【正文】 解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。但還要加強英語句子的書寫，掌握書寫句子的三個要點以及英譯漢要加標點符號。
Extension背誦Read and write 并抄寫“四會”單詞和句子。學生合上書本，教師取下掛圖。學生戴上頭飾表演Let’s talk 的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。
句子當中的單詞間距為一個字母寬。
句子的打頭單詞的第一個字母要大寫； 句子末尾要加標點。這時教師可出示掛圖說：This is a puter room . （2）師生之間對掛圖上的內(nèi)容進行簡單的交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單的問題檢查學生的理解程度。
新課呈現(xiàn) Let’s chant 播放B部分的歌謠，引導學生將學校場館library , art room , canteen , gym 和動詞read , draw , eat , play 對應起來認讀。
（2）請一組學生表演A部分Let’s talk 的對話，復習所學的新句型 預習 （1）引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的let’s learn ，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom ? A board ……來介紹自己的教室。
　　鼓勵學生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調(diào)將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。
　　讀是寫的前提，寫在讀的基礎上進行。
教學方法: 既然是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。
教學重點：“四會”掌握所學四個單詞。
第三課時 教學目標 能夠聽、說、讀、寫單詞：board , light , fan , puter. 能夠理解并吟唱出歌謠的內(nèi)容。
Unit 1 Our school A Let’s talk This is the teacher’s office. That is my classroom. How many students are there in your classroom? Fortyfive. 【板書設計】 教學后記:學生能聽懂、會說Let’s talk，并能再實際情景中進行對話。
（3）和的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：也可以讓學生聽指令排列卡片，如：然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語。
（1）看與聽 學生看Let’s talk部分的插圖，教師提一些問題，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。
新課呈現(xiàn) Let’s talk 教師首先和學生進行自由交談，主題是Why do you like our school ? 鼓勵學生用簡單的句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。
（2）教師慢慢出示canteen 等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。
為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，在課文的基礎上有目的地多設計一些交際活動，如：Ask and answer等，為學生提供更廣闊的交際空間。
教學方法: 　本課時的兩部分內(nèi)容都是通過情景對話來完成的，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創(chuàng)造更多的語言訓練機會。
教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。
能跟唱歌曲“Our school”。但是還要加強動詞water、read、eat、hand in、play的讀音。
Extension 設計自己的學校，并談談自己的學校。
Let’s do 要求學生聽指令，做出相應的動作。教師出示一張詞卡，如graden ，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其他單詞，如：flowers , red , colour , trees 等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do 打下了基礎。在練習library 的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如icecream , brother , friend , hungry 。教師在教學過程中引入句型“It’s on the first floor .”，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。
新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 學生做出相應的回答。
課前準備：本課時的五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶 教學步驟 熱身 教師播放第三冊學生用書第五頁的歌謠“Work and play ”，讓學生跟隨錄音機說唱。
教學方法: 　在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知顏色與衣物名稱連用的六個詞組時，切忌一一呈現(xiàn)，而應當讓學生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領悟到顏色與學校功能室名稱連用的方法，自己說出其它幾個詞組，或者在原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習過的顏色和學校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識點。PEP小學英語四年級下冊教案全冊+反思
PEP小學四年級下冊教案全冊+反思 Unit 1 Our School 第一課時 教學目標： 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞： 聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教學重點：本課時的五個有關學校功能室和設置的單詞。
教學難點：Let’s do 中有關動作單詞的發(fā)音和含義。
　　利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其它的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。
預習 通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然過渡到學習學校各課室的名稱。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下來教師借助校園分布圖教授生詞。
（2）通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。
（3）游戲 Unit 1 Our school Let’s learn playground garden canteen library teacher’s office A、小組比賽。
B、教師或?qū)W生做動作，讓其他的學生猜并說出該單詞?？梢圆扇〗M與組競賽的方式。
【板書設計】 教學后記：學生能夠熟練掌握所學單詞,并能聽、說、做Let’s do。
第二課時 教學目標： 能聽懂、會說：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在實際情景中進行運用。
了解英美國家關于樓層的不同表達方式。
教訓難點：認讀對話及歌曲Our school中英語句子的讀音和含義。
在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內(nèi)容表演，可根據(jù)實際情況或?qū)A較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中的Teacher’s office替換成canteen, library等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。
教學過程： 熱身 （1）教師播放本課時A部分Let’s do 的錄音帶，學生聽音做動作。
預習 教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。順著這一話題，教師說：Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are ing to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此導入新課。
（2）模仿分說，注意指導“this”和“that ”中“th”的發(fā)音。
（4）分角色朗讀與表演 分組表演 先示范大眾化表演 Extension 和同學一起表演課文對話。但還要加強對How many students are there in your classroom?的讀音，這是發(fā)音難點。
了解學校的有關規(guī)章制度用英語怎么說。
教學難點：學會書寫英語句子。教師應當先給學生足夠的時間充分的朗讀，使學生先掃除朗讀中的障礙，再進行閱讀理解，培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。因此，在學生練習書寫的同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞fan時，應該口中念著FAN,fan書寫，而不應該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。
教學步驟： 熱身 （1）學生跟錄音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）播放第三冊學生用書第一單元A部分Let’s do 的錄音帶，引導學生聽聽、做做。
Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：Where do you read ? Where do you draw ? 等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play puter ? 學生會比較容易地答出：In the puter room。
（3）教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞和句子，并講解書寫規(guī)范。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。
（4）角色表演。
（5）游戲：聽音判斷。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three puters in the room .請學生根據(jù)記憶中的圖的內(nèi)容判斷正誤。
Unit 1 A Read and write puter board fan light This is my puter. That is your puter. 【板書設計】 第四課時 教學后記:學生能熟練掌握Read and write。
第四課時 教學目標 能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , TV room , art room , puter room , washroom , music room . 能夠完成Let’s play 部分中的游戲。
教學重點：聽、說、認讀以上六個單詞。
教學方法: 　1. 教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過的衣物單詞的時候，引入他們的復數(shù)形式，讓孩子對復數(shù)形式有初步的認識。通過師生的對話自然的引出：“Where is the art room?”的句子。
　　3. 學習英語的根本目的是讓孩子做事情。
　　因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演， 真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。
教學步驟 熱身 師生齊唱本單元的歌曲和歌謠。
新課呈現(xiàn) Let’s learn （1）學生表演A部分Let’s do的“聽聽做做”活動，表演之后教師提問：Where do we water the flowers ? 學生問答：In the garden . 教師再問：Where do we read storybooks?學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have puter classes ? 引導學生說出：In the puter room . （2）出示本單元的掛圖，教授其余五個生詞。
Let’s play （1）教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配合。
Unit 1 B Let’s learn Art room puter room washroom music room gym TV room Where is the art room? It’s on the second floor. 【板書設計】 教學后記:學生能“三會”掌握所學詞組。
第五課時 教學目標： 能夠聽、說、認讀本課時主要句型：Is this the library ? Is that the TV room ? 能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。
能夠發(fā)揮想象，設計一所未來的學校，并在設計和展示作品時應用所學語言。
教學方法: 　　1 在接觸Let＇s talk部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。這樣既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。
在孩子對主要句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實的情景去運用語言。或是，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言。
（2）學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。
新課呈現(xiàn) Let’s talk 學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he ? Yes ,he