漢語拼音zcs教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 要重視突出學生的主體地位，課堂教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！秡 c s》教學設(shè)計梁 清 華一、設(shè)計意圖《z c s》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第7課。課堂上拼讀這一重點的訓練，孩子總是積極性不高，可能與學過有關(guān)。特別是對于比較好動（如張棟柯、趙柳影、陳劉陽等）或特別內(nèi)向的學生，還需多費苦心。很多小朋友在課前已經(jīng)認識了zcs，但發(fā)音都不夠準確，我省去了教學的發(fā)音要領(lǐng)，我想對于一年級的小朋友來講，讓他們模仿或許更好一點，還有幾個小朋友總是要讀成翹舌音，還需要多示范，多指導。板書設(shè)計：z c sZi ci si教后反思：ｚｃｓ這是聲母教學中的難點,所以在教學中，我把讀準字母音作為重點，學生難以讀準ｚｃｓ，采用多種形式的讀，如：個別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個字母的音，可以看出學生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個別學生需要在課下再加以輔導。兩個音節(jié)連起來是什么詞?引導看圖，指名說說圖意。（2）指名說說圖上的意思。（3）指名拼讀音節(jié)。抽讀整體認讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ第二課時復習檢查出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。(2)教學s的字形及書寫方法。（圖上畫了兩條絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜胡須）出示聲母：ｓ，告訴學生ｓ的讀音和絲瓜的絲有點像。指名讀，齊讀。教學音節(jié)ｃｉ及四聲。半個圓圈ｃｃｃ，仙人掌帶刺ｃｃｃ。指名試讀。老師范讀ｃ。教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。教師范讀音節(jié)ｚｉ。教學音節(jié)ｚｉ及四聲。教師再次范讀，學生跟著連讀。告訴學生：ｚ的讀音和寫字的字的讀音差不多。二、教學ｚｃｓ 的讀音和寫法教學讀音、形。（1）圖上畫的是什么誰？他們在干什么？（2）學生回答問題時，板書：ｚｉ ｃｉ ｓｉ教師總結(jié)故事。能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。在學習聲母ｚ時，讓學生從圖片中、從生活中去找ｚ，自編順口溜，熟記ｚ的音和形。五、板書設(shè)計：z－zic－cis － si第三篇：《漢語拼音ｚｃｓ》教學設(shè)計在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更好地組織教學活動。②教師范寫s，邊寫邊說：s由一筆組成，位置在中格。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。指名說說圖意。③學生試讀，老師糾正。④學生書空，描紅。（2）教學ｃ的字形和書寫方法。學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。過渡：你們的掌聲真響亮，看，又來了一個小動物，出示課件。③教師范讀音節(jié)ｚｉ。①教師范寫（要求學生認真看）寫好之后提問：ｚ由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？（ｚ由一筆寫成，寫在中格）②學生書空、描紅。讀這個音的時候，舌尖平放，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出來z。師：同學們喜歡寫字嗎？（生答：喜歡。（師板書課題）二、教學ｚｃｓ 的讀音和寫法 、形。教學過程一、復習引入，談話激趣。展示zi、ci、sippt，讓同學們正確地朗讀，在標上四聲，再次朗讀，讀熟展示另一組za zu ze 現(xiàn)在同學們還會念嗎？大家一起來拼讀zuo suo cuo在展示一首標注拼音的兒歌，大家一起來讀一下四、教學總結(jié)小朋友們，我們今天從小刺猬、蠶寶寶身上學到什么呀（zcs），大家會不會寫了呢？幾天我們又學會了兩首兒歌，大家再一起朗讀一下五、課后作業(yè)抄寫zcs每個3遍回家朗讀兒歌2遍第二篇：漢語拼音zcs教學設(shè)計漢語拼音ｚｃｓ教學設(shè)計教學目標：，讀準音，認清形，正確書寫?，F(xiàn)在大家跟著兒歌和老師一起寫一遍zcs，z是像個2字，c是半個圓圈，s是半個8字。教學準備：課件。看來，你們與他們已經(jīng)成為好朋友了，今天老師還要帶著你們?nèi)ヅc三個聲母寶寶交朋友。（圖上畫的是誰？她正在干什么？）圖上是一個小女孩正在寫字。④教師講述發(fā)音方法。出示課件⑦兒歌：好孩子，愛寫字,寫個2字像個z。②師：ｉ在ｚｉ中不說話，是個啞巴音，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認讀音節(jié)，不需要拼讀，只要將ｚ讀得
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