【正文】 have some soup? B:...請學生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。聽音后反復讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格2018年月日第周 星期式正確的目的。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第四課時教學目標：能聽、說、認讀本課時的主要句型：What39。s the weather like in New York? How about Beijing?能夠分角色朗讀對話。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：句型：What39。s the weather like in New York? How about Beijing? 教學難點：It39。s...。教學過程：一、復習引題學生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。啟發(fā)學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：What’s the weather like in …?學生根據(jù)實際內(nèi)容回答It is…(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。)二、教學新課教師提問：What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面)，學生根據(jù)實際來回答。2018年月日第周 星期教師領(lǐng)讀：New York，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…? 引導學生根據(jù)實際來回答。反復利用35個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about…?的功能。請學生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：What39。s the weather like in New York? How about Beijing?教師領(lǐng)讀；解釋意思。三、鞏固練習學生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。學生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。完成Let39。s play部分。操練句型： A：What’s the weather like in …? B：It’s … How about…? A：It’s …四、布置作業(yè)給同學、朋友打電話用What’s the weather like？詢問當?shù)靥鞖馇闆r。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第五課時教學目標：能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。能夠看懂/聽懂天氣預報中關(guān)于氣候特點語句的報導，并會用所學知識簡單 表達天氣情況。學會將所學句子運用到實際生活中。教具準備：教學光盤、單詞卡片、世界地圖一張。教學重點：詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s … in…教學難點：所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教學過程：一、復習引題學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學生回答：It’s warm(cold / hot / cool)二、教學新課播放第25頁的Let’s chant部分的動畫，學生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學生選出相應的畫面。學生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，學生認讀。2018年月日第周 星期教師出示世界地圖：This is Beijing，the capital of is Moscow, the capital of is London, the capital of is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small ：Moscow、London、Sydney、Singapore。請學生打開書，教師說城市名稱的單詞，學生在地圖上指出城市的位置。一個學生說城市名稱的單詞，其他學生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。教師播放Let’s learn的課件，學生觀看。教師提問，學生看插圖回答。教師問：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?學生兩人一組問答：A：Is it… in …?B：Yes./’s … in…７、學生用It’s … in…報導地圖上五個城市的天氣情況。三、鞏固練習完成Let39。s play部分的練習，操練句型：It’s … in…?？纯凑l的反應快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（In …）,學生說出相應的天氣形容詞(It’s …)。哪個學生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，422018年月日第周 星期教師應進行適當獎勵。四、布置作業(yè)讀課文第28頁。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第六課時教學目標：能讓學生運用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：掌握兩個重點句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn39。t.”的正確書寫。教學難點：在四線格中的正確書寫Is it...? Yes, it is./No, it isn39。：一、復習引題日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、教學新課讓學生練習運用Is it...? Yes, it is./No, it isn39。在學生能說的基礎(chǔ)上在讓學生書寫這樣的句子。三、鞏固練習讀短文并回答問題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學2018年月日第周 星期生口頭回答，再讓學生動筆寫。）聽錄音并打勾?？匆豢床⑦B線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第30頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期Recycle 1 教學計劃一、單元教學內(nèi)容分析單元教學內(nèi)容：Read , circle and , ask and , tick and and and 、單元教學重點：1—3單元的重點內(nèi)容。單元教學難點：1—3單元的重點內(nèi)容。二、單元教學目標：復習1—3單元的目標語言與詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。復習1—3單元Let39。s spell部分的單詞和Read and write部分的句子，要求學生能熟練地聽、說、認讀并在四線格中正確書寫。三、單元教學準備：教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及1—3單元的單詞卡。準備一些教師的照片或圖片。教師準備錄音機及錄音帶。四、單元教學措施：在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師2018年月日第周 星期主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。2018年月日第周 星期第一課時教學目標：能聽懂、會說單詞: “show, jacket” 以及句子：“We have a show in the you have a jacket?”等。能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言。熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學難點：句子“We have a show in the you have a jacket? ”的理解。教學過程：一、復習引題師生演唱第三單元的歌曲 “Thunder”1－3單元的口語交際。二、教學新課教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的show。教師在黑板上出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。（What time does it begin? Where?）教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。2018年月日第周 星期學生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、鞏固練習出示對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。請同學把5幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推。）四、布置作業(yè)同桌演一演第32頁的對話。五、板書設(shè)計六、教學反思2018年月日第周 星期第二課時教學目標：能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習1－3單元的語音知識。能看懂Look, ask and answer并回答三個問題。能聽懂Listen, tick and say 并完成表格填空。教具準備：教學光盤、單詞卡片。教學重點：1－3單元的重點。教學難點：1－3單元的語音知識。教學過程：一、復習引題教師播放第三單元的歌曲，學生進一步熟悉所學過的有關(guān)天氣的單詞，為下一步的學習做好鋪墊。二、教學新課教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍整體聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線，；第三遍聽音并核對答案。完成Look, ask and answer：先讓學生以同桌為單位口頭回答三個問題，然后全班展示，教師給出及時的評價，最后讓學生把答句寫下來。教師播放Listen, tick and say部分的錄音。第一遍整體聽，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽音并核第三篇：小學四年級下冊英語教案教學目標：1．知識目標：(1)能夠聽、說、認讀單詞 sheephencowhorsegoatlamb。(2)了解單詞 sheephencowhorsegoatlamb的復數(shù)形式。2．能力目標：把所學新單詞靈活運用到句型 Whatarethey?Theyare…。3．情感目標：掌握本節(jié)課新單詞的單復數(shù)并能進行語言交際，激發(fā)學生說英語的興趣。教學重點：學習并掌握單詞：sheephencowhorsegoatlamb 教學難點：。 Whatarethey?Theyare…教學準備：圖片、課件、單詞卡、教學過程：一、導入1．教師提問：Doyouloveanimals?出示狗的圖片問； Do you love it ?引出chant部分,What is it? It is a is it? It is a is it? It is a is it? It is a 、新授1．再根據(jù)chant,引出與本課的課題，出示課題：Unit 6AtaFarm2．Learnnewwords(1)sheephencowhorsegoatlamb(出示課件，學讀單詞和其復數(shù)，齊讀單詞，readafterme…)5．認圖鞏固單詞，教師領(lǐng)讀。6．、鞏固復習1．小游戲：猜單詞2．3．教師指圖片學生說單詞。4．引出句型What are they? They are…5．應用Whatarethey?Theyare…句型6．分組讀句子7．學唱句子歌曲8．用句子猜動物’s chant四、布置作業(yè)：、板書設(shè)計：Unit 6AtaFarm What are they? They are…sheep圖片sheep圖片 hens圖片hen圖片 cows圖片cow圖片 horses圖片horse圖片 goats圖片goat圖片 lambs圖片lamb圖片第四篇：PEP小學英語六年級下冊英語教案Unit 4 My holiday第一課時一、教學目標與要求１．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good ．能夠詢問別人在假期里所做的事情并作答。二、教學重、難點１．重點是掌握五個動