【正文】 用課件閃現(xiàn)若干幅圖片，然后迅速用兩個書包圖片覆蓋，一個書包覆蓋物品較多一個覆蓋較少。教師指著其中一個書包問：“Is it heavy？What do you have in your schoolbag？”讓學(xué)生搶答，又快又準(zhǔn)確的同學(xué)獲勝。 time(1)教師向?qū)W生展Story time 部分的教學(xué)圖片，指著圖片中的人物提問:“Is Zoom39。 s schoolbag heavy? What39。s in Zoom39。 s schoolbag? ”然后教師播放該部分故事錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖和文字邊聽錄音，之后回答教師提出的問題。(2)教師利用課件出示故事中出現(xiàn)的新單詞或短語，讓學(xué)生根據(jù)上下文，猜出單詞或短語的詞義，并完成連線。(3)教師讓學(xué)生跟讀故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生分角色朗讀故事。(4)教師將學(xué)生分成若干小組，每三人一組，利用多媒體出示故事的圖片，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，根據(jù)圖片內(nèi)容，給故事配音，評出最佳配音團隊。(5)教師布置場景，發(fā)放故事人物的頭飾，以小組為單位表演故事。Step 3 Extensionamp。Consolidation a story(1)把學(xué)生分為四組，讓學(xué)生討論并根據(jù)已學(xué)知識畫圖，創(chuàng)編一個新的故事。(2)選幾組表演自己創(chuàng)編的新故事，并把畫圖出示給大家看。(3)選出最有創(chuàng)意的故事，給組員以獎勵?；顒釉O(shè)計意圖：通過自編故事的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助學(xué)生不斷深化知識，在實踐中運用知識。Step 4 Summing up words , phrases and sentences Words and phrases: heavy, everything , more , full, put away , take out Sentences : My bag is do you have in your schoolbag? Put away your everything in your schoolbag? Sweet dream！Take out your books, ’s sing 部分歌曲，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。 ⑴Listen to and sing the song“My schoolbag”.(2)Listen to and read the (3)Act out the Unit 2 My schoolbag 第六課時 My bag is do you have in your schoolbag? I have____ in my 3 My friends第一課時教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容Main Scene A(Let39。s talk Let39。s play Let39。s chant)教學(xué)目標(biāo)及要求、會說、會認(rèn)讀單詞：Strong，friendly，thin，tall。，會說、會認(rèn)讀句子：what’s his name？His name is Zhang ’s tall and ?來描述朋友的特征。，并能創(chuàng)編新的chant 來說說自已的好朋友。教學(xué)重點、句子描述自已朋友的特征?！痵 talk 的對話。教學(xué)難點能用He/She is?適當(dāng)?shù)孛枋雠笥训奶卣?。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機，磁帶，調(diào)查表，學(xué)生活動手冊，教學(xué)圖片若干張。教學(xué)步驟Step I Warming upamp。Revision game 教師說謎語，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的信息猜出謎底。It39。s so big and has a long nose，a short tail and two large ears like is from is it?(An elephant.)It39。s has two long ears and two red eyes, What is it?(A rabbit.) and say(1)教師出示事先準(zhǔn)備好的人物頭像，男孩和女孩五官各有鮮明的特征。男孩：小眼睛、大鼻子、大嘴巴、短頭發(fā)等等。女孩：大眼睛、小鼻子、小嘴巴、長頭發(fā)等等。(2)教師把全班學(xué)生分為四人一組，以組為單位分別來描述他們的特征；看看哪組描述得最為恰當(dāng)。(3)對于表現(xiàn)好的小組予以表揚。Step 2 Presentationamp。 Practice 1, Let39。s talk(1)教學(xué)單詞friendly 和strong ①教師出示Zhang Peng 的面具，學(xué)生：Who is he？教師接著介紹說：He is John39。s you want to know him? ②教師出示句型：I have a new is friendly.(一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解)③明確friendly 是由名詞friend 演變過來的。教師繼續(xù)提出一些名詞變形容詞的構(gòu)詞法，增加學(xué)生的英語知識。④教師問：Who’s your friend？ Are you friendly？ 學(xué)生答：My friend is.?we are friendly.⑤生生進(jìn)行對話練習(xí)。(2)教學(xué)單詞thin 和strong ①教師根據(jù)班級的實際情況，指著班里很瘦的一個女生和長得很健壯的一個男生說： She is is strong.②讓學(xué)生指著那兩名同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀小in 和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin 時，注意咬舌尖。③教師出示Zhang Peng 和Mr Black 的頭像，把它們貼到黑板上，讓學(xué)生對thin 和 strong 進(jìn)行操練。(3)教學(xué)Chinese ①教師出示John 的面具問：What’s his name？學(xué)生回答：John, 回教師再出示他媽媽的面具，說：S he is John’s is talking about his Chinese friend to his ：We are all Chinese，because we are all from china(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese.③教師拿著John 的頭像說：I have a friend, 讓學(xué)生用Really？A Chinese friend？來詢問，對Chinese 進(jìn)行操練。(4)教學(xué)What’s his/her name? His/ Her name is?①教師先自我介紹My name’s ?然后提問班級里的一位學(xué)生：What’s your name is？ ②該學(xué)生回答問題后，教師對其他學(xué)生說：His name is?He is? ③教師面向全體學(xué)生提問：What’s his name？啟發(fā)學(xué)生回答His name is?⑤教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答問題：What’s his name？ 固教師然后叫學(xué)生兩人一組，指著班級里的一名男生，請這組學(xué)生做問答練習(xí)，操練 What’s his name？His name is(多做幾組)⑥教師然后指著一個女生說：she’s ?Her name is?然后問學(xué)生：What’s her name? 讓學(xué)生試著回答Her name is?⑦教師再分別指幾個女生問：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name？ Her name is.?的問答練習(xí)。(5)Let39。s chant 教師給學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的chant，讓學(xué)生先跟著一起誦讀chant，然后教師問，學(xué)生進(jìn) 行回答。最后把學(xué)生分為男女生組進(jìn)行chant，What39。s his name? His name is John, What39。s his namer? His name is 39。s her name? Her name is 39。s her name? Her name is Amy.(6)教學(xué)Let’s talk①讓學(xué)生帶著問題聽對話錄音： John have a Chinese friend? 39。s his friend39。s name? he tall and strong? ②讓學(xué)生根據(jù)Let’s talk 內(nèi)容回答問題。③讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。最后讓學(xué)生分角色表演對話。39。s play(1)出示Let’s play 的人物圖片，先和一名學(xué)生示范對話，讓學(xué)生找出自己所說的人物是圖片上的哪位。 have a new 39。s tall and B : What39。s her name? A: Her name is : she is.(2)There she ，以there，here 開頭的句子，如果主語是代詞則there，here 提前，句子不進(jìn)行倒裝；如果主語不是代詞，則要進(jìn)行完全倒裝，如：Here is a 解即可，不要求進(jìn)行應(yīng)用。(3)讓學(xué)生聯(lián)系實際，兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，讓同伴猜猜自已的好朋友是誰，為了便于同伴猜測，可適當(dāng)?shù)財U展對話的內(nèi)容，以便同伴有更明確的猜測對象。最好描述的對象是班上的兩人都熟悉的同學(xué)。學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模祥和特征，讓大家猜?？凑l描述得恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。‘s chant(1)教師播放chant 錄音。(2)讓學(xué)生跟唱，教師注意學(xué)生的語音和語調(diào)。(3)讓學(xué)生邊拍手，邊chant。(4)讓學(xué)生創(chuàng)編新的chant 說說自已的朋友，比比看誰編的chant 好。Step 3 Extension amp。 Consolidation , remember and say(1)教師出示幾張具有鮮明特征的人物圖片，讓學(xué)生觀察10 秒鐘。(2)請學(xué)生根據(jù)記憶用詞匯來描述人物特征。(3)教師再次出示人物圖片，檢驗學(xué)生是否描述得到位。給予描述得比較好的同學(xué)物質(zhì)獎勵。Step 4 Summing up friendly, tall , thin t quiet , strong , cute What39。s his/her name? Her/His name is...He39。s tall and 39。s very 39。s a cute, cute (1)Listen to and repeat “Let39。s talk“and“Let39。s chant”.(2)Describe your best friend to your parents.(3)Make a new dialogue about your best friend with your Unit 3 My friends 第一課時What39。s his/her name? His/Her name is...I have a new 39。s/He39。s tall and 39。s a good, good 39。s a cute。cute 教學(xué)內(nèi)容A(Let39。s learn Let39。s spell)教學(xué)目標(biāo)及要求、會說、’s learn 的單詞，學(xué)會用句子who is he？來詢問對方是誰?！痵 spell部分的練習(xí)，知道在開閉音節(jié)單詞中字母0 的發(fā)音，并能區(qū)分開。，積累語音知識。教學(xué)重點 ?！痵 learn 中的對話。教學(xué)難點 能區(qū)分字母0 的不同發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，錄音機，磁帶，學(xué)生活動手冊，練習(xí)本，轉(zhuǎn)盤一個，圖片若干張，水彩筆等。教學(xué)步驟Step 1 Warming upamp。Revision 39。s chant37(1)教師為學(xué)生播放學(xué)生用書第25 頁上的Let’s chant 中的歌謠。(2)請學(xué)生自主上臺來說說自已的好朋友，其他同學(xué)猜一猜，并用句型What’s his/her name？進(jìn)行提問。 the words(1)教師開始拼寫單詞，看誰能盡早猜出這個單詞 如：fr?學(xué)生可以開始猜單詞。(2)猜單詞結(jié)束后，教師帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀。Step 2 Presentationamp。Practice 39。s learn(1)教學(xué)單詞quiet ①教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作：sh?Quiet?、谧寣W(xué)生學(xué)說單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再 把Chen Jie 的頭像貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is 。③最后教師讓學(xué)生說說班里面誰比較文靜。(2)教師出示教學(xué)圖片，用書上的語言，描述人物的特征 I have a good 39。s tall and ：What’s his name？(3)學(xué)生答：His name is?(4)教師介紹可以用what’s his name?詢問對方姓名，還可以用句子Who’s he？來進(jìn)行提問，回答也是：His name is?(5)學(xué)生兩人一組用這個句型，利用教學(xué)圖片練習(xí)詢問人物的姓名，進(jìn)行匯報展示。39。s spell(1)Read , listen and chant.①聽錄音，讓學(xué)生跟讀四個單詞：nose，note，Coke，Jones ②讓學(xué)生自已練讀，不會的可以請求同學(xué)幫助。③讓學(xué)生自已編寫chant，教師提出要求：chant 要有助于學(xué)生記住單詞的拼寫和認(rèn)讀。④教師選取比較優(yōu)秀的chant 進(jìn)行展示。如 : Nose，nose，nose，nose, 鼻子，Note，note，note，note，筆記，Coke，Coke，可樂，Jones，Jones，Jones，Jones，瓊斯。(2)學(xué)習(xí)Read , listen and tick(√)①讓學(xué)生自由讀單詞，發(fā)現(xiàn)所有單詞的共同點：都含有字母0。②讓學(xué)生再次讀，感受所有的字母0 的發(fā)音，把不同的畫出來，分類整理好。如果學(xué)生自己讀，有困難，可以借助錄音，讓學(xué)生自已聽，再次感受字母0 的不同發(fā)音。③讓學(xué)生說說哪些不同，有什么不同i每組單詞中圈出發(fā)音不同的單詞，教師加以指導(dǎo)，指出字母0 的兩種不同發(fā)音。④教師訂正答案。(3)Listen , circle and write.①教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨立完成單詞書寫。②師生一起訂正答案。Step 3 Extension amp。Consolidation the name 活動規(guī)則(1)教師把學(xué)生分成四大組，每組選出一名學(xué)生到教室前面準(zhǔn)備猜同學(xué)的名字。(2)教師背向臺上同學(xué)出示相應(yīng)的同學(xué)的照片，組內(nèi)的學(xué)生描述該同學(xué)的特征，讓前面的學(xué)生猜。(3)教師計時，哪組的學(xué)生猜對且用時最少，哪組獲勝。 a summary(1)讓學(xué)生讀下面兩組單詞，然后總