【正文】 ，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：this is an is a are are [let’s do]，學(xué)生觀看。（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）學(xué)生答：yes, it ：’s sunny in 、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??b：yes./’s ? in?７、學(xué)生用it’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。let’s find out學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。小組匯報：i like to ? on ?將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎勵。第四課時教案句型：it’s ? in?教學(xué)難點:所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。教材相配套的錄音帶[story time]。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。教學(xué)過程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）播放let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。教師出示世界地圖：請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。教師提問：is it rainy in london？學(xué)生回答：yes，it is rainy in 。教師提問，學(xué)生看插圖回答：學(xué)生答：yes, it ：學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。第五課時教案i have to ?.的含義教具準(zhǔn)備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。教學(xué)過程:學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答it is?（二）呈現(xiàn)新課（presentation）學(xué)生根據(jù)實際來回答。請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。學(xué)生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。機(jī)械性問答操練（接力問答）。學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。a：it’s ?教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：完成本單元b let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材p52的表格。第六課時教案教學(xué)難點:is it?.?的問答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異教具準(zhǔn)備:教學(xué)過程:請學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：請4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：is it hot in hong kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it , it isn’。學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’ it ?？后。教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。游戲：bingo學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：教師每念一個單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。第五篇：最新版pep四年級下冊小學(xué)英語第四單元教案Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。Grammar:包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句，名詞單復(fù)數(shù)。function:能運用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問動物和蔬菜名稱。能描述農(nóng)場的動物和蔬菜。phonology:these/those，No,they aren’，tomato potato的復(fù)數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音?？偨Y(jié)五個元音字母的讀音規(guī)律。Language skills: Listening:能聽懂農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人介紹農(nóng)場牲畜和蔬菜。能聽懂與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。speaking:能向別人描述農(nóng)場牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令 reading:讀懂有關(guān)談?wù)撧r(nóng)場牲畜和蔬菜的對話或短文。writing:能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。Objectives: 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分農(nóng)場的常見的牲畜和蔬菜。能夠運用句型Are they…?How many…?詢問動物和蔬菜名稱。能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場相關(guān)的簡單指令。能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場常見的牲畜名稱。知識目標(biāo)：掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會聽、說、讀、寫。聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子。理解Let’s do Let’s chant等部分內(nèi)容。了解Story time、Good to know等部分內(nèi)容。情感目標(biāo)：情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。學(xué)習(xí)策略：主動詢問、合作、溝通。文化目標(biāo)：了解幾條由動物名稱構(gòu)成的英語諺語。Evidence: 利用Let’s play檢測學(xué)生掌握包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問句和特殊疑問句。利用Task time檢測學(xué)生掌握單詞的情況和運用句型介紹農(nóng)場。利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測學(xué)生詢問動物和蔬菜名稱。利用Let’s check檢測學(xué)生對本單元的單詞和句型掌握情況。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的認(rèn)讀。Specific target sentences: What are they? They are … functional exponents: 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。Source of material:本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶Assumptions:學(xué)生在三年級時已掌握了一些動物名稱，他們在聽說方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對動物有一定的好奇心。Step 1 Warmup , there is a sports meeting at the you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們在聽完后要回答老師：What’s in the song? 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)輕松的情景,以歌曲調(diào)動情緒。R Step 2 Presentation ：First, let me introduce the players to you：This is Mr 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設(shè)計意圖：以運動會選手來教授單詞,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。R T：Now let’s wele our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and ’s see, Their fans are ing, players have fans, !They are are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書復(fù)數(shù)的單詞卡。設(shè)計意圖：通過參賽選手的支持者fans自然引出單、復(fù)數(shù)的變化, 再引申到句子What is it?與What are they?的區(qū)別。R ：What are they? They are…教師先拿圖片用horse做例子，自問自答：What are they? They are ，學(xué)生回答, 再分組問答，雙方交換問答的形式學(xué)習(xí)新句型。R 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生意想不到的情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,抓緊他們的注意力。：那些動物舉行了運動會，我們也進(jìn)行一次比賽。把學(xué)生分成兩組。T：Now Let’s have a warming up ：Please read as fast as you （學(xué)生們一看到電腦上閃現(xiàn)的單詞馬上讀出來）活動二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）T：one group asks, the second group answers, and the third group they are right, you say：YES YES if not, you say： NO NO :將機(jī)械的操練賦予有趣的游戲中,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學(xué)生連分散注意力的機(jī)會都沒有。C Step 3 practice can you do at the farm?T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try ?學(xué)習(xí)Let’s :四年級的學(xué)生有表演欲望,并且在同學(xué)面前表演會更有優(yōu)越感,在初步體驗成功喜悅的同時，樹立學(xué)好英語的信心。C can guess? T：The monkey is , in our class, who is as clever as monkey? S：is as clever as a ：The second question：(圖)look, Mike is running, he runs very can say: He’s as fast as a（搶答）T：Look, the boy is ’s as strong as an…?(出示圖)T: Look, the girl is ’s as gentle as a ….?(出示圖)T: We have finished the Let’s see who is the ：這個環(huán)節(jié)的任務(wù)是將新單詞融入到句型訓(xùn)練中,內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,在他們易懂的言語中自然地運用。C Step 5 Homework: 聽Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them