、建立第一個(gè)網(wǎng)頁(yè)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：FrontPage窗口的組成；網(wǎng)頁(yè)編輯的三種模式；網(wǎng)站的作用；在網(wǎng)頁(yè)中的文字錄入。技能目標(biāo)：?jiǎn)?dòng)FrontPage；在FrontPage中建立一個(gè)站點(diǎn)；制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。情感目標(biāo)：以討論、探究的形式，在與他人的交流中分享思想，反思自我，最終意識(shí)到正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們的生活帶來無限樂趣和益處。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：制作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。難點(diǎn)：網(wǎng)頁(yè)編輯的三種模式。三、教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。自制的Powerpoint教學(xué)軟件四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入展示幾個(gè)精美的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生觀察。師：同學(xué)們這