【正文】 樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。(3)想像豐富，作品富于創(chuàng)造性。2．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想像。(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。2．收集學(xué)生第一次作業(yè)。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶??通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?2．教師出示畫(huà)家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫(huà)是怎樣“畫(huà)”出來(lái)的?這些畫(huà)的奇妙之處住哪?3．小結(jié)：這畫(huà)主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸1．展示作品。多媒體：校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖學(xué)習(xí)線描、色彩的寫(xiě)生要領(lǐng)和方法1．多媒體出示一幢建筑的線描寫(xiě)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生線描時(shí)不要過(guò)多地陷入細(xì)節(jié)。多媒體：校園的相片指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖1．多媒體出示校園相片和根據(jù)相片畫(huà)的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周?chē)h(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。學(xué)生作業(yè)第3課我愛(ài)校園(活動(dòng)二)看相片，說(shuō)故事1．多媒體出示一組校園的相片。3．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫(huà)法畫(huà)一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。(1)用鋼筆在基本形上簡(jiǎn)約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。2．師生實(shí)地考察校園，展開(kāi)小組討論。3．多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。2．學(xué)生四人一組共同完成立體迷宮的制作。(4)討論、設(shè)計(jì)景物。制作 立體迷宮1．通過(guò)看錄像了解如何用合作的方式來(lái)制作立體迷宮。(2)除了書(shū)上提供的材料，還有哪些材料可以用來(lái)做迷宮?(3)技術(shù)性問(wèn)題，如粘合、涂繪、插接等。(2)按路徑要求將紙板組裝。評(píng)析作品 拓展知識(shí)1．談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮，參與作品的自評(píng)、互評(píng)。(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。(2)用鉛筆勾畫(huà)路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。3．后來(lái)有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。2．學(xué)生試玩迷宮游戲：全體學(xué)生同時(shí)打開(kāi)封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作對(duì)象、工作環(huán)境的角度來(lái)呈現(xiàn)出作者未來(lái)想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。提出畫(huà)法要求。3．畫(huà)法指導(dǎo)。引導(dǎo)思考：“未來(lái)的我”從形象上來(lái)說(shuō)．具體反映在將來(lái)的職業(yè)上。2．引導(dǎo)提問(wèn)：你了解到的未來(lái)世界有哪些?說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生暢談未來(lái)。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。5．范式分析。一般“未來(lái)的我”的形象是畫(huà)面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。2．學(xué)生作業(yè)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。3．請(qǐng)走得最快的同桌上來(lái)演示走法。多媒體：米諾斯王官相關(guān)圖片、文字介紹分解迷宮圖 的設(shè)計(jì)方法1．提問(wèn)：大家想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮圖呢?2．比較老師和同學(xué)各自玩的迷宮圖，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪種形式的圖。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫(huà)一些迷惑視線的岔路。(6)添畫(huà)相關(guān)景物、障礙物和背景，使畫(huà)面具有一定意境和情趣。(2)配有有趣的圖形、景物。2．欣賞德國(guó)的大型向日葵迷宮，體會(huì)藝術(shù)與生活的關(guān)系。2．學(xué)生玩這個(gè)立體迷宮游戲。了解立體迷宮 的制作奧秘1．尋找立體迷宮的構(gòu)造：(1)底板(平面的、非平面的)；(2)起點(diǎn)與終點(diǎn)；(3)路線；(4)障礙物。內(nèi)容：(1)組長(zhǎng)組織討論設(shè)計(jì)題材。(5)組員按分配的任務(wù)各自行動(dòng)。播放錄像設(shè)備欣賞評(píng)價(jià)迷宮每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作最精美的迷宮。4．出示課題，明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。3．回教室，閱讀教材小訓(xùn)練，提出練習(xí)要求：用鉛筆輕輕地勾畫(huà)出校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館，操場(chǎng)等地方的基本形和位置。(2)畫(huà)上淡淡的水彩。4．放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。2．學(xué)生欣賞。2．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。2．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把握畫(huà)面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。2．交流感想．互相評(píng)價(jià)。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。反饋指導(dǎo)1．出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：(1)將畫(huà)紙對(duì)折后展開(kāi)。(4)揭開(kāi)候干。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫(huà)在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么? 實(shí)物和視頻展示臺(tái)CAI呈現(xiàn)自主表現(xiàn)1．提出作業(yè)要求。2．學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。)(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同旱現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問(wèn)：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。(4)展開(kāi)。2．教師巡視指導(dǎo)。而且在音樂(lè)和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說(shuō)說(shuō)嗎?(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱” 這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見(jiàn)慣了，給人的視覺(jué)刺激不強(qiáng)烈。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。游戲解難1．游戲——大家來(lái)找茬(1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。)學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫(huà)，課件可點(diǎn)擊添畫(huà)過(guò)程，并歸納不同外形的不同特征。出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說(shuō)明。CAI畫(huà)面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點(diǎn)擊可出現(xiàn)合 理的結(jié)構(gòu)線。2．課件出示作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫(huà)完整。2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。2．分享、交流、感受帶來(lái)的物品。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無(wú)聲無(wú)息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。如：書(shū)房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場(chǎng)上的、路邊的??2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。師生帶來(lái)的 物品自主探究 認(rèn)知體會(huì)(情境設(shè)置思考感悟)每組的桌上都有分好類(lèi)的物品，怎樣把這些無(wú)聲的靜物畫(huà)得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開(kāi)花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪 一張最合適并說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。(2)教材中的學(xué)生作品。3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?3．各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán)四、添加1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。(1)畫(huà)有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫(huà)面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。2．也可以畫(huà)記憶和想像中的草叢。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。課件：關(guān)于恐龍的傳說(shuō)觀察了解1．觀看恐龍圖片?？铸埐粌H種類(lèi)很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。1．畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(zhǎng)，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(zhǎng)物。自由表現(xiàn)布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫(huà)出自己感興趣的恐龍形象。談自己的看法，找自己的差距。粘貼時(shí)稍注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)。課件出示圖片二、整體感知，了解 畫(huà)法1．觀察課件圖片：自然界的樹(shù)。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。1．課件圖片：自然界的樹(shù)2．課件出示方法步驟三、局部演示，嘗試 練習(xí)1．教師演示樹(shù)干的線描畫(huà)法。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化；(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色；(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫(huà)法，學(xué)生說(shuō)原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。色彩畫(huà)工具材料五、作業(yè)展評(píng)作業(yè)展評(píng)，小結(jié)全課。2．教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。6．揭示課題——編紙條。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析欣賞評(píng)價(jià)1．展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書(shū)簽、包書(shū)紙等。播放輕松的音樂(lè)欣賞評(píng)析1．展示作品，欣賞評(píng)析。3．師：鮮花雖美，卻不能持久。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。(第二課時(shí))欣賞提高1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。(3)禮物類(lèi)型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。2．自主或合作包裝紙花。激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣。繪畫(huà)步驟，各種用筆的 演示請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)剛才的觀察，試畫(huà)一幅。教師再次具體講解繪畫(huà)步驟，學(xué)生在具體步驟的指導(dǎo)下再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫(huà)。2．揭示課題：大力神。2．了解吊車(chē)的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：(1)出示吊車(chē)不同部位的圖片。(3)細(xì)致地畫(huà)出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。3．教師巡回指導(dǎo)。2．收集相關(guān)用品材料。4．想一想吊車(chē)怎樣保持平衡：在底部設(shè)置重物與吊臂形成杠桿保持平衡?？偙O(jiān)：4．討論分析材料的特點(diǎn)，共同設(shè)計(jì)吊車(chē)樣式、結(jié)構(gòu)。(3)進(jìn)行外部裝飾，完善細(xì)節(jié)，完成制作。3．師生討論評(píng)獎(jiǎng)：外形美觀——藝術(shù)獎(jiǎng)；結(jié)構(gòu)合理——設(shè)計(jì)獎(jiǎng)；吊物能力——大力神杯；合作意識(shí)——合作獎(jiǎng)。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。B、用最簡(jiǎn)練的圖案（形象或文字）表明課程的特征?！鍟?shū)：“簡(jiǎn)潔” 出示啞鈴、小飛機(jī)，看到它你會(huì)想到什么課呢？還有什么課也可以用工具材料表示？——科學(xué)課、信息課、數(shù)學(xué)課？數(shù)學(xué)課還可以用什么表示？——板書(shū)：“特有符號(hào)” 還有什么課具有很典型的符號(hào)？五線譜？同學(xué)們看這個(gè)是什么課程的活動(dòng)形式？——板書(shū)：“活動(dòng)形式” 課件出示老師表演畫(huà)畫(huà)、唱歌、跑步的場(chǎng)景。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)圖標(biāo)，為什么？你想設(shè)計(jì)哪一科的圖標(biāo)？三、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)，重復(fù)的設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的掌聲進(jìn)行精彩二選一 作業(yè)要求:六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標(biāo)設(shè)計(jì)；圖案設(shè)計(jì)大小合適、簡(jiǎn)潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫(huà)）剪下圖標(biāo)，插入課程表底紙，準(zhǔn)備參加 “ 精彩二選一 ”四、小結(jié)本課：將完成的課程表貼在教室一角，為我們大家的杰作鼓掌。這個(gè)隊(duì)角是用什么材料制作的?(吹塑紙、彩紙、圖片等)設(shè)計(jì)方法：我們教室原來(lái)的隊(duì)角是什么主題?你準(zhǔn)備用一個(gè)什么主題來(lái)創(chuàng)意我們的隊(duì)角?(學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意)比較隊(duì)角你覺(jué)得哪一個(gè)更好?為什么?分析，小結(jié)：構(gòu)圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。分工設(shè)計(jì)：根據(jù)座位分布，分出8個(gè)小組，組內(nèi)自選小組長(zhǎng)。展示評(píng)述：每組派代表來(lái)介紹本組的設(shè)計(jì)方案，準(zhǔn)備用一些什么材料來(lái)制作。2．用各種材料進(jìn)行裝飾。二、學(xué)生分工合作進(jìn)行隊(duì)角制作，教師巡回指導(dǎo)。第 二 課花手帕教學(xué)目標(biāo):了解染纈工藝的特點(diǎn)和歷史，以及圖案的基本知識(shí)?；顒?dòng)一時(shí)間：星期：課時(shí)：一、導(dǎo)入：，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：它們與我們甲時(shí)用的手帕有什么不同?它有何特點(diǎn)?(圖形的對(duì)稱美、色彩的浸潤(rùn)美)：今天，我們就學(xué)習(xí)制作一方浸染紙手帕。3．染法示范：①教師示范：點(diǎn)染、漫染紙張，展開(kāi)形成紋樣。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會(huì)揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，、學(xué)生作業(yè)，作業(yè)展評(píng)1．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2．_4塊美麗奇特的紙手帕。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法做紙繩、紙條圖形 教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的構(gòu)圖設(shè)計(jì)，以及基本的制作方法 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫(huà)學(xué)具準(zhǔn)備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等活動(dòng)一時(shí)間：星期：課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、欣賞導(dǎo)入：CAI課件呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。相互評(píng)價(jià)延伸拓展四、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。3．評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法 出示草圖及相關(guān)紙條工藝作品4幅教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。(4)粘貼組合成形?！袈?lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。借助實(shí)物投影儀進(jìn)