漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:27本頁(yè)面
【正文】 o,前面拼的好好的，可是最后拼出的音節(jié)卻是翹舌音了，還需要多多的強(qiáng)化。特別是對(duì)于比較好動(dòng)（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽(yáng)等）或特別內(nèi)向的學(xué)生，還需多費(fèi)苦心。學(xué)生會(huì)編“像個(gè)小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，寶寶吐絲 S S S……”通過(guò)兒歌，孩子可以較快的記住ZCS的字形。很多小朋友在課前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了zcs，但發(fā)音都不夠準(zhǔn)確，我省去了教學(xué)的發(fā)音要領(lǐng)，我想對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)講，讓他們模仿或許更好一點(diǎn)，還有幾個(gè)小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導(dǎo)。今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮課始，課件出示了色彩艷麗的畫(huà)面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。板書(shū)設(shè)計(jì)：z c sZi ci si教后反思：ｚｃｓ這是聲母教學(xué)中的難點(diǎn),所以在教學(xué)中，我把讀準(zhǔn)字母音作為重點(diǎn)，學(xué)生難以讀準(zhǔn)ｚｃｓ，采用多種形式的讀，如：個(gè)別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個(gè)字母的音，可以看出學(xué)生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個(gè)別學(xué)生需要在課下再加以輔導(dǎo)?？磮D理解詞義。兩個(gè)音節(jié)連起來(lái)是什么詞?引導(dǎo)看圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（2）指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。（3）指名拼讀音節(jié)。二、授新課教學(xué)ｚｃｓ與的拼音。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲教學(xué)方法同前練習(xí)用ｓｉ的四聲組詞。教師范寫(xiě)s，邊寫(xiě)邊說(shuō)：s由一筆組成，位置在中格。（s像圖上的絲瓜須，s又像半個(gè)8字）順口溜：絲瓜絲兒sss。(2)教學(xué)s的字形及書(shū)寫(xiě)方法。學(xué)生練讀，教師檢查。（圖上畫(huà)了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）出示聲母：ｓ，告訴學(xué)生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點(diǎn)像。教學(xué)聲母ｓ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ教學(xué)ｓ的讀音出示表音表形圖三。指名讀，齊讀。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ｚｉ的讀音方法，推測(cè)ｃｉ的讀法。教學(xué)音節(jié)ｃｉ及四聲。教師邊寫(xiě)邊說(shuō)：ｃ一筆寫(xiě)成，寫(xiě)在中格，寫(xiě)時(shí)要注意把半圓寫(xiě)得飽滿些。半個(gè)圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。（2）教學(xué)ｃ的字形和書(shū)寫(xiě)方法。指名試讀。學(xué)生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。老師范讀ｃ。ｚ學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用ｚｉ的四聲練習(xí)組詞。教師發(fā)音，學(xué)生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。教師范讀音節(jié)ｚｉ。出示音節(jié)ｚｉ。教學(xué)音節(jié)ｚｉ及四聲。（像個(gè)2字ｚｚｚ）教學(xué)順口溜：像個(gè)2字ｚｚｚ。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。教師講述發(fā)音方法。告訴學(xué)生：ｚ的讀音和寫(xiě)字的字的讀音差不多。板書(shū)，并出示圖一。二、教學(xué)ｚｃｓ 的讀音和寫(xiě)法教學(xué)讀音、形。告訴學(xué)生他們黑白上的ｚｃｓ也是我們今天要學(xué)的三個(gè)字母，四個(gè)小刺猬說(shuō)要和小朋友比賽看誰(shuí)學(xué)得好，你們有沒(méi)有信心贏得這場(chǎng)比賽？（板書(shū)：ｚｃｓ）(1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。（1）圖上畫(huà)的是什么誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，板書(shū)：ｚｉ ｃｉ ｓｉ教師總結(jié)故事。把ｊｑｘ三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的學(xué)生到講臺(tái)領(lǐng)讀。能夠讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。巧妙的變換一下師生的角色，讓學(xué)生興致盎然的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。在學(xué)習(xí)聲母ｚ時(shí)，讓學(xué)生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。教材理解與認(rèn)識(shí):：拼音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，在本課的開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)游戲，進(jìn)入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：z－zic－cis － si第三篇：《漢語(yǔ)拼音ｚｃｓ》教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ｓｉ及四聲 ①教學(xué)方法同前四、總結(jié)：，總結(jié)因?yàn)槭巧嗉馄缴彀l(fā)音，所以叫平舌音。②教師范寫(xiě)s，邊寫(xiě)邊說(shuō)：s由一筆組成，位置在中格。①出示引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)記憶s的方法。⑤指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。③教師范讀并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門(mén)齒背靠接，讓氣流從中擦出來(lái)。指
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1