【正文】 ss ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。三、鞏固練習(xí)自制一面鐘并進行時間問答對話。四、布置作業(yè)讀課文第15頁并背誦 Let39。s do。教學(xué)反思第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語 學(xué)習(xí)重難點能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生做日?？谡Z練習(xí): A: What time is it? B: It39。s...請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。二、新課呈現(xiàn)播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+1模式 教學(xué)反思Unit 2 What time is it?第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。能理解Hurry!Oops , I’m 。能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。學(xué)習(xí)重難點聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?It’s time for?和It’s time to?的用法區(qū)別。Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Five ，如：T: What do I do at 6:30? S: You get 。二、新課呈現(xiàn)教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案?？磼靾D或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。三、鞏固練習(xí)調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to?.來表述。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。教學(xué)反思第五課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to ? 學(xué)習(xí)重難點聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。二、新課呈現(xiàn)玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s ?o’’s time for??教師做出4：35的手形，問：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4:3school is ：School is do you go ? 學(xué)生回答：We go ’s time to go 、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get 、穿衣服的動作；教師說It’s time to go to school。請學(xué)生做背書包、走路的動作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型：It’s time to??為下一課時重點學(xué)習(xí)句型做鋪墊。聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。三、鞏固練習(xí)畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。s play。四、布置作業(yè)熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。板書設(shè)計教學(xué)反思第六課時學(xué)習(xí)目標(biāo)能讓學(xué)生運用What time is it? It39。s...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點掌握兩個重點句子：“What time is it? It39。s...”的正確書寫。在四線格中的正確書寫T What time is it? It39。s...教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片。、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入日?？谡Z交流。Review：A、B兩部分的詞語及對話。二、新課呈現(xiàn)讓學(xué)生練習(xí)運用What time is it? It39。s...練習(xí)說句子。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。三、鞏固練習(xí)讀一讀并排序。聽錄音并排序。看一看并連線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。四、布置作業(yè)唱第20頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。Unit 3 Weather第一課時（A）Let39。s talk 教學(xué)目標(biāo)能聽懂、會說“Can I...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。在對話中鞏固描述天氣的詞cold，warm，cool，hot。教學(xué)重點句型：Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’：wear can can’t 教學(xué)難點 “Can I ??” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。二、教學(xué)新課教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’s hot/ I wear my shirt(sweater, skirt, dress?)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，you No, you can’。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’、學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。四、布置作業(yè)熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。板書設(shè)計Unit 3 Weather（A）Let39。s talk Can I wear my?? Yes，you can./No, you can’ Let39。s learn 教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說本課的會話。能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。學(xué)會運用“It39。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語調(diào)自然。初步了解我國幾個城市的氣候特點。教學(xué)重點 句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。詞匯：cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點 單詞weather的發(fā)音。教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說兒歌（Let’s chant P25）。二、教學(xué)新課、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。教師提問：Is it a weather report? 學(xué)生回答：Yes, it’s a weather ：Is it warm in Lhasa？點擊句子It’s cool in ：’s cool in 。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’s warm in Beijing 并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’s cool in ’s warm in 、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’s warm / cool in.?, 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in??進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：It’s cold in ’s hot in Hong 、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in???提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。三、鞏固練習(xí)兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。完成Let39。s chant。四、布置作業(yè)讀課文第25頁并背誦 Let39。s chant。板書設(shè)計Unit 3 Weather（A）Let39。s learn warm，cool，hot，cold，weather It39。s cold/hot/cool/warm in...第三課時 Let39。s spell教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, 能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。教學(xué)難點 聽音寫字母Listen and write 教具 錄音帶、單詞卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題師生做日?？谡Z練習(xí): A: Can I go outside now? B:...A: Can I have some soup? B:...請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。二、教學(xué)新課播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。三、鞏固練習(xí)完成Look, listen and write部分的練習(xí)。四、布置作業(yè)抄本課單詞4+2模式第四課時 Let39。s learn 教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、認(rèn)讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡單 表達(dá)天氣情況。學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。教學(xué)重點 詞匯：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。句型：It’s ? in?教學(xué)難點 所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。教具 錄音帶、單詞卡片 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder”。教師提問：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?學(xué)生回答：It’s warm(cold / hot / cool)二、