【正文】 是什么。(3)指名讀，大家評(píng)議是否讀得正確，讀得好聽。(1)出示圖畫，問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?她看到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂?！比绻麑?duì)了，學(xué)生則說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位。一人蒙起眼睛，另一人隨意指出一個(gè)后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學(xué)做裁判。(3)去掉圖片，打亂順序，指名讀拼音詞。(1)出示書上四幅圖畫和相應(yīng)的拼音詞。指名讀，“開火車”讀。小組展示朗讀、個(gè)人展示讀，大家評(píng)議讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，聲音是否響亮。(1)出示：bang gengjing gongdang tengqing hong自由練習(xí)拼讀音節(jié)。3．指名讀四個(gè)后鼻韻母。質(zhì)疑探究、交流展示：一、復(fù)習(xí)1．聽音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong?！?教師發(fā)音時(shí)注意讓學(xué)生看清楚口形，發(fā)音時(shí)要慢。2．根據(jù)圖上事物，自己試編兒歌，不會(huì)編的同學(xué)聽錄音，跟讀語(yǔ)境歌：“星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。1．聽音擺卡片。(5)練讀ying的四聲，并用ying的四聲組詞說(shuō)話。)再告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，可直接給漢字注音。)(4)教師告訴學(xué)生ing是韻母，用來(lái)和聲母相拼，并以班上某同學(xué)的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。(3)討論比較ing和ying的異同。(2)教師ing在前加上y，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀音和ing一樣。4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。(2)教師示范慢讀兩個(gè)音，讓學(xué)生注意老師的口形，特別注意韻尾不同。(1)出示an—ang。重點(diǎn)指導(dǎo)eng的讀音，注意口形要扁，要反復(fù)練習(xí)。(3)教師指名讓學(xué)生讀自己已有把握讀準(zhǔn)的音。(1)出示ang、eng、ing、ong。(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的?小結(jié)：后鼻韻母由單韻母和后鼻韻尾ng組成，在發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑向后鼻韻尾。)三、探究1．整體感知。)我們學(xué)會(huì)了五個(gè)前鼻韻母，今天我們來(lái)學(xué)學(xué)后鼻韻母。教學(xué)過(guò)程 備 注明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)：一、復(fù)習(xí)讀一讀自己拼好的五個(gè)前鼻韻母。本課13教時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體課件重點(diǎn) 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。六、下課（學(xué)生邊模仿火車啟動(dòng)邊離開教室）第三篇：漢語(yǔ)拼音angengingong 教案教學(xué)設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音angengingong 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))________________________________________ 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) → 語(yǔ)文教案 → 漢語(yǔ)拼音angengingong 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè))20120919課題1ang eng ing ong總60課時(shí)三維目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⑵倒出信封里的音節(jié)，與同桌合作拼讀，準(zhǔn)備對(duì)獎(jiǎng)。（齊讀ai、ei）２、就要離開游樂(lè)城了，是不是有點(diǎn)舍不得？別急，我們的拼音朋友們給大家準(zhǔn)備了一次“對(duì)獎(jiǎng)”的機(jī)會(huì)。５、練四聲：⑴（板書ei的四聲）小帽子該戴在誰(shuí)頭上呢？⑵齊讀，分男女生讀。⑶比較ai—ei的發(fā)音及口型變化新朋友a(bǔ)i—ei都怕你們認(rèn)錯(cuò)叫錯(cuò)它們倆，請(qǐng)你們?cè)偾宄亟幸唤小＃◣熢谂_(tái)前領(lǐng)著學(xué)生一起做，并有意識(shí)地發(fā)ei的聲音）２、引出ei小朋友們都非常用力，嘴里還發(fā)出一種聲音（指名發(fā)），就在不遠(yuǎn)處，我們的第二個(gè)新朋友聽見(jiàn)小朋友的聲音跑來(lái)了。（開小火車）４、練四聲：⑴換兩頂小帽子吧，該戴誰(shuí)頭上？（齊讀，打亂順序讀）⑵你能說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)嗎？（生嘗試用四聲組詞）５、我們的新朋友a(bǔ)i怎么跑“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”上去了？原來(lái)這兒有它的聲母朋友，它說(shuō)誰(shuí)能拼對(duì)獎(jiǎng)他一朵小花。（生齊說(shuō)“復(fù)韻母”）３、學(xué)發(fā)音：⑴那怎樣才能讀準(zhǔn)呢？（鼓勵(lì)生自己發(fā)現(xiàn)發(fā)音方法，師簡(jiǎn)單講解要領(lǐng)）⑵老師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。⑴咱們班誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高？（請(qǐng)一位高個(gè)子女生和一位矮個(gè)子男生背對(duì)背站到臺(tái)前）⑵觀察大家看，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？看看自己的前后，說(shuō)說(shuō)你比誰(shuí)高，你比誰(shuí)矮？咱們班后面的同學(xué)高，前面的同學(xué)矮。啊，到了！這是什么地方？（貼“拼音游樂(lè)城”圖）看，咱們的６個(gè)單韻母老朋友已經(jīng)站在門口來(lái)迎接我們了。【教學(xué)難點(diǎn)】復(fù)韻母發(fā)音時(shí)的口型變化及發(fā)音的規(guī)律。２、準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei組成的音節(jié)。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。三、鞏固練習(xí)1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。3．教學(xué)單韻母e（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。（出示單韻母o的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。2．教學(xué)單韻母o（l）看圖，指明說(shuō)圖意。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拼音卡片教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文實(shí)用6篇5教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。yuan是由（yu）和（an）組成的。指名讀，教師示范糾正。（3）指名拼，開火車拼。的三拼音節(jié)。（3）指名讀。四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)學(xué)習(xí)bpmf與en組成的音節(jié)（1）出示讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。學(xué)生觀察。三、書寫韻母an和en觀察an、en2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。學(xué)習(xí)韻母en（1）出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en學(xué)習(xí)韻母an（1）出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、252。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)介母是252。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。上兩點(diǎn)省寫規(guī)則?！睗h語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文實(shí)用6篇4教學(xué)目的：學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 不讀 u。⑵ 學(xué)生根據(jù)剛才聽到的故事內(nèi)容議一議為什么要這樣讀。 上兩點(diǎn)去掉后仍然讀 252。強(qiáng)調(diào)：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 252。 相拼省寫 252。 連忙擦掉眼淚，拉著 j、q、x 的手出去玩了。j、q、x 說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳ァ?的故事：“j、q、x 帶著小 i 出去玩，小 252?！薄袄蠋煕](méi)寫錯(cuò)。上的兩點(diǎn)，就不是252。 相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的兩點(diǎn)。⑶ 交流各自的發(fā)現(xiàn)?！猶ux—252。—l252。 j—252。 的拼寫規(guī)則１、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：⑴ 出示音節(jié)：n—252。學(xué)情分析：一半的學(xué)生在上幼兒園的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音，但是有些學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)確，要糾正不正確的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)：掌握b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)目的：學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母。教學(xué)難點(diǎn)：韻母的帶調(diào)拼讀是本課的難點(diǎn)。感受家庭生活的幸福。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文實(shí)用6篇2教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。你來(lái)了!”學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)225。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“225。)225。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了?！比?、教學(xué)a的四聲。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。教順口溜：張大嘴巴，a a a。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!二、教學(xué)單韻母a看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)?她在干什么?學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文實(shí)用6篇1【教學(xué)目標(biāo)】知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。ē ? ě a第二篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案實(shí)用漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文實(shí)用6篇作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。 ō 243。練習(xí)發(fā)音，打亂順序讀四聲出示課件“摘蘋果”，說(shuō)說(shuō)課件中的聲調(diào)是幾聲，三、師生收獲：學(xué)生說(shuō)教師板書四、板書設(shè)計(jì)a o e ā 225。 ē ? ě a教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。 ō 243。練習(xí)a o e的四聲讀法（1）出示ā 225?？蠢蠋熆谛危ú话l(fā)聲），想想老師要發(fā)哪個(gè)音？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？黑板上貼字卡： a o e二、學(xué)習(xí)a o e的四聲認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)（1）出示四幅小車行駛圖，再出示四種聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。學(xué)生練習(xí)書寫字母。教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。六、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）(一)、編順口溜：張大嘴巴ａａａ，嘴巴圓圓ooo；嘴巴扁扁eee。小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。）揭示課題。二、看圖激趣出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗拷虒W(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。教師在黑板上板書”a o e”，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話激趣。三、教學(xué)難點(diǎn) 能直接讀出帶調(diào)韻母的音，特別是二、三聲的區(qū)別。二、教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫3個(gè)單韻母。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。（二）認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（九）游戲鞏固；1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。3．讀帶調(diào)韻母，自