【正文】 服的“衣”的讀音，誰來讀？（學(xué)生讀，教師糾正發(fā)音）誰能說說單韻母 i 的二、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？三、第三聲椅子的“椅”；（第二聲阿姨的“姨”；第四聲億萬人民的“億”），讓學(xué)生練習(xí)i 的四個聲調(diào)。（自讀，相互檢查，教師檢查）（3）教學(xué) i 的標(biāo)調(diào)。教師指導(dǎo)學(xué)生看書后提問：單韻母 i 在標(biāo)調(diào)后原來的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后 i 上的點兒就不寫了）可教順口溜：“i”母標(biāo)調(diào)把點兒去。（4）復(fù)習(xí)i 的四聲。2．教學(xué)單韻母 u。（1）讀準(zhǔn) u 的音，認(rèn)識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母 u 的發(fā)音相同。教師示范 u 的發(fā)音，u 的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。u 的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和 u 的字母形相似）（2）讀準(zhǔn)單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻 u 的四聲發(fā)音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數(shù)的“無”，三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習(xí)u 的四聲。（按順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）（3）復(fù)習(xí)u 的四聲?！髡n間休息。3．教學(xué)單韻母。（1）讀準(zhǔn) 的音，認(rèn)識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母 的第二聲，誰會讀第一聲？字母 的發(fā)音要領(lǐng)是雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前接觸下齒背。教師范讀，學(xué)生隨讀，自練，教師檢查。認(rèn)識字母形，先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母 形體相似）（2）讀準(zhǔn) 的四聲。出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀 的四聲？（鼓勵學(xué)生大膽讀，給予指正和表場）誰能用 的四個聲調(diào)各說一個詞語？（一聲淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的“育”……）（3）復(fù)習(xí)的四聲可按順序或打亂順序讀。（三）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。1．巧記口形，讀準(zhǔn)字音。注意口形，練習(xí)發(fā)音，教順口溜： 牙齒對齊 iii 嘴巴突出 uuu 像吹笛子 2．發(fā)音練習(xí)，出示小黑板。（1）先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學(xué)生讀。（2）利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、的順序讀，再打亂順序讀，如amp、0、_…… 3．帶學(xué)生讀書。強(qiáng)調(diào) 的調(diào)號在兩點的上方，i 的調(diào)號去點寫調(diào)。（四）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會了 i、u、三個單韻母的讀音和四聲。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)i、u、的讀音及四聲。（二）學(xué)習(xí)正確掌握 i、u、的筆順，認(rèn)識拼音字母基本筆畫“丨”豎，“”點。二、教學(xué)重點、難點 書寫 i、u、除講清筆畫筆順和在四線格的位置外，要注意：上面的點要在靠近第二線的地方寫。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)i、u、的讀音和四聲。（二）教寫 i、u，正確掌握筆順及書寫格式。1．教寫 i。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道 i 的筆順，找準(zhǔn)書位置。指導(dǎo)觀看書上四線格字帖和下面長方格的筆順。提問：誰知道 i 應(yīng)該先寫哪筆，再寫哪筆？（先寫豎，再寫點）提問：字母 i 在四線格中占什么位置？看看豎在什么地方？點兒在什么地方？（豎占中格，點兒在上格中間對齊豎的位置）（2）教學(xué)生寫i，教師邊示范邊講解筆順和占格，并提醒學(xué)生點兒是個小圓點兒。學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，再在教師帶領(lǐng)下在本子上寫字頭。2．教寫 u。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書，知道筆順及占格。提問：誰能說說 u 占哪格？應(yīng)該先寫哪筆，后寫哪筆？（u 占中格，先寫“ ”豎彎，后寫“丨”豎，兩筆寫成）（2）教學(xué)生寫 u，教師邊示范邊講解，再帶寫一個字頭?！髡n間休息。（三）教寫，正確掌握筆順及書寫格式。1．指導(dǎo)看書，提出看書要求：①看清 的筆順；②看清 在四線格中占的位置。2．指導(dǎo)書寫。提問：仔細(xì)看字母 和 u 有什么不同的地方？（比 u 多兩個點兒）提問；誰知道 幾筆寫成？（四筆）提問：先寫什么后寫什么？在什么地方寫？（先寫一個“u”，寫在中格，再在上格中間比兩豎稍靠里點寫兩點兒）3．學(xué)生練寫。在老師帶領(lǐng)下一筆一筆寫在本上。（四）鞏固練習(xí)。1．讀帶調(diào)的 i、u、單韻母卡片。2．看看左邊這幅圖上有哪幾個單韻母，按發(fā)音口形大小排列好，寫在四線格中。3．在老師指導(dǎo)下，用單韻母口頭組詞語。3 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會 b、p 兩個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫這兩個聲母。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫“ ”右半圓。2．學(xué)會 b、p 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節(jié)及其四聲。3．學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，訓(xùn)練直呼音節(jié)。教學(xué)重點、難點 1．重難點是指導(dǎo) b、p 的發(fā)音部位和方法，以及音節(jié)的拼讀方法。2．練習(xí)直呼是本課的難點。教具準(zhǔn)備 1．教具：拉動式卡片，翻動式卡片，小黑板，一張白紙條。2．學(xué)具：聲母 b、p 和韻母 a、o、i、u 的學(xué)習(xí)卡片及調(diào)號卡片，一些白紙條，拼音本。萄奔?三課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、i、u 的讀音及四聲。（二）學(xué)會聲母 b 的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)呼讀音，認(rèn)清字母形。（三）學(xué)習(xí)聲母 b 與 a、o、i、u 四個單韻母的拼讀方法，讀準(zhǔn)音節(jié)及其四聲，練習(xí)直呼。二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)聲母 b 的發(fā)音方法、音節(jié)的拼讀和練習(xí)直呼，既是重點，也是難點。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、i、u 的讀音及四聲。（二）學(xué)習(xí)聲母 b。1．觀察圖畫，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫著一個小女孩坐在那里聽廣播）師：聽廣播的“播”讀得輕短一些就是今天要學(xué)的聲母 b 的讀音。2．讀準(zhǔn)聲母 b 的音。教師示范，講解發(fā)音要領(lǐng)。先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流沖出來連讀 o，再讀得輕短，把 o 甩掉，就是 b 的本音。教師范讀，學(xué)生觀察模仿，學(xué)生練讀后教師檢查（開火車，指名讀）。3．認(rèn)清 b 的形。讓學(xué)生看圖后提問：圖上畫的什么和 b 的形相似？（半導(dǎo)體收音機(jī)的天線像 b 的一豎，機(jī)體像 b 的右半圓）可教讀順口溜幫助記憶：收聽廣播，b b b。（三）教學(xué)拼音方法。拼音就是指聲母和韻母組成音節(jié)，可讀出一個音。1．認(rèn)識音節(jié)?？磿系膱D，提問：圖上的小朋友在做什么？（一個小女孩把聲母 b 推向韻母 a）一個聲母和一個韻母碰在一起碰出了什么？（碰出了一個音節(jié)）2．學(xué)習(xí)拼音方法。教師在黑板上板書b—a→ba。教讀拼音方法時可用口訣：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。教師示范，讓學(xué)生練讀，教師檢查。3．拼讀帶調(diào)音節(jié)?？磿蠄D，四幅圖上是拼讀形式，圖下是拼出的音節(jié)。b—1 拼出一聲 b1，圖上八顆五角星，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)“b1”。b—2 拼出二聲b2，圖上畫的拔蘿卜的動作，借以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)“b2”。三、四圖略。也可以先看圖，熟悉八、拔、靶、爸的四個音，再練習(xí)拼讀。△課間休息。（四）教學(xué)直呼音節(jié)的方法。1．教學(xué)直呼方法。師述：直呼音節(jié)就是看到一個音節(jié)不經(jīng)過拼讀，像讀漢字一樣直接呼出。直呼音節(jié)能加快我們讀音節(jié)的速度，有助于閱讀拼音讀物。教師板書 b—a—ba，講清直呼要領(lǐng)，先擺好發(fā) b 的音的口型（雙唇緊閉，把氣憋住），緊接著用 b 的本音連讀 a 韻母音一口氣呼出音節(jié)，就是 ba 音節(jié)的音了。這種拼讀方法叫支架法。老師帶讀幾遍，教學(xué)生掌握好方法，讓學(xué)生自讀，老師檢查是否基本掌握了。2．練習(xí)直呼音節(jié)。板書： 師述：這種書寫形式是讓我們練習(xí)聲母 b 與單韻母 a、o、i、u 相拼。我們用這種形式練習(xí)直呼。提問：（1）b 和 a 組成什么音節(jié)？（回答后板書 ba）（2）誰會讀？先說直呼音節(jié)的要領(lǐng)，再讀音節(jié)。（指名讀，自由讀）用以上的方法練習(xí)a 與 o、i、u 幾個韻母組成的音節(jié)。同時板書 bo、bi、bu，要反復(fù)練習(xí)到學(xué)生基本掌握方法。3．講解分解音節(jié)。知道一個音節(jié)是由哪個聲母和韻母組成的。提問：（1）誰知道 ba 是怎么組成的呢？（回答后板書→b—a）（2）用同樣方法講解 bo、bi、bu 三個音節(jié)的組成，同時板書→b—o、→b—i、→b—u。（五）鞏固練習(xí)。1．出示 b 的卡片讓學(xué)生輕聲讀出呼讀音。b 的形怎樣記？（讀順口溜）2．出示ba、bo、bi、bu 的音節(jié)卡片復(fù)習(xí)讀音，打亂順序練讀。3．指板書依次復(fù)習(xí)：（1）板書形式練習(xí)什么？（指第一部分）（2）b 和單韻母 a、o、i、u 能組成什么音節(jié)？（3）ba（bo、bi、bu）這個音節(jié)是由哪個聲母和哪個單韻母組成的？（4）誰能說說這整個板書讓我們練習(xí)什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生讀書。（六）歸納小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（1）聲母 b 的讀音和形體。（2）b 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節(jié)。（3）拼讀和直呼音節(jié)的方法。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)聲母 b 及 ba、bo、bi、bu 幾個音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)聲母 p 的發(fā)音方法，讀準(zhǔn)呼讀音，認(rèn)清字母形。（三）學(xué)習(xí)聲母 p 與 a、o、i、u 四個單韻母的拼讀方法，讀準(zhǔn)音節(jié)及其四聲，練習(xí)直呼。二、教學(xué)重點、難點 學(xué)習(xí)聲母 p 的發(fā)音方法，音節(jié)的拼讀和練習(xí)直呼，既是重點，也是難點。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、i、u 的讀音及四聲。復(fù)習(xí)b 及 ba、bo、bi、bu 的讀音。（出示卡片）（二）學(xué)習(xí)聲母 p。1．觀察圖畫，引出聲母 p。（1）圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫有一個小朋友在潑水）師述：潑水的“潑”讀得輕些就是聲母 p 的讀音。2．讀準(zhǔn)聲母 p 的讀音。教師示范，講解發(fā)音要領(lǐng)，先將雙唇閉合把氣憋住，再突然放開，氣流較強(qiáng)，（p—o）一口呼出就是呼讀音，再讀得輕短些，甩掉后面的“o”就是 p 的本音。教師范讀，學(xué)生模仿，學(xué)生練讀后教師用指名讀、開火車的方法檢查。3．認(rèn)清 p 的形。提問：看圖上畫的什么和 p 的形相似？（小朋友手中拿的盆和潑出的水，與 p 的形相似）可教順口溜：小孩潑水 ppp。為了區(qū)分 b、p 讀音的不同，可用準(zhǔn)備的小紙條試驗，把紙條放在嘴前，b 發(fā)音紙條不動，p 發(fā)音紙條微動。（三）教學(xué)拼音方法。1．認(rèn)識音節(jié)。板書：（1）聲母 p 與 a、o、i、u 四個單韻母可以組成什么音節(jié)呢？（板書 pa、po、pi、pu。）2．教 pa 讀法，教師范讀后讓學(xué)生說拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相撞一碰。讓學(xué)生練讀，教師檢查。依上方法拼讀 po、pi、pu 三個音節(jié)。3．練習(xí)直呼。（1）誰會按 b 與單韻母相拼的直呼方法，讀 p 與單韻母合成的音節(jié)（指名讀，并指導(dǎo)直呼的方法）：雙唇緊閉做好發(fā) p 的準(zhǔn)備，再突然張開，逆氣發(fā)出 a，中間氣不斷，一口氣讀出來。（2）依次練習(xí)po、pi、pu 的直呼。（3）利用卡片 p、a、o、i、u 自己練習(xí)，同桌練習(xí)，直呼 pa、po、pi、pu，教師檢查，重點指導(dǎo)不會讀或讀不準(zhǔn)的同學(xué)。（四）講解音節(jié)的組成。pa 指名讀后提問：這個音節(jié)是由哪個聲母和哪個韻母組成的？（回答后板書 pa→p—a）依次指名讓學(xué)生回答 po、pi、pu 三個音節(jié)各是由哪個聲母和哪個韻母組成的，再板書出po→p—o，pi→p—i，pu→p—u?！髡n間休息。（五）帶調(diào)音節(jié)。1．認(rèn)識帶調(diào)音節(jié)。出示圖片一，提問：圖上畫的是誰，在干什么？（圖上畫的是小孩在爬）圖下的音節(jié) p2 是“爬”的讀音，讀第幾聲？（第二聲）誰會讀這個音節(jié)，說說自己用什么方法讀的？（拼讀、直呼兩種方法都可以）誰會直呼這個音節(jié)？（復(fù)習(xí)直呼方法，先擺好發(fā)聲母 p 的口形，接著用聲母的本音連讀帶調(diào)韻母 2，一口氣呼出）2．用上面方法學(xué)習(xí)p、p0 兩個音節(jié)。3．練讀 po 的四聲，p、p、p、p，結(jié)合釷導(dǎo)仕鄧?p山坡的坡，p外婆的婆，p笸籮的笸，p破壞的破。板書：p、p、p、p，指名讀，自己練讀，出示卡片，打亂順序讀。（六）積累音節(jié)，練讀 pa、po、pi、pu。師述：這節(jié)課要積累四個音節(jié)。同時板書pa、po、pi、pu。提問：誰能說出這四個音節(jié)有什么相同的地方和不同的地方？練習(xí)讀：指名、自讀、打亂順序讀。（七）小結(jié)：1．這節(jié)課學(xué)了哪個聲母，怎樣記住它的讀音和字形？（讀讀說說）2．學(xué)習(xí)了哪幾個音節(jié)，是怎么組成的？（說說讀讀）3．積累了哪幾個音節(jié)？（讀出來）第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)b、p 兩個聲母的讀音與字形，并復(fù)習(xí)b、p 與 a、o、i、u 四個韻母組成的音節(jié)。（二）指導(dǎo)書寫 b、p 兩個聲母。（三）練習(xí)讀書。二、教學(xué)重點、難點（一）鞏固聲母音、形及與韻母組成音節(jié)的直呼方法。（二）指導(dǎo)書寫。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)b、p。1．做游戲“說出我的悄悄話”。同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b 或 p 的音，乙說出是 b 還是 p，然后交換進(jìn)行。2．跟著教師讀兒歌，記住字母的形。拉開天線聽廣播，右下半圓 bbb。端起臉盆把水潑，右上半圓 ppp。（二）復(fù)習(xí)b、p 與 aoiu 四個單韻母組成的音節(jié)。1．出示卡片ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu、p、p、p、p，鞏固練習(xí)直呼可打亂順序讀。2．按下表練習(xí)： 先橫著讀，再豎著讀。（三）指導(dǎo)書寫 b、p。1．指導(dǎo) b 的書寫。（1）.