【正文】 觀察字形，指導(dǎo)書寫記字形：u和252。的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點252。 252。 252。，小魚小魚252。 252。 252。252。占中格和上格，先寫252。，再寫頭上的兩點。寫252。的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。學生練習書寫，教師觀察指導(dǎo)。四、鞏固練習打亂次序認讀6個單韻母。做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調(diào)韻母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。練習寫字母第二課時教學目標：學會聲母y w，讀準音，記清形，會書寫。學會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學過程：一、復(fù)習檢查a o e i u 252。，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞??？ㄆJ讀帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？三、學習聲母y觀察圖畫，說話引出y。板書：y教學發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）（2）比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）記字形：像個樹杈y y y。指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。四、學習聲母w觀察圖畫，說話引出聲母w。教學發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認真聽、仔細看。（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。記字形。像間屋子w指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬?！皏 ”叫斜上斜下。五、學習y w和單韻母拼成的音節(jié)。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請學生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。拼讀音節(jié)：（1）誰能將聲母y和單韻母ā 225。 ǎ 224。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。 yǎ y224。組詞讀：yā 鴨子的鴨，y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。（2）誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。六、鞏固練習。打亂次序認讀6個單韻母和2個聲母。做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個字母，請學生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。練習寫字母第三課時教學目標：學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。能正確讀出yi wu yu的四聲。能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程：一、復(fù)習檢查。認讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。二、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu。聽老師講故事：有一天，i u 252。三個小朋友要出去玩。（拿出卡片i u 252。）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小252。沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小252。說“小252。妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小252。聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在252。前面，把252。上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。練習yi wu yu的四聲。三、鞏固練習猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：y ī 衣服 醫(yī)生 一年級 y 237。 阿姨y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y 236。 容易 意見w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w 吳老師 梧桐樹w ǔ 跳舞 中午 五星 w 249。 大霧 服務(wù)y ū 淤泥 y 金魚 鯉魚y ǔ 下雨 雨衣 y 249。 玉米 玉石漢語拼音教案 篇7教學目標學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。教學流程一、復(fù)習舊知，引入新課。師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？⑵展示臺出示課文插圖。⑶仔細看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）師：你想先認識誰？指名一生隨意選擇，根據(jù)學生的回答隨機進行教學。（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗，透發(fā)了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，從學生的發(fā)言結(jié)果來看，每個學生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）二、教學g、k、h。gkh 的教學設(shè)計和反思（一）學習g。師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好指名示范讀。學生評議。指名讀，開火車讀，小組讀。記清形。師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個9字g、g、g。生2：像個花環(huán)g、g、g。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。）（二）學習K。我們班的`小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）開火車讀，同桌對讀。g、k對比讀。說說你用什么方法記住K。三、學習h。讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。誰來當小老師？指名讀、跟讀、開火車讀。記清形。四、課中操，學念兒歌。點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽了笑呵呵動作表演，學念兒歌。（心理學研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設(shè)計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學做好了鋪墊。）漢語拼音教案 篇8一、教學要求學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yinɡ，讀準音，認清形，正確書寫。學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。二、教材說明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying。每個后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借y225。ng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)t224。i y225。ng的書寫格式。第四部分是一篇短文，講小學生在老師的指導(dǎo)下，學會用計算機畫各種圖形。隨短文認六個生字。短文沒有配圖，讓學生運用學過的39。音節(jié)練習閱讀，體會學好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有圖畫，隨兒歌認三個生字。后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。三、教學建議(一)教學準備配合學習ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。本課生字、詞語卡片。(二)字母教學和整體認讀音節(jié)教學教學新課前，可先復(fù)習前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學習新課作準備。教學ang、eng、ing、ong，可從圖入手，通過看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學生觀察、模仿，反復(fù)練習?？梢龑?dǎo)學生比較四個后鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的)學會ng的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習發(fā)ang、eng、ing、ong的音。掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進行對照、比較(an—ang，en—eng，in—ing)，以區(qū)別并進一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。整體認讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對比識記。(三)拼音教學拼音練習應(yīng)盡量讓學生自己實踐，教師適當指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習，可先復(fù)習三拼連讀的方法，再讓學生自己拼讀，教師注意對有困難的同學進行輔導(dǎo)。(四)書寫指導(dǎo)在讀準音、記住形的基礎(chǔ)上練習書寫。注意：(1)每個音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母；(3)根據(jù)前面學過的格式寫正確。(五)認讀字詞，讀短文、兒歌認讀生字時要提醒學生，整體認讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時不能把介母漏掉。認記生字是難點，可在短文、兒歌中分散進行。學到本課，學生已認識了全部的拼音字母。要放手讓學生自己試讀短文和兒歌。試讀時，能認識的字盡量不依賴拼音，不認識的請拼音“幫助”。兒歌中幾個紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來先行拼讀。短文第一句為長句，可重點指導(dǎo)：老師教我們/用計算機／畫畫。(六)擴展活動看誰聽得清，找得對，讀得準。黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師或一名同學讀其中的一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學讀一遍。比一比，說說每組字母有什么不同。an—angen—engin—ing看誰拼得又快又對。d224。 xi224。ngbāng m225。ngx236。n fēngfēng zhengxīng xingdēng longy237。ng huǒ ch243。ng讀一讀。白鵝白云白天小文小雨小橋說一說。(七)課時安排教學本課可用2—3課時。第五篇：漢語拼音教案佳藝培訓拼音輔導(dǎo)1 P224。bǎpbōmūb224。 m225。f224。m249。b242。m224。bīBǐb249。bāpǐwǒm237。mǔpǔb243。243。pā237。mōmǒmǐ fāfǎb237。b236。bp242。ūmāp236。m242。m236。pōfūf225。f243。mǎǒmīpǎp249。bǔpī243。b225。mbǒppppmffǔp225。f249。