【正文】 上填寫zh224。 zh233。 chē shā sh232。 chū ch224。 sh zh249。 r236。 r232。 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀） （三）看圖拼讀音節(jié)。看插圖，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀） 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）拼讀兒歌。出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？課后能夠背誦兒歌。 （五）認(rèn)生字。 卡片抽讀認(rèn)過的生字。出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （六）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （七）小結(jié)。漢語拼音教案：復(fù) 習(xí) 二教學(xué)目標(biāo)：按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。課時(shí)安排：2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。運(yùn)用事物擺字母的字形。了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。教學(xué)過程：（一）第一題：我會(huì)連?？ㄆJ(rèn)讀23個(gè)聲母。講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）連成了什么動(dòng)物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。） （二）第二題：我會(huì)擺。看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）讀一讀擺出的字母，可背順口溜。 （三）第三題：我會(huì)想。 你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？ 師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：……，但也有兩個(gè)字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。 你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？ 認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。 游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)過程：（一）第四題：我會(huì)讀。 以組為單位出示音節(jié)，指名讀。 說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。 （二）第五題：讀讀連連。 自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。 看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？ 學(xué)生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對(duì)。 說話練習(xí)：我把bō lu243。和yā l237。連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?（三）第六題：我會(huì)認(rèn)。 做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。 領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。 誰能給這些蘋果找找朋友？第九單元：ai ei ui教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。知道ai ei ui的標(biāo)調(diào)位置。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。 會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強(qiáng)調(diào)口型不變）看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？ （二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。（三）教學(xué)復(fù)韻母ai。 看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰個(gè)兒高？誰個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。 ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。 復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢？ 教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。）對(duì)比讀，aai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。四聲練習(xí)。學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)： 我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，225。i 225。i 225。i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，224。i 224。i 224。i。 （四）教學(xué)復(fù)韻母ei。 看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。） 教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。 （五）教學(xué)復(fù)韻母ui。 看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎？ ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。 告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。 （六）鞏固練習(xí)?？ㄆJ(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。 （七）書寫指導(dǎo)。這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“你、他、水、白、皮、子、在”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。 卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的？ 對(duì)比讀：a――ai e――ei u――ui，說說有什么不同？ 認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。 （二）學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。 出示：k―āi→kāi g―ěi→gěi h―u237。→hu237。說說聲母和韻母各是什么？用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀)音節(jié)練習(xí)，組詞練習(xí)。（教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀） （三）在四線格中書寫音節(jié)。要求：（1）音節(jié)的幾個(gè)字母要寫的緊湊，勻稱。 （2）按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)的所有字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。 （3）不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。 （四）游戲?！翱凑l聽得清、找得快”。 老師或同學(xué)隨機(jī)抽讀復(fù)韻ai ei ui，看誰能又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來?！罢遗笥选?。 一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪里？臺(tái)下學(xué)生拿能與問者拼成音節(jié)的卡片，回答：“你的朋友在這里。”然后組成音節(jié)拼讀。 （五）看圖拼讀音節(jié)。看插圖，說說圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁矗磕隳芸磮D說幾句話嗎？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （六）拼讀兒歌。出示兒歌《小白兔》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎？你知道小白兔有哪些特點(diǎn)？課后能夠背誦兒歌。 （七）認(rèn)生字。 卡片抽讀認(rèn)過的生字。出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。 通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定會(huì)有所出息的。第十單元：ao ou iu教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？ 對(duì)比讀：a――ai e――ei u――ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。） （二）引出新課，提出要求。 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ao ou iu。 教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出） 225。o（熬藥） ǎo（棉襖） 224。o（驕傲）教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 （4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗） 243。u（243。u，真奇怪） ǒu（鮮藕） 242。u（慪氣）教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡尽＃┏鍪荆篿u。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？ 誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu). i，我替媽媽去買油。 iǔ，他是我的好朋友。i249。，我們要尊老愛幼。 （四）鞏固練習(xí)。 看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。 打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。 （五）指導(dǎo)書寫。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固?？ㄆJ(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的？對(duì)比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什么不同。認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。 （二）拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。出示：z―ǎo→zǎo l―243。u→l243。u j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。 （三）學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。 j16