【正文】 看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來(lái)。在讀單詞的過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．教師可先出現(xiàn)Think and write的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所聽(tīng)到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點(diǎn)放到相應(yīng)的欄里。2．教師給出例句，請(qǐng)同學(xué)仿照例句說(shuō)出句子 Zoom’s red shoes are in the ’s green sweater is in the ．聽(tīng)錄音完成Choose, write and ．Let’s read 部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問(wèn)題：When does John go to school? Where does John read books? 等問(wèn)題，以此來(lái)檢查學(xué)生掌握的情況。三、趣味練習(xí)（Practise）1．復(fù)習(xí)四會(huì)詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。2．教師還可將四會(huì)單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫(xiě)下聽(tīng)到的單詞，看哪一組全部拼寫(xiě)正確，給與獎(jiǎng)勵(lì)。課后反思：在教學(xué)設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，并為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間。第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案Unit 2 What time is it?(Period 2)Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, , music Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”Teaching Aids: tape and pictures related with teaching teaching word Process:一Warming up: the tape of the story in unit one and ask one group to act out the that, ask questions like following:T: Where is Zoom?S: He is in the : Why?S: He is : Why is he hungry? What time is it?S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the :(Show the prepared clock)Look!What’s this?S: It’s a :(Point at twelve)What time is it?S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)T: Are you hungry? Why?S: It’s time for “l(fā)unch” on the the other new words or phrases in same “breakfast, dinner, English class, and music class” on the blackboard , the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the teacher read again as a their pronunciation where the students into groups of the words one by group which can read well and with nonstop wins the the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each one who can answer the question most quickly and correctly wins the out the word cards, show them step by the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in 1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)T：What do you have for breakfast?S: : Look!It’s 7:’s time for some milk.(Repeat several “Time for some for some rice” in the same : What do you do in English class?S: Read and : Look!It’s 9:00 o’’s time for and write.(Repeat “Time for and for and dance.” in the same way) the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this a role teacher says the say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with with different contents and then change to the tape of the new and recite “Let’s do” to the time in English when they look at the watch.第四篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生由于有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，因此他們具有了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo)，做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能有了初步發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。，學(xué)生的聽(tīng)力有所發(fā)展。他們能聽(tīng)懂所學(xué)詞匯，句子，并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽(tīng)力較差，在聽(tīng)時(shí)精力不夠集中，因而做聽(tīng)力題時(shí)聽(tīng)不懂胡編亂造。讀的練習(xí)較多，學(xué)生喜歡讀，讀效果較好。大部分學(xué)生會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容，并跟同伴結(jié)合，分角色朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。說(shuō)和寫(xiě)的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對(duì)話練習(xí)。四年級(jí)小學(xué)生在 英語(yǔ)口語(yǔ)中善于表現(xiàn)自我。他們基本會(huì)用剛學(xué)語(yǔ)言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，熱情參與，體現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)。有不少學(xué)優(yōu)生，他們?cè)谄渲衅鹆撕艽笞饔谩Ｔ谛〗M活動(dòng)中，他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員，主動(dòng)去開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)，語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂(lè)于創(chuàng)造性運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)活動(dòng)，這為他們將來(lái)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。二、教材分析這學(xué)期我們繼續(xù)使用，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》，本冊(cè)教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分。三、教材內(nèi)容和目標(biāo)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組，并能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)四、教學(xué)措施與方法融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用，不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念。會(huì)話教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元四會(huì)掌握句子，鼓勵(lì)學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。第五篇：PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃PEP四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃金都小學(xué)：楊苑芳一、教學(xué)目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。三、教學(xué)措施認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。四、主要教學(xué)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。能唱8首歌曲。能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但是也有少數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)較差，課堂上不是很活躍。因此，這個(gè)學(xué)期是承上啟下的重要階段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。