【正文】 出英文的學(xué)生給與表揚，也可讓學(xué)生用中文回答。/ 9告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。讓學(xué)生觀看課件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[au]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上）鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。b、教師指圖，學(xué)生說單詞。c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。216。 鞏固練習(xí)請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren’，說：Yes, they 、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。216。 布置作業(yè)將Let’s learn部分的圖講給家長聽。216。 板書設(shè)計These are cows/ sheep/ horses/ 、教學(xué)反思第六課時 B Read and write/Let’s check/ C Story time一、教學(xué)目標：能讓學(xué)生運用These/Those are...寫句子。能聽懂錄音。會唱Let’s sing 的歌曲。能聽懂 Story time 的內(nèi)容。二、教具準備：教學(xué)ppt、單詞卡片。三、教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。四、教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫These/Those are...8 / 9五、教學(xué)過程： 216。 復(fù)習(xí)引題日常口語交流。A: What are these/those?B: They are...A: Are these/those...?B: Yes, they are./No, they aren39。、Review：A、B兩部分的詞語及對話。216。 教學(xué)新課讓學(xué)生練習(xí)運用These/Those are...練習(xí)說句子。在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。216。 鞏固練習(xí)讀短文并打勾。聽錄音并打勾?？匆豢床⑦B線。唱Let’s sing 的歌曲。聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。216。 布置作業(yè)唱第40頁的歌曲給家長聽；聽錄音并跟讀Story time。216。 板書設(shè)計Read and ’s 、教學(xué)反思/ 9第五篇：PEP小學(xué)四年級英語下冊第四單元教案第四單元第一課時教案教具準備:一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。教學(xué)過程:（二）呈現(xiàn)新課（presentation）教師播放unit 4 let’s learn a部分的課件。學(xué)生觀看。學(xué)生答出：harbin、hong kong引導(dǎo)學(xué)生說出：it’s hot in hong ’s hot in hong 。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。兩人小組活動。學(xué)生a手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生b手中拿著天氣卡片。學(xué)生a隨意拿出一張卡片并說：it’s? 學(xué)生b根據(jù)a拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：it’s?，然后兩人一起說：it’s ?in?做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套連習(xí)。試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?第二課時教案教具準備:教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程:（二）呈現(xiàn)新知(presentation)ⅰ let’s talk播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。教師提問：學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進行示范性表演，以降低本項活動的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：學(xué)生分組匯報表演，教師進行適當(dāng)評價。讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。take off your ??!put on your ??!put on your ??!put on your ??!學(xué)生46人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機會讓給沒表演過對話的學(xué)生。教師口令：put on the??!take off the??!學(xué)生以小組競賽的形式聽指令做動作：聽到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動作快的為贏家。第三課時教案教學(xué)難點:朗讀、理解對話；句子的書寫。教具準備:單詞卡片對話掛圖雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣教學(xué)過程:(由師生對話過渡到學(xué)生之間對話。)學(xué)生跟錄音說唱上節(jié)課兒歌。（二）新課呈現(xiàn)(presentation)教師說：yes，it’s a ：football。引導(dǎo)學(xué)生說:：ok！let’s play 。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子。(教師提示學(xué)生句子開頭的第一個字母大寫，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。)they are on your feet!教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡單講解。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生在作業(yè)本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導(dǎo)。播放對話錄音，學(xué)生跟讀對話，注意模仿錄音中的語調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對話。（三）let’s sing教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。教師講解歌詞大意。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動作邊跟唱。拍單詞的游戲：教師將本課對話的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請學(xué)生）說一個單詞，讓每組的第一個學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說出單詞的前兩個字母。速度快的而且說對字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過程中只能看字母的一面。每個小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣分別介紹說：this is an is a are are [let’s do]，學(xué)生觀看。（本部分不要求學(xué)生有語言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）學(xué)生答：yes, it ：’s sunny in 、學(xué)生兩人一組問答：a：is it? in ??b：yes./’s ? in?７、學(xué)生用it’s ? in?報導(dǎo)地圖上五個城市的天氣情況。let’s find out學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動詞短語)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況完成表格。小組匯報：i like to ? on ?將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說城市（in ?）,學(xué)生說出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個學(xué)生先說出來可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評出先進組，教師應(yīng)進行適當(dāng)獎勵。第四課時教案句型：it’s ? in?教學(xué)難點:所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個重要城市的名稱和地理位置。教學(xué)準備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。教材相配套的錄音帶[story time]。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。教學(xué)過程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）播放let’s do部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。教師出示世界地圖：請學(xué)生打開書，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個學(xué)生說城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個同學(xué)一組，一人說單詞，一人在圖中指位置。教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。教師提問：is it rainy in london？學(xué)生回答：yes，it is rainy in 。教師提問，學(xué)生看插圖回答：學(xué)生答：yes, it ：學(xué)生會活學(xué)活用英語了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會非常喜歡上這充滿魅力的英語課。第五課時教案i have to ?.的含義教具準備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報錄像。教學(xué)過程:學(xué)生根據(jù)實際內(nèi)容回答it is?（二）呈現(xiàn)新課（presentation）學(xué)生根據(jù)實際來回答。請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。學(xué)生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。機械性問答操練（接力問答）。學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進行評價。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，學(xué)生編對話。a：it’s ?教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：完成本單元b let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。今天晚上在家聽我國城市天氣預(yù)報，完成教材p52的表格。第六課時教案教學(xué)難點:is it?.?的問答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異教具準備:教學(xué)過程:請學(xué)生打開書p52，看記錄回答教師問題：請4位學(xué)生分別提問harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）請學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：is it hot in hong kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it , it isn’。學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到it’ it ?？后。教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對話意思。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識。學(xué)生跟錄音模仿朗讀對話。學(xué)生分小組表演對話，教師要適時點出對話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。請學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。游戲：bingo學(xué)生將所學(xué)的9個單詞卡隨意排成三列，每列三個，面向上擺好，如圖：教師每念一個單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進行，看誰的分數(shù)最多。