【正文】 家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？課后能夠背誦兒歌。（五）認(rèn)生字?？ㄆ樽x認(rèn)過的生字。出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（七）小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 8 zh ch sh r zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu 竹子 日出 讀書 騎車 出 讀 書 騎 車 的 話 4 古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)個(gè)字會(huì)寫個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會(huì)詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會(huì)詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會(huì)古詩的意境。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指名讀?；プx。二、學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》，理解詩意，體會(huì)情感?？磮D：你在圖上看到了什么？想到了什么？小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。小組匯報(bào)。配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀想象詩中描繪了怎樣的畫面？教師小結(jié)。小組朗讀比賽。三、小組合作學(xué)習(xí)《山行》理解詩意，體會(huì)情感。根據(jù)學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》的經(jīng)驗(yàn)，確定學(xué)習(xí)方案。小組自學(xué)。匯報(bào)，師生合作解疑。教師配樂朗誦，學(xué)生說說感受。教師小結(jié)。背誦古詩。四、擴(kuò)展練習(xí)。你還知道哪些描寫秋天的古詩？ 《山行》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本首古詩生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語。讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。感受古詩所描繪的景色，體會(huì)詩人的感情。教學(xué)過程：一、古詩激趣學(xué)生交流古詩，背誦古詩?；貞泴W(xué)習(xí)古詩的基本方法(1)理解課題，認(rèn)識(shí)作者(2)解釋詞語，說說詩意(3)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象(4)感情朗讀，體會(huì)詩境二、揭題 學(xué)習(xí)《山行》認(rèn)真讀詩，想一想哪些你能讀懂了?學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，交流。(1)山行：在山路上行走。(2)作者：杜牧(唐)學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩意。(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……(學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩詞魚。)句子的理解：A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車來(觀賞)。D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。學(xué)生用自己的話來說說古詩的詩意。(自己說、同桌說、指名說)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象介紹古詩(可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩人……來表達(dá)古詩的意思。)交流：表達(dá)了詩人的什么感情? 在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。美讀古詩形式多樣，體會(huì)情感。三、作業(yè)第五篇：《zhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)3zh ch sh r教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z225。 c236。 sǎ sī sū z227。 c249。 zǔ cā等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學(xué)目標(biāo)。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對(duì)比讀。從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）（4）誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）r—ri對(duì)比讀。（四）指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：鞏固四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。認(rèn)識(shí)“出、讀、書、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zh224。 zh227。 chē shā sh226。 chū ch224。 sh zh249。 r236。 r226。 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)?？床鍒D，說說圖上畫的是什么時(shí)候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。出示兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做？課后能夠背誦兒歌。（五）認(rèn)生字。卡片抽讀認(rèn)過的生字。出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（六）鞏固練習(xí)。