【正文】 上兩點的省略規(guī)則。漢語拼音教學設(shè)計 篇12教學目標：1．學會復韻母ie 252。我覺得這一環(huán)節(jié)特別成功。我們都來做個有禮貌的小252。也是這樣，不過它可有禮貌啦！見到j(luò)、q、x三位都要脫下帽子，恭恭敬敬地鞠躬說：老師好！編順口溜小252。先讓學生觀察qǜ→q249。再玩找伙伴拼讀的游戲,進一步鞏固了j、q、x與韻母的拼讀。小組合作觀察圖畫，編兒歌，認形，交流，匯報，用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，主動參與，積極探索，充分調(diào)動了學的欲望，使學生學會觀察，學會思考。相拼的規(guī)律。五、讀兒歌：1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法?！鷍uq252。板書：j252。小252。相拼去點規(guī)則。的音，g、k、h后面的韻母是u。小252。小252。與q相拼，兩點去掉了。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？生：j在這j在這ā在這。讓雞、七、西三個字與音節(jié)qī、xī、jī找朋友。學習q、x方法同j編兒歌一個氣球qqq，一把叉子xxx記字形你們怎樣記住三個淘氣鬼的樣子的？（學生自編兒歌記憶：一只小雞jjj，一把小叉xxx，象個9字qqq，b翻跟斗qqq，p一轉(zhuǎn)身qqq）在書上描一描字形。八、讀兒歌漢語拼音教學設(shè)計 篇11一、復習導入猜字游戲,復習學過的拼音圓圓臉蛋梳小辮（a）；小傘把兒（t）；9字反寫（p）；6字反寫（d）；一根小棒（l）。五、講標調(diào)方法ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標調(diào)的時候應(yīng)當寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調(diào)。怎樣來記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。⑵可以根據(jù)發(fā)音來記形。u ěi 232。（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）二、看圖學習字母ei問圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？講ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音。學生學讀ai。我們今天就來學習復韻母。【教學難點】讀準復韻母的音及拼讀。正確書寫三個音節(jié)。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。男女生讀——齊讀——表演讀。課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼，讀一讀，找一找新學的`聲母組成的音節(jié)。這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？誰能給這些生字寶寶找找朋友？鞏固生字，出示與圖有關(guān)的兒歌，拍手讀兒歌。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。 mǐ、tǔ d236。 （復習d t字型）漢語拼音教學設(shè)計 篇9一、復習游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學生拖動部件拼出這課所學的四個聲母讀一讀。四、音節(jié)拼讀：過渡：認識了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。（2）辨別“t ”與“d”的發(fā)音讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出；發(fā)t時，有較強的氣流沖出。三、教學聲母t：過渡：拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（教師巡視檢查）⑷、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。左下半圓d d d…… （課件演示：bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右。辨別“db”的形。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？⑴、學生嘗試發(fā)音。漢語拼音教學設(shè)計 篇8第一課時一、復習導入：昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示b p m f），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。（可以先練習書空再提筆寫。ci也有四個聲調(diào)。從左往右寫，橫折橫。教師范讀：整體認讀音節(jié)zi。教學難點三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別教學準備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片教學課時2課時教學過程第一課時一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi（一）教師出示掛圖1，板書z問：，誰來試著讀一讀字母的音？講：z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。同桌同學互讀，相互糾正。教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。“de”讀一讀。”學生練習拼讀。—t237。生：爸爸在打電腦。）點擊鼠標：電腦出現(xiàn)“n—225。⑷ 同桌互讀。 nǚ l249。鞏固練習：d236。學生邊唱邊找好朋友。⑸ 指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。⑵ 學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。 ǚ 249。抽讀單韻母卡片“a o e i u 252。⑶ 學生隨讀體會。（三）學習聲母“n l”的音形：學習“n”的音形：⑴ 出示 n 的圖：圖上畫的是什么？⑵ 結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？⑶ 教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。⑷ 怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。學習“d”的形：⑴ 你有什么好辦法記住“d”的形呀？⑵ 看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？⑶ 編記憶“d”：“反6 b，大馬奔跑 d d d”。⑷ 學生隨讀“d”。【教學過程】第一課時一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”?！窘虒W重點】學會“d t n l”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。學生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。練習四聲，出示zhi chi shi ri及它的四聲：⑴ 師老師給它們分別戴上了帽子，誰能認出來？⑵ 自由練習，同桌檢查?！皕h ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。（有勇氣到臺上來的學生獎給他大蘋果）看誰記得牢：⑴ 師：“zh ch sh r”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住它們呢？⑵ 同桌交流，討論。⑸ 師范讀?！毕雽W一學嗎？師生共同讀兒歌。師對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？生：想要吃小猴?！窘虒W過程】一、復習新知，導入新課抽讀聲母卡片“z c s”及整體認讀音節(jié)“zi ci si”：師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片）指名讀，讀對的獎給他：“z c s”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）“zi ci si”我們又叫它？（整體認讀音節(jié)）。漢語拼音教學設(shè)計 篇5【教學目標】學會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。（作業(yè)本）第6頁第四題看圖說話。學生個性表達。你看見了什么？生學生個性表達，教師及時評價，恰當激勵?！睂W生念錯了，誰來幫幫他，請學生幫助正音。教師念“丁零零丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。生集體認讀；指名讀。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。學生書空，在本上練習。學生書空，并在練習本寫三個 a?！冀虒W過程〗一、復習導入上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？齊背四聲兒歌。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。教學單韻母 e⑴ 看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。二、學習a、o、e 三個單韻母的發(fā)音教學單韻母 a：⑴ 演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。第一課時〖教學目標〗1．學會 a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形。認識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。五、認生字(一)卡片抽讀認過的生字。(四)誰能用上這些詞語來說一句話?四、拼讀兒歌(一)出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?(二)你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 等音節(jié)。 sh(二)板畫太陽和小苗苗，在其上填寫 zh224。 c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。，做到詞語連讀。四、指導書寫，并書空聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。開火車讀準sh音。(二)從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi：圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。 c249。教學步驟：一、復習檢查(一)卡片認讀：z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。r的發(fā)音比較難掌握。、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。 ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。六、指導書寫過渡：小朋友讀得這么好，寫得能不能這么好呢？出示an，哪位小朋友愿意來當一回小老師，教教大家an該怎么寫？在習字冊上書寫，巡回指導。五、鞏固小朋友學得都很認真，我們再來想一想？我們今天學了哪兩個前鼻韻母？生回答（板書un252。誰再來讀？開火車讀。你能給這四聲找個朋友呢，誰能試著用yun的四聲來組詞。）yun和252。n它想成為音節(jié)，于是，它就去找大y姐姐，可是它一想，我這樣戴著眼鏡和大y姐姐拉手是不禮貌的，于是252。n的四聲）誰來試著讀一讀。n的發(fā)音呢？（結(jié)合un的發(fā)音）誰再來讀一讀？我們再來開列小火車。n）這個和我們剛剛學的un有什么區(qū)別嗎？又有什么相同的地方呢？把u換成了252。把次序打亂你還會讀嗎？（師隨機指）我們一起來讀。我們先來認識今天的第一位朋友。（出示圖）請小朋友看看這幅圖，圖上有些什么景物？有哪些人？他們在干什么？這幅圖還可以編成一首兒歌呢。ěrjī第三篇：漢語拼音教學設(shè)計漢語拼音教學設(shè)計漢語拼音教學設(shè)計 篇1一、復習鞏固小朋友，還記得我們上節(jié)課新認識的拼音朋友嗎?它們已經(jīng)迫不及待地想出來和小朋友打招呼了。sh249。拼讀音節(jié)：e組合，大衣把因此，最重要的是激發(fā)學生的學習興趣。di233。］七、出示掛圖，拼讀音節(jié)詞掛圖上有音節(jié)詞條：xǐqu232。學生觀察發(fā)現(xiàn)：我是聲母l，我是韻母ee。e r：兒子的兒ěr：耳朵的耳232。的眼睛給堵住了）四、學習特殊韻母er出示耳朵圖與er，認識er教師范讀，借助手勢引導er的發(fā)音（手伸平，四指上翹，表示卷舌）生跟讀，練讀、小組齊讀、指名個別讀小故事引導掌握er的特殊性（er太淘氣了，老打架，所以沒有聲母愿意和它組成音節(jié)，它只能自己單獨作音節(jié)。齊讀、小組賽讀、打亂順序讀、指名個別讀同ie的方法在語言環(huán)境中感知引出整體認讀音節(jié)yue。233。e。e。和e，它們挨在一起看月亮提示：樹葉的葉師：可是如果給這些漢字注音的話不能用ie，而用ye，板書ye，認讀整體認讀音節(jié)ye 及其四聲［設(shè)計意圖：由ie的四聲在具體語言環(huán)境中感知這一環(huán)節(jié)引出整體認讀音節(jié)ye，同時也讓學生明白了ie與ye的區(qū)別：ie是韻母，ye是音節(jié)，給漢字注音要用音節(jié)］三、學習復韻母］指導在四線格里書寫ie學習ie的四聲：出示：iē i233。現(xiàn)在我們來到了風光秀麗的海南，海南最有名的是椰子（出示椰樹圖片，樹干和椰子組成i的形）海南椰子可好吃了，引得水中白鵝也游過來（出示白鵝游到椰樹旁，白鵝倒影為e的形圖）這件有趣的事情正好幫我們學習一個復韻母ie板書：ie師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)生跟讀，練讀、小組齊讀、指名個別讀課件出示圖片和ie，引導學生觀察：生1：我發(fā)現(xiàn)樹和椰子組成的形狀像i，白鵝倒影像e生2：它們在一起組成ie師：你能根據(jù)這件有趣的事情編順口溜來記住ie嗎？生：椰子椰子ie ie ie，白鵝游來吃椰子。因此，我將這些知識點的教學與圖片、編兒歌口訣很好地結(jié)合起來，于趣味性的情境教學中滲透了知識的教學。eer 的音和形。e組成音節(jié)的拼讀。eer的音和形。學習聲母與ie、eer教學內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》（小學語文人教版）一年級上冊漢語拼音ie把游戲與學習相結(jié)合。能借助漢語拼音識字、正音，學說普通話。學情分析：學生初入學，既對小學學習感到新鮮，又可能因?qū)W習任務(wù)的加重而存在緊張、畏懼的心理，再加上漢語拼音的教學又有些枯燥，因此，在教學中教師要根據(jù)兒童身心特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的學習熱情。能借助漢語拼音識字、正音，學說普通話。用投影儀展示學生的書寫，評議并指導。先跟老師一起找找他們的家在哪里？課件出示畫面，指導學生認識jqx在四線格中的位置。師：jqx與小252。所以站在jqx旁邊的還是小252。你看，出示課件。跟老師做“請你跟我這樣做”）三、jqx 與252。生做動作：手臂交叉；手指交叉；雙腳交叉，鉛筆交叉??（四）小結(jié)：我們的小朋友真能干，真聰明，現(xiàn)在玩?zhèn)€小游戲。（板書x）多誘人的西瓜呀，一看就垂涎三尺，