【正文】 生閉上眼猜是什么。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。繪畫(huà)工具材料交流評(píng)價(jià)1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線(xiàn)描作品，從構(gòu)圖、線(xiàn)條表現(xiàn)的角度交流。(2)教材中的學(xué)生作品。2．欣賞學(xué)生的作品。3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。3．老師小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，主要物品安排在畫(huà)面主要的、合適的位置，能使畫(huà)面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫(huà)面更加生動(dòng)、美觀。師生帶來(lái)的 物品自主探究 認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。1．老師在講臺(tái)上將自己帶來(lái)的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來(lái)的物品中找朋友。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的??2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。尋找生活中 的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。(2)小組內(nèi)交流。2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。第6課 靜物一家教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)媒體運(yùn)田課前活動(dòng) 布置布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。CAI課件出示作業(yè)要求。2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。(或直接用圖片)學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線(xiàn)。2．教師小結(jié)。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。垂直于地平線(xiàn)的線(xiàn)永遠(yuǎn)垂直。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。提出問(wèn)題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫(huà)更合理?(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。游戲解難1．游戲——大家來(lái)找茬(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。CAI畫(huà)面出示火鍋半張圖片，點(diǎn)擊后線(xiàn)條慢慢 勾出其外輪廓線(xiàn)，再勾 出內(nèi)部結(jié)構(gòu)線(xiàn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。嘗試表現(xiàn) 探究方法1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫(huà)完整。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。實(shí)物第5課記憶大比拼激趣導(dǎo)人1．CAI課件出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱(chēng)” 這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?(3)同學(xué)們，對(duì)稱(chēng)有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱(chēng)的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。2．遷移：(1)自然界和生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱(chēng)的形式也多種多樣。2．教師巡視指導(dǎo)。(5)貼。(4)展開(kāi)。(3)剪。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)面的多少變化。2．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)美，知道了人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。(2)色彩較豐富，有紋理變化。根據(jù)不同的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么? 實(shí)物和視頻展示臺(tái)CAI呈現(xiàn)自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求。(5)還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫(huà)，聯(lián)想命名。(4)揭開(kāi)候干。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。反饋指導(dǎo)1．出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。實(shí)際操作1．教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。奇妙之處：對(duì)稱(chēng)、抽象、肌理。學(xué)生作業(yè)多媒體：線(xiàn)描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖第4課真情對(duì)印(活動(dòng)一)教學(xué)活動(dòng)欣賞探究1．導(dǎo)人：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。2．教師巡視指導(dǎo)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。選擇一處小景為主體，對(duì)周?chē)h(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。4．明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。2．學(xué)生欣賞。2．學(xué)生自由交流課堂收獲。4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。(2)畫(huà)上淡淡的水彩。指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)描淡彩的看法畫(huà)校園示意圖1．以建筑為例指導(dǎo)線(xiàn)描淡彩的基本畫(huà)法(教師示范)。3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的方位布局。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。師生說(shuō)說(shuō)平面示意圖在生活中的作用。播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。(7)測(cè)試迷宮，進(jìn)行調(diào)試。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。(3)討論、設(shè)計(jì)障礙物的位置與表現(xiàn)方法。內(nèi)容：(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。了解立體迷宮 的制作奧秘1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線(xiàn)；(4)障礙物。吸管和泡沫塑料制作的迷宮3個(gè)提出制作問(wèn)題1．提問(wèn)：你在制作立體迷宮時(shí)會(huì)考慮些什么問(wèn)題? 2．小結(jié)歸納：(1)要設(shè)計(jì)立體迷宮的哪些部分，即它的構(gòu)成。2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設(shè)有可開(kāi)關(guān)的門(mén)洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線(xiàn)，貼有雙面膠)、活動(dòng)插卡若干(解釋插卡的作用)。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。多媒體：迷宮圖片實(shí)物投影儀(或幻燈機(jī))創(chuàng)作平面 迷宮圖學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖，和同學(xué)一起玩一玩。(2)配有有趣的圖形、景物。5．觀看兩張迷宮，談?wù)勥@些迷宮的獨(dú)特之處。(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。(4)將所有單線(xiàn)修改為雙線(xiàn)。(3)在單線(xiàn)的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線(xiàn)的岔路。4．學(xué)生討論設(shè)計(jì)迷宮圖：(1)構(gòu)思主題，啟發(fā)學(xué)生想像能形成一定路線(xiàn)、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹分解迷宮圖 的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。2．介紹傳說(shuō)中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。第2課走迷宮(活動(dòng)一)體驗(yàn)迷宮 的玩法1．教師在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督計(jì)時(shí)，每隔lO秒報(bào)時(shí)一次。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。2．學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。2．學(xué)生作業(yè)。課件出示：職業(yè)人物圖片課件出示：暗示職業(yè)性質(zhì)的細(xì)節(jié)圖片歸類(lèi)課件出示：三種范式的學(xué)生作業(yè)學(xué)生作業(yè)1．提出要求：計(jì)劃明天的理想，想像“未來(lái)的我”的職業(yè)形象，用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。學(xué)生交流，自由發(fā)言。5．范式分析。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通訊兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車(chē)、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生討論，嘗試用線(xiàn)描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)理想，讓我們好好計(jì)劃明天吧!課件出示：未來(lái)世界影像片斷和圖片嘗試訓(xùn)練 探索方法1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。學(xué)生暢談未來(lái)。第一篇：湘教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案美術(shù)第八冊(cè)教案第1課計(jì)劃明天(活動(dòng)一)1．欣賞未來(lái)世界的影像片斷和圖片。2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。3．想像一下，明天的我是什么樣子的?你的理想是什么?4．引入新課：好好計(jì)劃明天是每人的理想，引入名人偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。提問(wèn)：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。3．畫(huà)法指導(dǎo)。4．小結(jié)。提出畫(huà)法要求。獲得方法，欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面是如何表現(xiàn)“未來(lái)的我”的職業(yè)形象的。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。作業(yè)展示 自我評(píng)述1．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說(shuō)自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫(huà)面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。學(xué)生習(xí)作教師小結(jié)，提出希望。2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。迷宮大掛圖、計(jì)時(shí)表、裝好迷宮小圖片的信封若干個(gè) 了解迷宮的 相關(guān)知識(shí)1．迷宮的含義：這是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱(chēng)。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。3．迷宮圖的構(gòu)成：通過(guò)五張不同迷宮圖片的對(duì)比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點(diǎn)與終點(diǎn)；復(fù)雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關(guān)背景；主題。(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線(xiàn)，暫定為迷宮的唯一 通道。注意道路的曲折。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線(xiàn)的確定是否合理。(7)給畫(huà)面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對(duì)比。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。如：秋千、索道。評(píng)析作品 拓展知識(shí)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。多媒體圖片第2課走迷宮(活動(dòng)二)現(xiàn)場(chǎng)組裝迷宮1．游戲：組裝立體迷宮。(2)按路徑要求將紙板組裝。3．板書(shū)課題：走迷宮一制作立體迷宮組拼迷宮紙板展示其他迷宮欣賞其他材質(zhì)的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。2．討論：如何制作一個(gè)可以變換路徑的立體迷宮? 3．小結(jié)：根據(jù)障礙物(如插卡)的移動(dòng)、連接物的移動(dòng)，可變換立體迷宮的路徑。制作 立體迷宮1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。(2)討論、設(shè)計(jì)路線(xiàn)的分布和表現(xiàn)方法。(4)討論、設(shè)計(jì)景物。(6)組裝配件。2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)一)了解平面示意圖的基本知識(shí)1．教師提問(wèn)：一天．我?；@球隊(duì)到苗苗學(xué)校體育館進(jìn)行比賽，如果你是籃球隊(duì)員，進(jìn)入校門(mén)后，你會(huì)用什么辦法快速找到該校的體育館呢?2．學(xué)生回答。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。多媒體或范萄： “校園平面示意圖”分組考察、討論，用基本形畫(huà)校園示意圖1．提出活動(dòng)要求：分組考察校園。2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。4．教師反饋指導(dǎo)。(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。(3)顏色干后適當(dāng)加勾線(xiàn)條。3．提出作業(yè)要求：用線(xiàn)描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。教師示范教材背景音樂(lè)欣賞學(xué)生作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)二)看相片，說(shuō)故事1．多媒體出示一組校園的相片。3．學(xué)生回憶并且說(shuō)說(shuō)在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事。多媒體：校園的相片指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。3．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖學(xué)習(xí)線(xiàn)描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法1．多媒體出示一幢建筑的線(xiàn)描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線(xiàn)描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。多媒體：線(xiàn)描寫(xiě)生作業(yè)教材室外寫(xiě)生1．組織學(xué)生到室外進(jìn)行線(xiàn)描淡彩寫(xiě)生。教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1．展示作品。3．多媒體欣賞線(xiàn)描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?2．教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處住哪?3．小結(jié)：這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。4．板書(shū)課題，有趣的對(duì)印畫(huà)。2．收集學(xué)生第一次作業(yè)。(2)在折線(xiàn)的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿(mǎn)意。2．欣賞各種對(duì)稱(chēng)圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。(1)