【正文】 讀。（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。u的筆順是先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，要寫(xiě)在中格。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)字母252。（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音圖上畫(huà)的什么？看圖說(shuō)話引出252。：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：252。教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚(yú)的音平讀就是252。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。學(xué)生學(xué)讀252。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出252。的音。）（二）練習(xí)252。的四聲252。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚(yú)，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。學(xué)生練讀。（三）觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)記字形：u和252。的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)252。 252。 252。，小魚(yú)小魚(yú)252。 252。 252。252。占中格和上格，先寫(xiě)252。，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。寫(xiě)252。的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師觀察指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。練習(xí)寫(xiě)字母第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查a o e i u 252。，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞?。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？三、學(xué)習(xí)聲母y觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)：y教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）記字形：像個(gè)樹(shù)杈y y y。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：y是兩筆寫(xiě)成的：先寫(xiě)左斜再寫(xiě)右斜彎占中格和下格。四、學(xué)習(xí)聲母w觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母w。教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽(tīng)→認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看。（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。記字形。像間屋子w指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： w是兩筆寫(xiě)成的占中格。要在中格里連寫(xiě)兩次“v”，不能寫(xiě)得太寬?！皏 ”叫斜上斜下。五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)ya，板書(shū)：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。拼讀音節(jié)：（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā 225。 ǎ 224。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。 yǎ y224。組詞讀：yā 鴨子的鴨，y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。（2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。六、鞏固練習(xí)。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的蝴蝶。練習(xí)寫(xiě)字母第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。能正確讀出yi wu yu的四聲。能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。聽(tīng)老師講故事：有一天，i u 252。三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u 252。）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小252。沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小252。說(shuō)“小252。妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙?52。聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在252。前面，把252。上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。練習(xí)yi wu yu的四聲。三、鞏固練習(xí)猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚(yú)的魚(yú) 椅子的椅 梧桐樹(shù)的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：y ī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) y 237。 阿姨y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y 236。 容易 意見(jiàn)w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w 吳老師 梧桐樹(shù)w ǔ 跳舞 中午 五星 w 249。 大霧 服務(wù)y ū 淤泥 y 金魚(yú) 鯉魚(yú)y ǔ 下雨 雨衣 y 249。 玉米 玉石漢語(yǔ)拼音教案 篇7教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來(lái)了。（師出示字母卡片，生開(kāi)火車認(rèn)讀。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？⑵展示臺(tái)出示課文插圖。⑶仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說(shuō)話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）二、教學(xué)g、k、h。gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（一）學(xué)習(xí)g。師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好指名示范讀。學(xué)生評(píng)議。指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀。記清形。師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個(gè)9字g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。（通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。）（二）學(xué)習(xí)K。我們班的`小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？指導(dǎo)發(fā)好k的音。（拿蟲(chóng)事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）開(kāi)火車讀，同桌對(duì)讀。g、k對(duì)比讀。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。三、學(xué)習(xí)h。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是h。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀。記清形。四、課中操，學(xué)念兒歌。點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）：出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話：小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕。哥哥聽(tīng)了笑呵呵動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演念兒歌，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母h的教學(xué)做好了鋪墊。）漢語(yǔ)拼音教案 篇8一、教學(xué)要求學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。二、教材說(shuō)明本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是“羊”的讀音，借y225。ng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是“燈”的讀音，借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹，圖下是“鷹”的讀音，借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘，圖下是“鐘”的讀音，借zhōng分析出ong的音。第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。第三部分是音節(jié)t224。i y225。ng的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是一篇短文，講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫(huà)各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的39。音節(jié)練習(xí)閱讀，體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)，隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。本課生字、詞語(yǔ)卡片。(二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)教學(xué)新課前，可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié)，為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。教學(xué)ang、eng、ing、ong，可從圖入手，通過(guò)看圖引出圖下的音節(jié)，再分析音節(jié)，教學(xué)后鼻韻母。要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法，教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)。可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)學(xué)會(huì)ng的發(fā)音(舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣)，然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。掌握后鼻韻母以后，可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang，en—eng，in—ing)，以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。(三)拼音教學(xué)拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐，教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí)，可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法，再讓學(xué)生自己拼讀，教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。(四)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。注意：(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏；(2)看一個(gè)音節(jié)寫(xiě)一個(gè)音節(jié)，不要看一個(gè)字母寫(xiě)一個(gè)字母；(3)根據(jù)前面學(xué)過(guò)的格式寫(xiě)正確。(五)認(rèn)讀字詞，讀短文、兒歌認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生，整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出，不要拼讀；三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。認(rèn)記生字是難點(diǎn)，可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。學(xué)到本課，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí)，能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音，不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容，可提出來(lái)先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句，可重點(diǎn)指導(dǎo)：老師教我們/用計(jì)算機(jī)／畫(huà)畫(huà)。(六)擴(kuò)展活動(dòng)看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。比一比，說(shuō)說(shuō)每組字母有什么不同。an—angen—engin—ing看誰(shuí)拼得又快又對(duì)。d224。 xi224。ngbāng m225。ngx236。n fēngfēng zhengxīng xingdēng longy237。ng huǒ ch243。ng讀一讀。白鵝白云白天小文小雨小橋說(shuō)一說(shuō)。(七)課時(shí)安排教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。第五篇：漢語(yǔ)拼音教案佳藝培訓(xùn)拼音輔導(dǎo)1 P224。bǎpbōmūb224。 m225。f224。m249。b242。m224。bīBǐb249。bāpǐwǒm237。mǔpǔb243。243。pā237。mōmǒmǐ fāfǎb237。b236。bp242。ūmāp236。m242。m236。pōfūf225。f243。mǎǒmīpǎp249。bǔpī243。b225。mbǒppppmffǔp225。f249。