【正文】 講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。學生學讀：s問：根據(jù)圖怎樣來記字母的形？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）？教兒歌：半個8字sss（二）教師板書si和四聲（講法同上）（三）指導書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習書空再提筆寫。）四、鞏固練習讀準音zcszicisi.讀準四聲：板書設計：第二課時一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。二、練習聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習抄寫聲母。抄寫整體認讀音節(jié)。漢語拼音教學設計 篇8第一課時一、復習導入：昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示b p m f），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？二、學習聲母d：談話過渡：聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄?。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準備做擊鼓傳花游戲的情景圖）看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲de de de，我們今天要認識的聲母d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）教學d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？⑴、學生嘗試發(fā)音。⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學生仔細觀察。⑶、讓學生自己感受舌尖的變化。⑷、領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。辨別“db”的形。過渡：d的好朋友b也來了。（課件出示）⑴、看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？⑵、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。學生自編順口溜：右下半圓b b b。左下半圓d d d…… （課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右。）學生拍手念。⑶、我們再來做個小游戲“擺一擺”。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）⑷、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快?！癲d”學生擺d的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（再檢查）指導d的書寫：大家已經(jīng)認識了d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學生書寫。三、教學聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”）教學t的發(fā)音。（1）學生跟讀，感受“t”的發(fā)音。（2）辨別“t ”與“d”的發(fā)音讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。指導t 的書寫。（1）進行t與f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學生編順口溜、擺一擺、做手指操）拍手念口訣：傘柄朝上t t t，傘柄朝下f f f（2）課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學生練習。四、音節(jié)拼讀：過渡：認識了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。自由讀五、復習鞏固：卡片認讀：d，t做游戲“看誰接得又快又準”。老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學生接“f f f”。 （復習d t字型）漢語拼音教學設計 篇9一、復習游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。生活中哪些地方有d t n l的身影？拼音練習。、（1）、開火車拼讀音節(jié)。（2）、課件出示：d224。 mǐ、tǔ d236。、mǎ、t249。 。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）二、看圖認字：點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物?。侩S機出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？誰能給這些生字寶寶找找朋友？鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌?！靶●R馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄?！比?、拼讀兒歌。過渡：看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的`聲母組成的音節(jié)。你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。男女生讀——齊讀——表演讀。四、總結(jié)這幾節(jié)課，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。漢語拼音教學設計 篇10【教學目的】學會ai ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)。正確書寫三個音節(jié)。認識7個生字詞,正確朗讀句子和兒歌?！窘虒W重點】學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。能準確拼寫與ai ei ui組成的音節(jié)?！窘虒W難點】讀準復韻母的音及拼讀?！窘虒W準備】教學掛圖或幻燈片?！窘虒W課時】2課時?！窘虒W過程】第一課時教師談話同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。板書ai ei ui問這里的復韻母都是由幾個字母合成的？講像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。一、看圖學習字母ai講圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀ai。學生學讀ai。ai有四個聲調(diào)āi 225。i ǎi 224。i。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）二、看圖學習字母ei問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。教師范讀ei。學生學讀ei。ei有四個聲調(diào)ēi 233。u ěi 232。i。（運用多種方法練習讀。）怎樣記字母的形呢？兩種方法：⑴根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。⑵可以根據(jù)發(fā)音來記形。三、看圖學習字母ui問圖上的小女孩脖子上是什么？講圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。學生練習讀準ui的音。板書四聲進行練習。怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）四、鞏固練習看板書采用多種形式讀準音。課中休息。兒歌復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。五、講標調(diào)方法ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應當寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。兒歌有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。六、指導書寫兩個字母離的近一些，占格的方法和以前學的一樣。七、學習短句看圖,釁上畫了些什么?(教師隨機出示音節(jié)卡片)學生拼讀拼音卡片、讀句子、并說說誰是我你他。八、讀兒歌漢語拼音教學設計 篇11一、復習導入猜字游戲,復習學過的拼音圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。開火車游戲，復習學過的拼音及音節(jié)。二、學習j、q、x學習j看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時輕一些，短一些。編兒歌：一只公雞jjj學生練習發(fā)音，老師指導。學習q、x方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx記字形你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個9字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）在書上描一描字形。三、練習j、q、x與韻母相拼。出示雞、七、西三個字。學生認讀。讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。練習拼讀jī→jī（雞）公雞的雞；qī→qī（七）七個的七；xī→xī（西）西瓜的西。游戲形式練習以下音節(jié)的拼讀：jiāxi224。師：現(xiàn)在我們來做一個拼讀游戲，小朋友認真聽音節(jié)時，記住手中的字母，找準自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在這j在這ā在這。我們組成j－i－ā→jiā四、探究j、q、x與252。相拼的規(guī)律出示：qǜ→q249。拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么？（252。與q相拼，兩點去掉了。）師：小252。脫了帽子大家還認得它嗎？（認得。）我們來編個順口溜：小252。小252。有禮貌，見著j、q、x，就脫帽。我們愿意像小252。一樣見到老師脫帽問好嗎？（愿意）我們都來做個有禮貌的39。小252。吧！出示小組學習內(nèi)容：①看看圖，拼一拼旁邊的音節(jié)。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。③比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報自學討論結(jié)果：j、q、x后面的韻母雖然寫的是u但是是發(fā)252。的音，g、k、h后面的韻母是u。五、布置作業(yè)。（略）第二課時教學過程：一、復習1．讀字母卡片：j、q、x2．背誦學過的聲母。二、游戲中學習j、q、x與252。相拼去點規(guī)則。1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小252。是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。2．教兒歌：小252。小252。有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是252。252。252。板書：j252?！鷔252。→x252?！?．請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)？教師補寫板書：j252?！鷍uq252?！鷔ux252?！鷛u4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。6．指名讀三、學習三拼音節(jié)1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。3．指名拼讀，教師糾正。4．同桌同學互相拼讀、糾正。四、看圖拼讀音節(jié)1．看圖：圖上畫了什么？2．讀圖下音節(jié)（1）自己試拼（2）同桌互相拼（3）指名拼。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。j、q、x教學反思：這節(jié)課學習聲母j、q、x，j、q、x與252。相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點，也是重點。這節(jié)課的設計思路是：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，創(chuàng)造性地使用多種教學形式，讓學生自己去探究、去獲取知識，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，我設計了三大教學環(huán)節(jié)：一發(fā)音認形，二拼讀，三探究與252。相拼的規(guī)律。在孩子的精神世界里,希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注重倡導自主、合作、探究的學習方式。發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音雞帶出聲母j的發(fā)音，形象生動帖近生活，學生易于接受，再半扶半放學習q、x。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。學生自讀自悟，將學生推向了學習的主體位置。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學生認讀雞、七、西三個字，再給qī、xī、jī找朋友，《語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人，語文教學應為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，激發(fā)學生學習興趣。學生很感興趣，學習興致高，適時練習拼讀，使拼讀不再枯燥無味。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。學生在玩樂中嘗試自己學有所用，從而達到寓教于樂的目的，能讓每一個學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。最后探究j、q、x與252。相拼的規(guī)律，既是重點又是難點。先讓學生觀察qǜ→q249。拼讀音節(jié)時，發(fā)現(xiàn)了什么，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)252。兩點去掉了。我采用生動的比喻來說明這個問題：班上的xx同學戴上帽子叫什么名字，脫掉帽子以后又叫什么名字呢？學生回答之后，我順勢引導，小252。也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小252。小252。有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學生愿意像小252。一樣見到老師脫帽問好嗎？學生齊答愿意。我們都來做個有禮貌的小252。吧！這樣學生不僅印象深刻，而且喜聞樂見的形式也讓他們著迷，喜歡上了小252。，人人爭當小252。，這堂課的課堂紀律也特別好。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。實現(xiàn)了新課程的三維目標，在學習知識的過程中還正確引導了情感、態(tài)度、價值觀。最后是小組合作學習比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是252。與u，由于有上一環(huán)節(jié)鋪墊，這一環(huán)節(jié)學生掌握得很扎實，學得也很輕松。漢語拼音教學設計 篇12教學目標：1．學會復韻母ie 252。e，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2．學會拼讀帶有復韻母ie 252。e的拼音，掌握252。上兩點的省略規(guī)則。3．