【正文】 ，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣分別介紹說(shuō)：this is an is a are are [let’s do]，學(xué)生觀看。（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）學(xué)生答：yes, it ：’s sunny in 、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：a：is it? in ??b：yes./’s ? in?７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。let’s find out學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。小組匯報(bào)：i like to ? on ?將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（in ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。第四課時(shí)教案句型：it’s ? in?教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個(gè)重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。教材相配套的錄音帶[story time]。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣。教學(xué)過(guò)程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）播放let’s do部分的動(dòng)畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。教師出示世界地圖：請(qǐng)學(xué)生打開書，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。教師提問(wèn)：is it rainy in london？學(xué)生回答：yes，it is rainy in 。教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答：學(xué)生答：yes, it ：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語(yǔ)課。第五課時(shí)教案i have to ?.的含義教具準(zhǔn)備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。教學(xué)過(guò)程:學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?（二）呈現(xiàn)新課（presentation）學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思。學(xué)生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話。a：it’s ?教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。今天晚上在家聽我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。第六課時(shí)教案教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問(wèn)答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異教具準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:請(qǐng)學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問(wèn)題：請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：is it hot in hong kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it , it isn’。學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’ it ?？后。教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。游戲：bingo學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。第五篇：最新版pep四年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第四單元教案Teaching Plan of Grade__4___Unit _6__ Topic: At a farm Language systems: Lexis:農(nóng)場(chǎng)的常見的牲畜和蔬菜。Grammar:包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句，名詞單復(fù)數(shù)。function:能運(yùn)用句型Are they …? How many…? What are these/those?詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱。能描述農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物和蔬菜。phonology:these/those，No,they aren’，tomato potato的復(fù)數(shù)形式及tomato英美兩種不同讀音。總結(jié)五個(gè)元音字母的讀音規(guī)律。Language skills: Listening:能聽懂農(nóng)場(chǎng)的常見的牲畜和蔬菜名稱和聽懂別人介紹農(nóng)場(chǎng)牲畜和蔬菜。能聽懂與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令。speaking:能向別人描述農(nóng)場(chǎng)牲畜和蔬菜，能發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令 reading:讀懂有關(guān)談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)牲畜和蔬菜的對(duì)話或短文。writing:能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場(chǎng)常見的牲畜名稱，A、B部分Read and write的單詞和句子。Objectives: 能力目標(biāo)：能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的常見的牲畜和蔬菜。能夠運(yùn)用句型Are they…?How many…?詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱。能聽懂并發(fā)出與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的簡(jiǎn)單指令。能根據(jù)圖片，寫出農(nóng)場(chǎng)常見的牲畜名稱。知識(shí)目標(biāo)：掌握A、B部分的單詞和句子并能做到會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫。聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子。理解Let’s do Let’s chant等部分內(nèi)容。了解Story time、Good to know等部分內(nèi)容。情感目標(biāo)：情感態(tài)度：能以得體的方式與人交際。學(xué)習(xí)策略：主動(dòng)詢問(wèn)、合作、溝通。文化目標(biāo)：了解幾條由動(dòng)物名稱構(gòu)成的英語(yǔ)諺語(yǔ)。Evidence: 利用Let’s play檢測(cè)學(xué)生掌握包含名詞復(fù)數(shù)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。利用Task time檢測(cè)學(xué)生掌握單詞的情況和運(yùn)用句型介紹農(nóng)場(chǎng)。利用各種小游戲和Let’s do 的指令檢測(cè)學(xué)生詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜名稱。利用Let’s check檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元的單詞和句型掌握情況。First Lesson Specific vocabulary: hen，sheep，cow，horse，goat，lamb及其復(fù)數(shù)形式的認(rèn)讀。Specific target sentences: What are they? They are … functional exponents: 能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb（2）了解單詞sheep，hen，cow，horse，goat，lamb的復(fù)數(shù)形式。Source of material:本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶Assumptions:學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已掌握了一些動(dòng)物名稱，他們?cè)诼犝f(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，仍處于低齡階段，對(duì)動(dòng)物有一定的好奇心。Step 1 Warmup , there is a sports meeting at the you want to have a look?.T：But first of all, Let’s learn the song 《Mary has a little lamb》但是你們?cè)诼犕旰笠卮鹄蠋煟篧hat’s in the song? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)輕松的情景,以歌曲調(diào)動(dòng)情緒。R Step 2 Presentation ：First, let me introduce the players to you：This is Mr 以及hen，sheep，cow，goat，lamb 設(shè)計(jì)意圖：以運(yùn)動(dòng)會(huì)選手來(lái)教授單詞,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。R T：Now let’s wele our players: Mr Horse，Cow, Hen，Lamb, Goat and ’s see, Their fans are ing, players have fans, !They are are they? They are horses |iz|, cows |z| , goats |ts|, sheep lambs |z|, hens |z|.教師邊按PPT邊板書復(fù)數(shù)的單詞卡。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)參賽選手的支持者fans自然引出單、復(fù)數(shù)的變化, 再引申到句子What is it?與What are they?的區(qū)別。R ：What are they? They are…教師先拿圖片用horse做例子，自問(wèn)自答：What are they? They are ，學(xué)生回答, 再分組問(wèn)答，雙方交換問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)新句型。R 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生意想不到的情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心,抓緊他們的注意力。：那些動(dòng)物舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們也進(jìn)行一次比賽。把學(xué)生分成兩組。T：Now Let’s have a warming up ：Please read as fast as you （學(xué)生們一看到電腦上閃現(xiàn)的單詞馬上讀出來(lái)）活動(dòng)二：flashing game What are they? They are……?（操練句型）T：one group asks, the second group answers, and the third group they are right, you say：YES YES if not, you say： NO NO :將機(jī)械的操練賦予有趣的游戲中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加上一次比一次快的速度,具有緊迫感和刺激性，讓學(xué)生連分散注意力的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。C Step 3 practice can you do at the farm?T： What can you do at the farm? Can you …? Let’s try ?學(xué)習(xí)Let’s :四年級(jí)的學(xué)生有表演欲望,并且在同學(xué)面前表演會(huì)更有優(yōu)越感,在初步體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。C can guess? T：The monkey is , in our class, who is as clever as monkey? S：is as clever as a ：The second question：(圖)look, Mike is running, he runs very can say: He’s as fast as a（搶答）T：Look, the boy is ’s as strong as an…?(出示圖)T: Look, the girl is ’s as gentle as a ….?(出示圖)T: We have finished the Let’s see who is the ：這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是將新單詞融入到句型訓(xùn)練中,內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,在他們易懂的言語(yǔ)中自然地運(yùn)用。C Step 5 Homework: 聽Let’s learn、Let’s do錄音三次，讀Let’s learn、Let’s do兩次 Introduce the players to your parents and dance for them