【正文】 訓練。
第六課時 【課題】Unit3 Is this your skirt? 教學目標 聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 能夠正確書寫句子：What color is it? It＇s white. 理解課文對話的內容。
鞏固復習本單元學過的句型和詞匯。
【教學重點】聽說認讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 【教學難點】單詞拼讀及書寫指導 教學方法 　　 指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀、拼讀練習中掌握單詞的拼讀，然后進行拼寫練習。
　　 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如：Pass the message等活動。
　　 課文提供了很好的對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習的積極主動性。
　　 除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。
【教具準備】 　　1．本課生詞的單詞卡片 　　2．配套的教學課件 Unit 4/B/ Let’s learn］ 　　相配套的教學錄音帶 　　學生的小英語練習本 　　課文主題圖 　　大小寫字母卡片 【教學過程】 （一） 熱身／復習（Warmup/Revision） 　　 free talk 　　What color do you like? 　　What color is your /…? 　　 Let’s chant 　　B部分的Let’s ，邊說邊出示單詞。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。
　　教師帶讀生詞，讓孩子認讀。
　　小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。
　　兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習。
　　出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。
　　模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。
（三）趣味操練 （Practice） 　　 拼一拼，猜一猜 　　教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞 　　孩子小組做游戲 　　 聽一聽，拼一拼 　　每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。
　　 Pass the message 　　教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ” 　　各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。
(四) 擴展性活動（Addactivities） 　　設計你心目中的時裝:每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進行介紹。運用本單元學過的句子?！景鍟O計】 教學后記：學生基本能記住所學單詞，大多數(shù)學生記不住jacket的書寫，還要加強書寫記憶。
Recycle 1 第一課時教學設計方案 【課題】Recycle 1 第一課時 【教學目的】 1． 能聽懂、會說單詞和短語 “paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later,“ 以及句子： “It＇s a secret! It looks like a fish. It＇s your turn now.“等。
　　 2． 能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。
【教學重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言。 熟練朗讀并表演課文內容 【教學難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.” 【教學方法】 　　1．師生可先演唱第三單元歌曲“My clothes“, 首先可以調動學生的積極性，同時也復習了學習過的 有關服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學習作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“What time is it?“ 因為 這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調節(jié)時間，復習 不同的時間表達方法。
Read and act部分教師可采取讓學生整體聽的方法，然后根據(jù)學生的實際情況及課文的相關內容 提出一些簡單的問題檢查學生的聽力。然后利用實物來逐步突破難點。
【教具準備】 　　1． Fashion show，Tshirt，vest，dress的圖片及Tshirt, vest, dress紙質實物 　　2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片 【教學過程】 一、熱身 (Warmup/Preview) 　　1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.” 2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家 很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教 師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation） 　　1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show. 　　2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。
　　在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。
　　(1) What show is it? 　　(2) What time does it begin? 　　(3) Where? 　　3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now. 　　4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習 （Practise） 　　1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。
　　2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推） 【板書設計】 【教學后記】學生能聽懂、會說、并能表演Read and act，而且對A fashion show特別感興趣。
第二課時 【課題】Recycle 1 第二課時 【教學目的】 1. 能夠利用廢舊物品設計服裝并在展示當中正確使用所學語言 　　2. 學唱Chant and write部分的歌謠,在歌謠中復習鞏固一周7天及學科的英語表達。
　 3. 能夠根據(jù)Chant and write部分歌謠的內容完成句子, 學會正確的書寫。
【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示 【教學難點】在展示中正確使用所學語言 【教學方法】 　　1． 教師從Chant and write部分入手，第一遍教師可讓學生聽，然后提問：What subjects do you hear? , 培養(yǎng)學生的聽力；第二遍教師可讓學生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù) 聽到的內容請同學在相應的日期里填入相應的課程，最后嘗試著提問學生：What classes do they have on...? 在反復聽錄音的基礎上，使學生初步掌握一周七天的單詞。
　　2．Task time教師可從自己事先做好的一些紙質服裝開始，對學生說：Look at my T　shirt! It＇s 3．讓學生看到老師制作的漂亮的時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求， 要求學生最后在展示中要正確使用所學語言。然后朗讀Read and act部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作 品進行展示。
【教具準備】 　　1． 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物 　　2． 膠水、剪刀、彩筆等工具 【教學過程】 一、熱身 (Warmup/Preview) 1．教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步 的學習做好鋪墊。
　　2．教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear? 讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑 板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學生：What classes do they have on….? 二、新課呈現(xiàn) （Presentation） 　　1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my Tshirt, It’s newspaper. 然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的 同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。
2． 生分成48人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作12件服裝，看看 哪組制作的最好看。
　　注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的使用所學過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me….. 　　3．小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。
　　This is…… 　　Look at my….. It’s newspaper. 　　It’s nice/beautiful. 　　4．其它組的同學也可適當?shù)奶岢鰡栴}，如： 　　Is this your dress? 　　Whose is it? 　　服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。
　　5．以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。
【板書設計】 Recycle 1 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 【教學后記】學生能完成服裝設計并正確表演展覽，還能按要求完成Chant and write，學生對Chant and write的吟唱很感興趣。
Recycle 1 第三課時 【課題】Recycle 1 第三課時 【教學目的】 1. 能讀懂Let＇s read中 John一天的活動安排，并獨立完成正誤判斷題。
　　2. 能通過看圖讀單詞完成Think and write填充短文的練習，并能講述故事的大致內 容。
　　3．學唱歌曲 “What time is it?“ 　　4. 能拼讀前三單元的四會掌握單詞并用四會掌握句型造句 【教學重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞 【教學難點】運用單詞靈活造句 【教學方法】 　　教師播放Chant and write，讓學生有節(jié)奏的拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。然后教師 通過出示四會單詞的卡片來檢查學生掌握前三單元四會單詞的掌握情況，為了更好的檢查學生的掌握情況， 教師應可采取讓學生用詞造句的方法來進一步檢查學生的理解情況。
　　Let＇s read部分教師可采取讓學生自己仔細閱讀，然后獨立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時候應避免就檢查對錯的方法，應注意就Let＇s read部分對學生提出一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 來檢查學生的理解情況。最后教師還可指導學生親手制作一張自己的活動時間表在班級內展示。
　　Think and write部分教師可用聽錄音，讓學生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學生的聽力能力又檢查了學生理解單詞的能力。
【教具準備】 　　1． 前三單元中的四會單詞卡片 　　2． 教師自制的表格及Think and write 中出現(xiàn)的單詞圖片 　　3． 教師準備作息時間表 【教學過程】 一、熱身 (Warmup/Preview） 　　1．教師播放Chant and write中的歌謠，學生拍手齊說，進一步了解一周七天的七個單詞。
　　2．教師出示前三單元中應掌握的四會卡片 　?。?）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學最好 　?。?）也可采取讓學生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來 　　在讀單詞的過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到的單詞造句。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation） 　　1．教師可先出現(xiàn)Think and write的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當中應有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學根據(jù)所聽到的錄音，把相應的顏色、衣物、地點放到相應的欄里。
　　2．教師給出例句，請同學仿照例句說出句子 　　Zoom’s red shoes are in the library. 　　Zoom’s green sweater is in the gym. 　　3．聽錄音完成Choose, write and say. 　　4．L