【正文】 靜有動(dòng)，使課堂充滿了靈氣。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)成果，引導(dǎo)小學(xué)生自我評(píng)價(jià)，開放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。（五）教學(xué)yue師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰?，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。（六）教學(xué)ye師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。出示ye師：你還認(rèn)識(shí)他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話（七）教學(xué)特殊韻母er猜謎引出er的教學(xué)1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）2．師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的39。四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。233。r（兒童）ěr（耳朵）232。r（第二）5．小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它特殊韻母。［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。充滿人性化的引導(dǎo)，濃郁地散發(fā)出強(qiáng)烈的人文氣息，使小學(xué)生產(chǎn)生快樂向往的心態(tài)，積極地投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，在動(dòng)態(tài)生成中很容易產(chǎn)生課堂教學(xué)的高潮。四、鞏固練習(xí)1．師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它？比一比，讀一讀。ie－eiei－－eriu－－uiie－－252。e3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie252。eyeyue4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子y233。爺爺yě田野y232。樹葉233。r兒童ěr耳朵232。r一二三四5．游戲：看誰(shuí)聽得清，找得快。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂融入課堂，把知識(shí)融入快樂和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生學(xué)得開心，記得牢固漢語(yǔ)拼音教案 篇6漢語(yǔ)拼音教學(xué)基本流程（復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固發(fā)音及書寫。）一、出示拼音字母（含聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)），結(jié)合圖片形象感受字母形狀。二、聯(lián)系事物初步感受字母發(fā)音。三、指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)，練習(xí)發(fā)音。（指導(dǎo)發(fā)音部位與口形等）四、練習(xí)字母四聲發(fā)音（韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)）。五、聲、韻（母）結(jié)合練習(xí)發(fā)音。（向拼讀過渡）六、指導(dǎo)書寫。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）七、讀兒歌或拼音詞語(yǔ)，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。八、總結(jié)對(duì)比，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)字母形狀與發(fā)音特點(diǎn)。（如bd、pq 、nh等的形狀區(qū)分等）注意問題：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將幾大環(huán)節(jié)合理安排到2—3個(gè)課時(shí)中。上述環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)際中可適當(dāng)調(diào)整，不必完全套用。拼音2 iu252。 教學(xué)設(shè)計(jì)萊西市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李雅麗教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)i、u 、252。三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、wu 、yu 。掌握 i 、u 、252。、yi 、wu 、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，252。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)i、u 、252。、y、w的音、形，能正確書寫。i、u 、252。、y、w及yi、wu、y252。的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i 、u 、252。的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，252。在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：本課的教學(xué)掛圖。i 、u 、252。、y 、w 和 yi 、wu 、yu 及帶聲調(diào) i 、u 、252。、yi 、wu 、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。教學(xué)安排：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u 252。，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u 252。，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）二、學(xué)習(xí)字母i（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）（二）學(xué)i的四聲i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī 237。 ǐ 236。）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！237。 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。236。 你的意思我明白。（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)字母u（一）看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）（二）學(xué)習(xí)u的四聲出示：ū ǔ 249。ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ 沒有就是“無(wú)”。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。249。 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？249。 249。 249。 我們愛公物。學(xué)生練讀。（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)字母252。（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音圖上畫的什么？看圖說話引出252。：一條大魚在水里吹泡泡。出示：252。教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是252。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。學(xué)生學(xué)讀252。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出252。的音。）（二）練習(xí)252。的四聲252。也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師？他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。學(xué)生練讀。（三）觀察字形，指導(dǎo)書寫記字形：u和252。的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)252。 252。 252。，小魚小魚252。 252。 252。252。占中格和上格，先寫252。，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫252。的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。練習(xí)寫字母第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)書寫。學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查a o e i u 252。，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)椤鷨雾嵞??？ㄆJ(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、談話引入新課今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？三、學(xué)習(xí)聲母y觀察圖畫，說話引出y。板書：y教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母 i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）記字形：像個(gè)樹杈y y y。指導(dǎo)書寫：y是兩筆寫成的：先寫左斜再寫右斜彎占中格和下格。四、學(xué)習(xí)聲母w觀察圖畫，說話引出聲母w。教學(xué)發(fā)音。半扶半放：（1）首先應(yīng)該聽→認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。記字形。像間屋子w指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。要在中格里連寫兩次“v”，不能寫得太寬?！皏 ”叫斜上斜下。五、學(xué)習(xí)y w和單韻母拼成的音節(jié)。說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）看圖拼讀音節(jié)ya，板書：wū yā教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。拼讀音節(jié)：（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母ā 225。 ǎ 224。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。 yǎ y224。組詞讀：yā 鴨子的鴨，y225。牙齒的牙，yǎ啞巴的啞，y224。亞洲的亞。（2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。六、鞏固練習(xí)。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。做“蝴蝶飛飛”的游戲。老師讀一個(gè)字母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的蝴蝶。練習(xí)寫字母第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。能正確讀出yi wu yu的四聲。能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀y w與單韻母的拼讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。聽老師講故事：有一天，i u 252。三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u 252。）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小252。沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小252。說“小252。妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小252。聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在252。前面，把252。上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu）學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。練習(xí)yi wu yu的四聲。三、鞏固練習(xí)猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇讀一讀，用音節(jié)口頭組詞：y ī 衣服 醫(yī)生 一年級(jí) y 237。 阿姨y ǐ 椅子 已經(jīng) 以后 y 236。 容易 意見w ū 烏云 烏龜 烏鴉 w 吳老師 梧桐樹w ǔ 跳舞 中午 五星 w 249。 大霧 服務(wù)y ū 淤泥 y 金魚 鯉魚y ǔ 下雨 雨衣 y 249。 玉米 玉石漢語(yǔ)拼音教案 篇7教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認(rèn)讀。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？⑵展示臺(tái)出示課文插圖。⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。⑸揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。（出示圖二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用你看到了什么的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）二、教學(xué)g、k、h。gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思（一）學(xué)習(xí)g。師：誰(shuí)來跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好指名示范讀。學(xué)生評(píng)議。指名讀，開火車讀，小組讀。記清形。師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。生1：像個(gè)9字g、g、g。生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。（通過說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他