【正文】 它幾個(gè)詞組，或者在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行想象、發(fā)揮，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的顏色和衣物名稱自行搭配，掌握這一知識(shí)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】與衣物有關(guān)的六個(gè)詞組。
　　學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。
Unit 3 IS THIS YOUR SKIRT?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 第一課時(shí) 【課題】UNIT THREE
3) 抄寫四線格上的單詞和句子1x2行。
Extension 1) 熟讀并背誦B Read and write。
Task time 這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。
Pronunciation 建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。
（3）利用課程表玩游戲。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。
預(yù)習(xí) 學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。
教學(xué)步驟 熱身 （1）吟唱歌謠，邊唱邊舞。
完成Task time 中的任務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。
能夠?qū)W生本單元的歌曲、歌謠。
能夠較好地朗讀Pronunciation中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。
第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能夠四會(huì)掌握五個(gè)單詞和兩個(gè)句子。
板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀Let’s talk。
錄音內(nèi)容如下： (1) What time is it ? It’s 8:30 . (2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch . Unit 2 B Let’s talk What time is it? It’s 8:00 / 6:30. It’s time to +動(dòng)詞(或動(dòng)詞短語(yǔ)). It’s time For +名詞(或名詞短語(yǔ)). 0 0 (3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school . (4) It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom . Extension 1) 熟讀并背誦B Let’s talk。
連續(xù)播放三次錄音。
（4）調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。
（2）聽錄音，然后跟讀、模仿。
新課呈現(xiàn) 教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。
教學(xué)步驟 熱身 師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。
Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。 完成Let’s check中的評(píng)價(jià)。
能夠比較熟練地吟唱本單元的歌謠。
能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。
第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…。
板書設(shè)計(jì) Unit 2 B Let’s learn 6:30 get up 7:05 go to school 4:35 go home 9:00 go to bed 教學(xué)后記 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
2) 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間表并用英語(yǔ)描述。
（3）模仿跟讀和分角色朗讀。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。
（6）畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock .It’s time to get up . （1）看錄像，聽故事。
（4）聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。請(qǐng)學(xué)生做背書包、走路的動(dòng)作，以次類推。
新課呈現(xiàn) （1）玩時(shí)鐘游戲。
教學(xué)步驟 熱身 數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。
理解Story time 中的故事內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn) 聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。
能夠理解并在情景中正確使用句型：It’s time to …… 能夠跟隨錄音吟唱Let’s chant中的歌謠。還有的把o’clock寫錯(cuò)。
板書設(shè)計(jì) Unit 2 A Read and write One two three four five six seven eight nine ten What time is it ? It’s two o’clock. 教學(xué)后記 大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。
2) 完成《活動(dòng)手冊(cè)》A Read and read部分的練習(xí) 3) 用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。
（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。
預(yù)習(xí) 游戲： 教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。
教學(xué)方法 情景法、視聽法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等。
教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。
了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。但Just a ’s ，還要繼續(xù)教讀。
Extension 1) 熟讀并背誦Let’s talk 2) 同學(xué)之間互相表演對(duì)話。
（3）模仿跟說，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
（2）看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。
新課呈現(xiàn) （1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來幫助學(xué)生理解。
預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時(shí)針”的游戲。
教學(xué)步驟 熱身 （1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。
教學(xué)難點(diǎn) 理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。
教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。
Unit 2 A Let’s learn Breakfask Englis class lunch music class . class dinner 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀所學(xué)單詞。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。
預(yù)習(xí) 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。
教學(xué)方法 情景法、視聽法、直接法、全身反應(yīng)法。
UNIT 2 What Time Is It ? 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , . class , English class , breakfast , lunch , dinner . 能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 能夠聽懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 ，如：Time for breakfast .Drink some milk . 教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , . class , English class , breakfast , lunch , dinner 。
（1）This is a TV room. （2）That is my friend. Unit 1 B Read and write teacher’s desk picture floor wall Is this a teacher’s desk? Yes, it is. 【板書設(shè)計(jì)】 教學(xué)后記:學(xué)生能聽說讀寫所學(xué)單詞和句子。
Pronunciation 一起聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律。根據(jù)單詞，組內(nèi)開展游戲：字母拼湊單詞。
（4） 聽錄音跟讀。請(qǐng)同學(xué)們自己先看（看清書寫要求） 請(qǐng)一組同學(xué)到黑板上書寫。
（2）強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture ,可以以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。根據(jù)各個(gè)房間的特點(diǎn)，教師慢慢地說一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的英語(yǔ)句子，來猜房間的名稱。
（2） 請(qǐng)學(xué)生表演Story time 中的對(duì)話。
　　 除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對(duì)話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。
　　 句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：Pass the message等活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：Is the a teacher’s desk?及其回答以及發(fā)音練習(xí)。
能聽懂故事。
能夠以小組合作的方式完成Task time 中的任務(wù)。
能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。但還要加強(qiáng)對(duì)Is this/Is that…?的問答訓(xùn)練。
Extension 和同學(xué)一起表演B Let’s talk。
Let’s check 教師連續(xù)播放三次錄音。
（4）學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。此活動(dòng)還可以在小組中用小卡片進(jìn)行。教師先作示范指著某張圖卡猜問：Is this …?/ Is that …? 讓學(xué)生翻過來作答。
（1）學(xué)生觀看教學(xué)掛圖或VCD ，然后回答教師提出的理解性問題。
預(yù)習(xí) 教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’s in our school ? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
教學(xué)步驟： 熱身 （1）學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。如：讓孩子仿照課文內(nèi)容，按照學(xué)校的功能室設(shè)置表演對(duì)話。在跟讀、分角色練習(xí)等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對(duì)話的內(nèi)容。
　　2 在教學(xué)Let＇s talk部分時(shí)，應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行整體呈現(xiàn)。教師可以通過展示真實(shí)的情景引入新句型的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)新知。
教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀 Is this the library ? Is that the TV room ? 教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情景中正確使用以上句型并能正確回答。
能夠較好地完成Let’s check部分的評(píng)價(jià)活動(dòng)。但還要加強(qiáng)對(duì)Where is the art room？It’s on the second 。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學(xué)生在講臺(tái)上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方，速度快的學(xué)生為勝者，或者教師提問：Where’s the library?學(xué)生快速搶答：It’s on the first / second floor . （2）教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單詞，用手覆蓋住單詞向?qū)W生提問：Where is the washroom?讓學(xué)生回答，借鋪墊句型：Is this / that the……？ Extension 用英語(yǔ)介紹學(xué)校的部分場(chǎng)所。
（3）聽錄音，跟讀、模仿。
預(yù)習(xí) 教師說一個(gè)句子，如：I can see many flowers in it . Where is it ? 讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。
4. Let＇s chant部分教師不要過多的講解，應(yīng)當(dāng)讓孩子反復(fù)聽，應(yīng)當(dāng)通過在說的過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓孩子初步認(rèn)識(shí)到這一規(guī)律。讓孩子具備運(yùn)用語(yǔ)言與實(shí)際交際中的能力。然后在教師和交流中引出本課新詞的復(fù)數(shù)形式的學(xué)習(xí)。
　　2. 學(xué)習(xí)Let＇s learn部分時(shí)，應(yīng)讓孩子通過看課件或是看掛圖等直觀形式整體感知。
教學(xué)難點(diǎn)：理解Story time 中的故事大意。
能夠理