【正文】 ，比一比。sī s237。（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。cī c237。（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。zī z237。）認(rèn)清字型：比較z 和zi 有什么不同與相同之處兒歌鞏固：zi 整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒有信心克服這些困難？二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi掌握讀音：聽老師讀z 和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。第二課時課時目標(biāo):學(xué)會zi ci si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。重點是zuo。你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）書空寫在書上描紅，再寫一個學(xué)生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導(dǎo)。(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學(xué)過的拼音。你拍c我拍c，像個半圓ccc。）（三）、學(xué)習(xí)拍手歌過渡語：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。）(二)、自主認(rèn)識字形過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。因此，當(dāng)堂掌握很重要，發(fā)音方法和發(fā)音部位的把握是本課教學(xué)的重點。一．教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié) 學(xué)會zi ci si 3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲 認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。三、鞏固練習(xí)抽讀字母卡片z c s。方法同上。學(xué)生描紅。引導(dǎo)看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。學(xué)生齊讀。說說圖意。教學(xué)聲母s 及整體認(rèn)讀音節(jié)si（1）教學(xué)s的讀音。學(xué)生試讀，教師糾正。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及其四聲。教師范寫。（2）教學(xué)c的字形及書寫方法。教師范讀。圖上畫的是什么？出示聲母c。教學(xué)聲母c，音節(jié)ci（1）教學(xué)c的讀音。出示zi的四聲。學(xué)生讀。（3）教學(xué)音節(jié)zi及其四聲。教師范寫z。（2）教學(xué)z的字形及書寫。告訴學(xué)生：z 的讀音和寫字的“字”讀音差不多。二、教學(xué)聲母z c s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si教學(xué)聲母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)z的讀音出示表音表形圖一。學(xué)生試編語境歌。第一課時一、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容看情境圖你從圖上看到了什么？相機出示zi ci si。（2）佳作展示，或指出不足之處。（1）出示多媒體課件，指導(dǎo)書寫，再在自己本上寫兩個。拓展：什么東西身上也有刺？（課件出示豪豬、蜜蜂、月季、玫瑰、黃瓜等）請生看第二幅圖，說一句話。）拓展:用粉筆寫的叫（粉筆字）用鋼筆寫的叫（鋼筆字）用毛筆寫的叫毛筆字，用鉛筆寫的叫（鉛筆字）（我會寫粉筆字。請學(xué)生看第一幅圖，說一句話。二、回歸文本，看圖說話鞏固音節(jié)。誰還能用手把S表示出來。再與si比較認(rèn)讀。如果老師把他的帽子摘掉，你會讀嗎? 齊讀——開火車讀。哇！樹上有那么多果子，有些掉在了個地上，我們一起來數(shù)一數(shù)，地上有幾個果子。（老鼠叫ZZZ）誰能編個順口溜來記住C，（如：象個2字 ZZZ，我會寫字 ZZZ）誰還能用手把Z表示出來。齊讀——個讀——開火車。再讀四聲，打亂順序讀四聲。）小刺猬今年可是大豐收了，院子里的蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的果子（guo zi）。（3）比較 c ——ci 請生個讀、小組分讀區(qū)別這兩個拼音。如給自行車打氣CCC。齊讀——個讀——開火車。（2）學(xué)習(xí)c T出示卡片C：小朋友真能干，誰來告訴大家這個字母怎么讀？請生試讀。如果老師把他的帽子摘掉，你會讀嗎?請學(xué)生試讀卡片ci這個音節(jié)。課件出示刺猬。三、教學(xué)難點：聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 發(fā)音的區(qū)別是難點。學(xué)會三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀他們的四聲。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi ci si。練習(xí)用si的四聲組詞。（3）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)si及其四聲。教師范寫。（2）教學(xué)s的字形及書寫方法。出示聲母s，師范讀。出示表音表形圖三。用ci的四聲組詞。出示ci。學(xué)生書空描紅。說說c像圖上的什么？自編順口溜。齊讀，開火車讀。聲母c的讀音像帶刺的“刺”。出示表音表形圖二。學(xué)生練讀，并練習(xí)組詞。比較z和zi發(fā)音方法的異同。教師范讀音節(jié)zi。學(xué)生書空描紅。指名說說z的樣子，引導(dǎo)自編順口溜。教師范讀三遍。圖上畫的是誰？她拿了個什么？出示聲母z。告訴學(xué)生黑板上的三個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。聽語境歌。教學(xué)重難點“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。學(xué)會zi、ci、si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲