【正文】 ！真棒！板書：12 ie 252。e er二、利用插圖學習復韻母ie、252。e和er的音形（一）提出教學任務。上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。（二）教學復韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye。1．學習ie、252。e、er的音形。（出示3幅插圖）2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認錯人了吧。那他是誰呢？指導學生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。3．教學ie的發(fā)音，記清形。出示ie師：原來是ie,哪位小朋友認識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。4．板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5．復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē椰樹y233。爺爺yě田野y232。葉子（三）教學復韻母252。e及整體認讀音節(jié)yue。1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！師：，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？2．出示ue。看老師念252。e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)252。音，很快地向e滑動。252。重e輕，就成了252。e。）師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。5．板書yue，yue與252。e的讀音相同，復韻母252。e，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把252。e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉252。的兩點？（大y來帶頭，小252。擦掉眼淚笑嘻嘻。）6．252。不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，252。見了誰也把兩點給藏起來了？（小252。見了j q x，去掉兩點還念252。）7．練習252。e與聲母的拼音。8．四聲練習：quē（缺點）qu233。（瘸子）qu232。（退卻）（喜鵲）（四）指導書寫ie、252。e。1．說說ie、252。e復韻母的組成。2．它們在書寫時應占什么格？3．學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。4．在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進行評改。5．修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。（五）教學yue。師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。（六）教學ye。師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話（七）教學特殊韻母er。猜謎引出er的教學1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課……師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽了。（組織教學）2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導小學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4．變化指導讀er，練習er的四聲。233。r（兒童）ěr（耳朵）232。r（第二）5．小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。四、鞏固練習1．師：今天，咱們在拼音樂園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認識認識它？比一比，讀一讀。ie－ei ei－－er iu－－ui ie－－252。e3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認讀帶調(diào)ie 252。e ye yue4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子 y233。爺爺 yě田野 y232。樹葉233。r兒童 ěr耳朵 232。r一二三四5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。附：板書設計：第二課時課時目標：學習聲母與復韻母ie、252。e組成的音節(jié)，鞏固252。上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。教學重點：學習聲母與復韻母ie、252。e組成的音節(jié)。教學過程：一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。（一）復習檢查。1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě謝xi232。雪xuě學xu233。耳ěr2．找整體認讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye 252。e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領讀一遍。3．拼讀音節(jié)。（二）拼讀252。e構成的音節(jié)，使學生掌握252。上去點的規(guī)則。1．n──252。e──n252。e j──252。e──jue l──252。e──l252。e q──252。e──que x──252。e──xue（復習j q x碰上252。，兩點省略規(guī)則。）2．練習l252。e n252。e jue que xue的四聲，并組詞。l252。232。（掠起）l252。232。（簡略）n252。232。（虐待）juē（撅起）ju233。（感覺）qu233。（瘸子）ju232。（倔強）二、運用比較的方法拼讀n、l與252。e，j、q、x與252。e相拼的音節(jié)1．出示：2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？3．教師強調(diào)j、q、x與252。e相拼時252。上兩點省略規(guī)則。4．引導學生自己練習拼讀。5．同桌同學互相讀一讀。6．指名讀，開火車讀，達到熟練拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。四、拼讀兒歌1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）6．課后能夠背誦兒歌。五、認知生字1．卡片抽讀認過的生字。2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、總結激勵今天我們與韻母ie、252。e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好！要繼續(xù)努力呀！附：板書設計韻母ie 252。e er整體認讀音節(jié)ye yue漢語拼音教學設計 篇13一、教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、bpmf。二、教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。三、設計理念：根據(jù)《關于開展小學一年級零起點教學專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設計本課時，本著不拔高教學要求，不爭搶教學進度，不加大教學難度，不忽視學生差異，不扼殺學生興趣的原則，力求讓拼音教學盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學充滿趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學效率。四、教學目標：學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。五、教學重點：bpmf的發(fā)音方法。在四線格里正確書寫bpmf。音節(jié)的拼讀方法。六、教學難點：區(qū)別bp兩個聲母的認讀和書寫。聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。七、教具準備：課件、拼音卡八、課時劃分：三課時。第一課時教學目標：學習b p,讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的坐姿和寫姿。教學重點：bp的發(fā)音方法。在四線格里正確書寫bp學會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學難點：區(qū)別b p兩個聲母，學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教具準備：課件、卡片。教學過程：一、復習檢查。設置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變。他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)【抓住小朋友們喜歡童話的特點，創(chuàng)設情境，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為后面新知的`學習做好鋪墊?！慷?、學習聲母b p（一）學習b的讀音、字形圖上畫著誰在干什么？（利用圖畫引入b的讀音，建立圖畫拼音間的聯(lián)系。）b像什么？（利用圖畫記形，直觀形象。）（二）同法學習p的讀音、字形（相機演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動起來，讓拼音的學習充滿樂趣）（三）區(qū)別b pb p長得真像呀，誰有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？游戲：（做手勢猜字母，“送刺猬回家”）【這一環(huán)節(jié)充分利用教材中的情境圖，學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、做手勢猜字母，“送刺猬回家”的游戲調(diào)動學生學習的積極性，讓漢語拼音教學充滿趣味性，讓孩子不感到枯燥乏味，從而提高教學效率?！浚ㄋ模W寫b p觀察b在拼音格里的位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎從第一線下面一點起筆。觀察p在拼音格里的位置及書寫筆順，強調(diào)第一筆豎落在第四線上面一點。師板演，生書空生在書上描紅后再寫一個(強調(diào)寫字姿勢)師生評價作業(yè)?！驹谥笇鴮憰r，以觀察—指導—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣?！咳W會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法過渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛交朋友了。瞧，誰向我們走來了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？（師講解后帶讀兩遍）練讀。（指名、女生、男生）游戲：“捧金杯”【這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點，并為下面帶調(diào)拼讀音節(jié)打下堅實的基礎?！克摹W會帶調(diào)拼讀音節(jié)。過渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會拼讀嗎？誰來挑戰(zhàn)？若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機指導。再帶讀。（聲母b，韻母ā，bā→b?。熓痉叮篵ā→bā，“扒開”的“扒”，誰能像老師這樣用bā組個詞呢？同法學習b225?！鷅225。、b?！鷅ǎ、b224?！鷅224?，F(xiàn)在我們將這四個音節(jié)讀一讀，誰來當小老師帶讀，例：bā→bā，“豬八戒”的“八”……【憑借情境圖，通過各種形式的拼讀、組詞，鞏固拼讀方法，突破難點?！课濉㈧柟逃螒颍簽槠呱ㄌ聿剩簢蹩茨銈儽憩F(xiàn)這么出色，特地送來了一朵七色花，不過需要小朋友們同心協(xié)力，讀出花瓣上的音節(jié)，他們才會顯出美麗的色彩！摘蘋果：國王還請你們品嘗又大又紅的蘋果。只有讀出蘋果上的音節(jié)，再說個詞，才能摘下誘人的果實！哪個小勇士來挑戰(zhàn)？真棒！老師獎勵你們一首兒歌?！居腥さ挠螒蚝透挥型さ恼Z言，既讓孩子在快快樂樂的氛圍中鞏固了所學，又不感到枯燥乏味，從而提高教學效率?！苛⑿〗Y并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們又認識了2個聲母朋友，還學會了拼讀方法，回家后讀讀書P10聲母是b的其它音節(jié)。板書設計：漢語拼音、bpmf第四篇：漢語拼音教學設計漢語拼音教學設計設計理念：人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認識 100個常用字。顯而易見，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學科的綜合性、整體性。教學設計的總體思路：教師要引導學生學習漢語拼音