【正文】 訓(xùn)練。
第六課時(shí) 【課題】Unit3 Is this your skirt? 教學(xué)目標(biāo) 聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 能夠正確書寫句子：What color is it? It＇s white. 理解課文對(duì)話的內(nèi)容。
鞏固復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的句型和詞匯。
【教學(xué)重點(diǎn)】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress Tshirt 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 教學(xué)方法 　　 指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)。
　　 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。
　　 課文提供了很好的對(duì)話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對(duì)話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
　　 除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
【教具準(zhǔn)備】 　　1．本課生詞的單詞卡片 　　2．配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］ 　　相配套的教學(xué)錄音帶 　　學(xué)生的小英語練習(xí)本 　　課文主題圖 　　大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】 （一） 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision） 　　 free talk 　　What color do you like? 　　What color is your /…? 　　 Let’s chant 　　B部分的Let’s ，邊說邊出示單詞。
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 　　觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。
　　教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。
　　小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。
　　兩人一小組，一個(gè)拼，一個(gè)寫。單詞的抄寫練習(xí)。
　　出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個(gè)單詞第一個(gè)字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點(diǎn)和占格。
　　模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計(jì)對(duì)話，進(jìn)行表演。
（三）趣味操練 （Practice） 　　 拼一拼，猜一猜 　　教師拼一個(gè)單詞，讓孩子迅速說出詞 　　孩子小組做游戲 　　 聽一聽，拼一拼 　　每個(gè)小組一套字母卡片，請(qǐng)一個(gè)孩子說詞，小組拼，比比誰最快。
　　 Pass the message 　　教師分別給每個(gè)小組一張句卡，“What color is it? ” 　　各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。
(四) 擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities） 　　設(shè)計(jì)你心目中的時(shí)裝:每個(gè)孩子設(shè)計(jì)一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后進(jìn)行介紹。運(yùn)用本單元學(xué)過的句子?！景鍟O(shè)計(jì)】 教學(xué)后記：學(xué)生基本能記住所學(xué)單詞，大多數(shù)學(xué)生記不住jacket的書寫，還要加強(qiáng)書寫記憶。
Recycle 1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 【課題】Recycle 1 第一課時(shí) 【教學(xué)目的】 1． 能聽懂、會(huì)說單詞和短語 “paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later,“ 以及句子： “It＇s a secret! It looks like a fish. It＇s your turn now.“等。
　　 2． 能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語言。 熟練朗讀并表演課文內(nèi)容 【教學(xué)難點(diǎn)】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.” 【教學(xué)方法】 　　1．師生可先演唱第三單元歌曲“My clothes“, 首先可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過的 有關(guān)服裝的單詞，為這節(jié)課的服裝秀的學(xué)習(xí)作了鋪墊；然后引出這節(jié)課的新歌“What time is it?“ 因?yàn)? 這首歌的旋律和歌詞都比較簡單，教師可采取讓學(xué)生聽錄音、跟唱的方法，然后利用鐘表調(diào)節(jié)時(shí)間，復(fù)習(xí) 不同的時(shí)間表達(dá)方法。
Read and act部分教師可采取讓學(xué)生整體聽的方法，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課文的相關(guān)內(nèi)容 提出一些簡單的問題檢查學(xué)生的聽力。然后利用實(shí)物來逐步突破難點(diǎn)。
【教具準(zhǔn)備】 　　1． Fashion show，Tshirt，vest，dress的圖片及Tshirt, vest, dress紙質(zhì)實(shí)物 　　2． 報(bào)紙，鞋盒，紙的實(shí)物及單詞卡片 【教學(xué)過程】 一、熱身 (Warmup/Preview) 　　1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.” 2 教師播放資源庫中第四冊(cè)Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家 很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費(fèi)時(shí)間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教 師可利用鐘表調(diào)整時(shí)間，可以是整點(diǎn)，也可是60分以內(nèi)的非整點(diǎn)時(shí)間。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation） 　　1 教師可參照第四冊(cè)第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題 A fashion show. 　　2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學(xué)掛圖或放VCD, 讓學(xué)生了解故事大意。
　　在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。
　　(1) What show is it? 　　(2) What time does it begin? 　　(3) Where? 　　3 教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now. 　　4 學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。
三、趣味練習(xí) （Practise） 　　1． 出示對(duì)話中的8幅圖，打亂順序地聽對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。
　　2． 請(qǐng)同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推） 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】學(xué)生能聽懂、會(huì)說、并能表演Read and act，而且對(duì)A fashion show特別感興趣。
第二課時(shí) 【課題】Recycle 1 第二課時(shí) 【教學(xué)目的】 1. 能夠利用廢舊物品設(shè)計(jì)服裝并在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言 　　2. 學(xué)唱Chant and write部分的歌謠,在歌謠中復(fù)習(xí)鞏固一周7天及學(xué)科的英語表達(dá)。
　 3. 能夠根據(jù)Chant and write部分歌謠的內(nèi)容完成句子, 學(xué)會(huì)正確的書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生共同完成設(shè)計(jì)服裝的任務(wù)并作展示 【教學(xué)難點(diǎn)】在展示中正確使用所學(xué)語言 【教學(xué)方法】 　　1． 教師從Chant and write部分入手，第一遍教師可讓學(xué)生聽，然后提問：What subjects do you hear? , 培養(yǎng)學(xué)生的聽力；第二遍教師可讓學(xué)生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據(jù) 聽到的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)在相應(yīng)的日期里填入相應(yīng)的課程，最后嘗試著提問學(xué)生：What classes do they have on...? 在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握一周七天的單詞。
　　2．Task time教師可從自己事先做好的一些紙質(zhì)服裝開始，對(duì)學(xué)生說：Look at my T　shirt! It＇s 3．讓學(xué)生看到老師制作的漂亮的時(shí)裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時(shí)教師提出要求， 要求學(xué)生最后在展示中要正確使用所學(xué)語言。然后朗讀Read and act部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來的作 品進(jìn)行展示。
【教具準(zhǔn)備】 　　1． 報(bào)紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物 　　2． 膠水、剪刀、彩筆等工具 【教學(xué)過程】 一、熱身 (Warmup/Preview) 1．教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步 的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
　　2．教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear? 讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時(shí)在黑 板上出示一張自制課程表，重點(diǎn)突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：What classes do they have on….? 二、新課呈現(xiàn) （Presentation） 　　1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my Tshirt, It’s newspaper. 然后教師出示其它自己制作好的服裝，請(qǐng)同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的 同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。
2． 生分成48人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作12件服裝，看看 哪組制作的最好看。
　　注意在制作過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me….. 　　3．小組選派兩名代表在班級(jí)內(nèi)展示自己的服裝。
　　This is…… 　　Look at my….. It’s newspaper. 　　It’s nice/beautiful. 　　4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： 　　Is this your dress? 　　Whose is it? 　　服裝做得好，問題答的對(duì)的組是最棒的。
　　5．以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對(duì)話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個(gè)組。
【板書設(shè)計(jì)】 Recycle 1 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 【教學(xué)后記】學(xué)生能完成服裝設(shè)計(jì)并正確表演展覽，還能按要求完成Chant and write，學(xué)生對(duì)Chant and write的吟唱很感興趣。
Recycle 1 第三課時(shí) 【課題】Recycle 1 第三課時(shí) 【教學(xué)目的】 1. 能讀懂Let＇s read中 John一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成正誤判斷題。
　　2. 能通過看圖讀單詞完成Think and write填充短文的練習(xí)，并能講述故事的大致內(nèi) 容。
　　3．學(xué)唱歌曲 “What time is it?“ 　　4. 能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)掌握句型造句 【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)聽、說、讀、寫前三單元的四會(huì)掌握單詞 【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用單詞靈活造句 【教學(xué)方法】 　　教師播放Chant and write，讓學(xué)生有節(jié)奏的拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。然后教師 通過出示四會(huì)單詞的卡片來檢查學(xué)生掌握前三單元四會(huì)單詞的掌握情況，為了更好的檢查學(xué)生的掌握情況， 教師應(yīng)可采取讓學(xué)生用詞造句的方法來進(jìn)一步檢查學(xué)生的理解情況。
　　Let＇s read部分教師可采取讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀，然后獨(dú)立完成句子的正誤判斷的方法。而在教師檢查的時(shí)候應(yīng)避免就檢查對(duì)錯(cuò)的方法，應(yīng)注意就Let＇s read部分對(duì)學(xué)生提出一些問題：When does John go to school? Where does John read books? 來檢查學(xué)生的理解情況。最后教師還可指導(dǎo)學(xué)生親手制作一張自己的活動(dòng)時(shí)間表在班級(jí)內(nèi)展示。
　　Think and write部分教師可用聽錄音，讓學(xué)生貼圖的方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力能力又檢查了學(xué)生理解單詞的能力。
【教具準(zhǔn)備】 　　1． 前三單元中的四會(huì)單詞卡片 　　2． 教師自制的表格及Think and write 中出現(xiàn)的單詞圖片 　　3． 教師準(zhǔn)備作息時(shí)間表 【教學(xué)過程】 一、熱身 (Warmup/Preview） 　　1．教師播放Chant and write中的歌謠，學(xué)生拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個(gè)單詞。
　　2．教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片 　?。?）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好 　　（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來 　　在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。
二、新課呈現(xiàn) （Presentation） 　　1．教師可先出現(xiàn)Think and write的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點(diǎn)放到相應(yīng)的欄里。
　　2．教師給出例句，請(qǐng)同學(xué)仿照例句說出句子 　　Zoom’s red shoes are in the library. 　　Zoom’s green sweater is in the gym. 　　3．聽錄音完成Choose, write and say. 　　4．L