【正文】 單詞靈活運(yùn)用到句型 Whatarethey?Theyare…。3．情感目標(biāo)：掌握本節(jié)課新單詞的單復(fù)數(shù)并能進(jìn)行語言交際，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學(xué)難點(diǎn)：。 Whatarethey?Theyare…教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、單詞卡、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1．教師提問：Doyouloveanimals?出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a is it? It is a is it? It is a is it? It is a 、新授1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm2．Learnnewwords(1)sheephencowhorsegoatlamb(出示課件，學(xué)讀單詞和其復(fù)數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)5．認(rèn)圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。6．、鞏固復(fù)習(xí)1．小游戲：猜單詞2．3．教師指圖片學(xué)生說單詞。4．引出句型What are they? They are…5．應(yīng)用Whatarethey?Theyare…句型6．分組讀句子7．學(xué)唱句子歌曲8．用句子猜動物’s chant四、布置作業(yè)：、板書設(shè)計：Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片第四篇：科普版四年級下冊英語教案科普版四年級下冊英語教案一、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析本冊教材具有以下幾個特點(diǎn)：注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。要求學(xué)生在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運(yùn)用。能聽、做6個TPR活動。能學(xué)會3個小制作。能唱8首歌曲。能聽、說、唱7首歌謠。能完成6個自我評價活動。能聽懂6個幽默小故事。能了解6項簡單的中西方文化知識。Lesson 1 Whose watch is it? 教學(xué)目標(biāo)：。、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認(rèn)讀并會拼寫。 much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認(rèn)讀 教學(xué)重點(diǎn)：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學(xué)難點(diǎn)：單詞在實際語境中的運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、卡片。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的二、導(dǎo)入新課學(xué)單詞：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?。，互相糾正單詞發(fā)音。E、學(xué)生站起來讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。F、學(xué)生熟讀并記憶單詞。三、操練反饋：教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學(xué)生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。四、布置作業(yè)： 熟讀并記憶單詞。本課單詞帶音標(biāo)寫三遍。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查本課所學(xué)單詞。二、導(dǎo)入新課A、教師那一本書介紹：This is my ：Whose book is this? 學(xué)生回答：It’s your ：whose ? is this 學(xué)生用句式、It’s ? ?來回答。B、教師簡筆畫卡片帶單詞：My wahch； Your clock。his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學(xué)生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? ? are these? They are ? 。三、學(xué)習(xí)Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。之后，放錄音，讓學(xué)生聽，再逐句放，學(xué)生跟說并譯成漢語。四、操練教師出示圖片，學(xué)生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。指名依圖對話第三課時（一）問候（二）復(fù)習(xí)并引入新課1．用歌曲復(fù)習(xí)Where is ?句型以及方位詞。T:(用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’s on the :(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a Where is it? 2S:Under the 、鉛筆盒練習(xí)in the pencil case用紙和黑板練習(xí)on the blackboard 后邊兩組練習(xí)全班一起唱邊問，找個學(xué)生回答。（三）出示詞匯卡片，認(rèn)讀：classroom, library, ．T：（叫一名同學(xué)起立，繼續(xù)唱問全班）He Where is he?全班：在教室里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the :Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the it ,(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven?G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習(xí)) a game: 課件出示短語，請幾名同學(xué)背對屏幕，面對屏幕的同學(xué)讀短語，背對屏幕的同學(xué)做動作。Reading a a up and some a game：Simon says老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學(xué)生做動作。6．小組內(nèi)同學(xué)互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?放錄音，學(xué)生跟讀課文。8．課件展示圖片，讓同學(xué)記住每個圖片內(nèi)容，然后出示請同學(xué)選中一個字母，說出字母下的圖片內(nèi)容。（練習(xí)說動作短語）如：選A，reading a ：（）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library writingLesson 2 What colour are the trousers?教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課11個生詞，其中5個是以前出現(xiàn)過的，sock和nut要求三會。Lets learn 的內(nèi)容大部分學(xué)生會說。A Puzzle 的內(nèi)容讓學(xué)生全部參與，鼓勵優(yōu)秀的。教學(xué)重點(diǎn)11個生詞要求達(dá)到四會 教學(xué)難點(diǎn)Lets learn 教 具教學(xué)方法：抽卡片、分組活動、同桌互練 教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)檢查A 學(xué)過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。B 學(xué)習(xí)生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學(xué)生，要求四會的詞根據(jù)中文能寫出英文，要求三會的詞根據(jù)英文能寫出中文。二、學(xué)習(xí)Lets learn A、拿出已準(zhǔn)備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學(xué)生回答“Its??”，讓學(xué)生依據(jù)本句，教師出示實物，學(xué)生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學(xué)生對一雙襪子進(jìn)行提問和回答。B、分組活動，練習(xí)“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進(jìn)行問答，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。D、效果測試提問個別學(xué)生到講臺上進(jìn)行對話，用實物給全體學(xué)生進(jìn)行演示，培養(yǎng)學(xué)生口語能力及鞏固所學(xué)知識。三、A puzzle 在新課結(jié)束時，再次復(fù)習(xí)學(xué)過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進(jìn)行教學(xué)A puzzle。既測查所學(xué)知識，又充滿趣味性，讓學(xué)生在意尤未盡中結(jié)束本節(jié)課。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查復(fù)習(xí)單詞，教師說中文，學(xué)生說英文。二|導(dǎo)入新課：A、教師準(zhǔn)備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍(lán)色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當(dāng)兩個角色進(jìn)行問答，當(dāng)談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內(nèi)容演示一遍。重點(diǎn)練習(xí)What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練聽教學(xué)錄音，逐句播放，讓學(xué)生逐句跟讀并說出中文含義 操練出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學(xué)生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關(guān)鍵詞同座間互相問答，先分段練習(xí)，再連起來。效果測試讓個別學(xué)生站起來，用實物演習(xí)，測查教學(xué)效果。三|作業(yè)：介紹自己的穿戴，寫一篇有關(guān)顏色的小短文。第三課時（一）Class opening and review1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you？ Fine，讓學(xué)生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)交流作好復(fù)習(xí)鋪墊。2)T: What is he/she doing?Ss: He/She is ??答對的給小禮物T: They are ’s ?Ss: : How many students?（二）Test:T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!: Danny, what are these?Danny: Two erasers, !T: Yes or no, class?: where is the chalk, Danny?D: Above the : Look, Danny, what is it?D: It’s a : Danny!Is this a pen or a pencil?D: It’s a : What’s her name, Danny?D: His name is Jenny, , Danny right? Look at the answers below.(三)習(xí)題完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。() _() _ _sroom() _ _() _() _ _ _()Lesson 3They are in ClassThree 教學(xué)目標(biāo):, they, behind, new, ,: : :第一課時:教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領(lǐng)讀幾遍,讓學(xué)生自己讀,’s talk :本課的對話可以用自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入,教師可同時充當(dāng)Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當(dāng)Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉(zhuǎn)到左邊充當(dāng)Lulu ,說” Yes ?” ,再轉(zhuǎn)回右邊充當(dāng)Jill和Bill 說” We are can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,:將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關(guān)鍵詞,:先讓學(xué)生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,讓同座間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Bill,另一人充當(dāng)Lulu, 三段連起來練習(xí),最后叫若干對同學(xué)站起來復(fù)述全段對話,然后將學(xué)生按三人一組分組,:讓學(xué)生課下練習(xí),:根據(jù)Let’s A: Excuse(), : Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in(): Class Three ? This(