【正文】 | 1 3 2 | 1 6 1 2 1 |()|| C、3543 3543 |5 2 2 | 2432 2 432 | 3 1()||二、復習《海娃的歌》三、聽賞與跟唱《大海搖籃》師：風輕輕地吹來，歡樂的海漸漸平靜下來，海面就像搖籃一樣輕輕地、靜靜地搖。積極參加“破譯密碼”的音樂活動，能準確找到每個樂句的結束音。（課件播放《大海和辛巴特的船》。只要你細心，你就能用音樂表現(xiàn)身邊的一切。三、課堂小結師：音樂中的大自然是美麗多變的，時而歡快，時而寧靜，時而又神秘莫測。師：夜深了，海面上泛起陣陣波光。）創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》 A、討論造型方案 B、各組進行身勢表現(xiàn) C、身勢表演二、深夜神秘的?！洞蠛：托涟吞氐拇方榻B交響組曲《舍赫拉查德》的背景，了解主題音樂。）B、試唱歌詞師：你能試著唱一唱歌詞嗎？不會也沒關系，將不會唱的樂句記下來，大家互相幫助。學生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。C、模唱旋律師：你能學著海風輕輕地唱一唱嗎？請用“?！蹦３?。教學過程一、清晨歡樂的海學習歌曲《海娃的歌》聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律 A、音樂游戲抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。能安靜地聽賞《大海和辛巴特的船》，養(yǎng)成聆聽的好習慣。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。（師生一起隨樂跳筷子舞。（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。B、識讀樂譜（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。讓我們再唱一唱它的主題吧。（全班聆聽全曲，教師引導學生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。教學難點學跳筷子舞 教學過程一、清晨的草原聽賞《牧歌》師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？（請同學們說說聆聽音樂的感受。能認真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。教學后記：第二課時教學目標能用不同的速度、力度學會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。）B、讀譜 C、跟唱吹奏《大雁湖》四、總結師：同學們，在你們的歌樂聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗。）第一匹： X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹： X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B、認識附點八分節(jié)奏 C、節(jié)奏練習歌曲《大雁湖》 A、初聽歌曲師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。A、“擠奶”動作師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作呢？（課件展示草原上牛羊滿地的風景，老師隨風光片介紹。師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。）師：來跟著老師動一動。教學過程一、組織教學律動師：同學們，讓我們唱著歌兒進教室吧。教學重點演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。教學后記：第三課 草原上第一課時教學目標認識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種身勢動作正確地進行節(jié)奏表現(xiàn)。（課件展示《春曉》的音樂。）四、起舞作畫以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。師生接唱。）教師帶唱一遍。三、學習歌曲教師有感情地范唱。）說一說不同的意見。讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。教學過程一、導入組織教學。C、師生合作演唱聲部四、小結今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學會了《春風》這首歌，從中領略了春的絢麗、春的生機、春的豪情，愿我們每一位同學在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！教學后記：第二課時教學目標能學會歌曲《春曉》，并有感情地演唱。③、唱一唱春天的問候（學唱高聲部）A、教師范唱歌曲最后一樂句。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？ ①、聽一聽 ②、學一學請學生學學小樹、溪水和花兒歡迎春風的樣子。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，鳥兒重又歌唱。）了解樂曲背景與作者生平A、詩歌（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。二、聽賞感受聽春天初聽《春》（課件播放《春》第一樂章。）課件展示：春天的歌、春天的詩導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱?？?，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。教學重點、難點用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》。能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風》，用歌聲表達對大自然的喜愛之情。四、評價總結師：今天，我們大家一起學唱歌曲，還認識了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。三、聽賞表現(xiàn)說一說、聽一聽師：小樹不怕風不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們的美好愿望吧。B、學生從頭至尾唱曲譜。）合一合師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？師：有沒有同學可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。B、每句句尾五拍、六拍長音：引導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所發(fā)出的聲音。（學生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）哼一哼師：我們?nèi)绻麑W會唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。二、引導掌握聽一聽師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍天伯伯”。師：小樹是因為有了“音樂雨露”的灌溉才健康快樂地長大。聽一聽，看一看小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高?。。ㄕn件播放動畫：小樹苗長高）演一演、唱一唱師：（播放《小樹長高了》。能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。）C、拓展引申a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的？b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學生自由發(fā)言，老師作鼓勵性、表揚性小結。A、鼓勵學生大膽表演。）三、情感的升華師：同學們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對長輩說些什么呢？能將今天所學的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎？分組排練（學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調(diào)控，分組指導。（小博士頓音記號：頓音也叫斷音。C、請部分學生當“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強，能識讀一樂句也很棒！學唱歌詞A、學生輕聲跟唱歌詞。）學唱旋律A、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。教學課時： 第一課時教學過程一、引入新課師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。教學重點指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。第一篇：湘教版四年級下冊音樂教案全冊專題第一單元 我長大了教學目標能學會演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達的感情。能積極參與音樂活動。教學難點歌曲的銜接及恰當?shù)谋磉_出歌曲的情感。二、進入主題交流、討論師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？（播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現(xiàn)。B、學生跟琴輕聲識讀樂譜。B、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。指導演唱指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）綜合表演。B、評價師：對剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進？（學生自評、互評。）c、小結 教學后記：第二課時教學目標能學會唱《我怎樣長大》，并從中體驗到合唱的樂趣。教學過程一、情境定向動一動隨音樂《春天在哪里》進教室，師生問好。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個聲部，扮演三個成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。“音樂雨露”是甜美的，那么你們的聲音能不能和“音樂雨露”一樣甜美呢？我們來試一試。（課件展示：小樹和藍天的對話情景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。）A、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小樹。奏一奏師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。（課件播放音樂，老師用電子琴，學生用豎笛或口琴跟奏。唱一唱A、老師指導唱曲譜。C、學生填詞跟琴演唱。畫一畫、演一演（學生隨音樂表現(xiàn)）師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。教學后記：第二課 春第一課時教學目標能認真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗樂曲輕松愉快的情緒。能收集有關春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動《春天歌會》，與同學交流。教學過程一、活動激趣找春天春景圖導語：當嚴寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。真是一個生機勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，準備好了嗎？（CAI展示：引導學生進入情境。唱一唱讀一讀小組朗誦后，學生自由朗讀。）導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生機盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。泉水淙淙，微風習習，好似喃喃細語。）B、教師結合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》復聽《春》討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？隨樂哼唱三、歌曲表現(xiàn)唱春天春風的歌（學習歌曲2樂句）A、聽春風 B、學春風 C、唱春風 提出聲音要求小樹、溪水和花兒的歌（學唱4樂句）導語：春風高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都歡迎它的到來。感受音樂形象。B、學唱歌曲高聲部。能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。演唱歌曲《春風》。二、賞析想一想這幅畫面最象哪首詩的意境？（課件展示畫面。提問：詩中的“曉”是什么意思？吟誦（個別學生、全班、老師）。（觀察老師的演唱表情。學生跟琴用lu輕聲哼唱。情緒處理（課件展示畫面，讓學生很自然地體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。教師巡回指導。）評價（分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點……）五、小結老師小結，評獎，在樂曲中結束新課。能學會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。學習附點八分節(jié)奏。（引導學生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。師生問好二、導學鋪墊：游戲“我跳你猜”師：同學們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學一學，那就更好了。）B、“抖肩”動作 C、“雄鷹展翅”動作 D、“騎馬”的動作三、新課教學節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了（課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。（全班同學聆聽《大雁湖》。讓我們在這動聽的音樂中結束這堂愉快的音樂課吧。能學會跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。教學重點從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。）B、復聽全曲師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。另外，這個樂段一共被重復了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。）C、視唱主旋律，介紹《牧歌》師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讀譜唱歌 A、模唱師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。）C、為音樂配畫二、歡騰的草原用筷子為歌曲伴奏師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進行身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。）師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結合起來，就是一個完整的筷子舞。）表演筷子舞三、總結師：照耀大地一天，太陽要回家了。教學后記：第四單元 大海搖籃第一課時教學目標能用明亮、輕快的聲音學會演唱歌