【正文】 懂會用It39。s nice and clean和Good job!夸獎某物或某人。4． 通過學習本課內容，教育學生要熱愛班集體，熱愛勞動。教學重點：學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the ：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教具準備：1． 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］2． 教材相配套的教學錄音帶3． 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）教學過程：（一）熱身、復習（Warmup / Revision）1． 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the ，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board，讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文。2． 教師創(chuàng)設情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss ：They are day they are going to clean the one wants to do let’s look!What do they want to do?3． 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］4． 教師提問，學生回答：Who says: Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says : Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good right)告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(’s ，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet ，教師可稍做解釋，與good同義。Is the classroom nice and clean?(’s nice and ，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。5． 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。6． 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。7． 讓學生看黑板讀出詞組和句子。8． 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9． 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。）10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。（三）趣味操練（Practice）l游戲1 猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the ：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據(jù)他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。l(四)擴展性活動(Addactivities)l你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。板書設計： Clean the classroomClean the desksClean the chairsClean the windowClean the board作業(yè)布置：Listen to the recorderRead the sentences第四篇：小學四年級英語教案小學生四年級英語教案教學重點：1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee? 2．詞匯：twentyone…thirty,thirtyone…forty,fortyone…fifty 教學難點：1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準備： 1．5－6個計數(shù)器230本英語書、．教材相配套的教學課件［Unit2Let’slearn／B］ 4．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．復習數(shù)字1－20 1）報數(shù)：教師讓學生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到20了，那么下一個學生就要從一再開始。2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。2．操練句型Howmany…doyouhave?Ihave…(使用20以內的數(shù)字)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：? 學生答：：HowmanyEnglishbooks/storybookscanyousee? 學生答：…教師從一摞圖畫書上拿起一本問學生：IsthisanEnglishbook? 學生答：：Isthisastorybook? 學生答：：Whatbookisthis?It’：Howmanypicturebookscanyousee? 學生答：…2．教師往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學生：HowmanyEnglishbookscanyousee?如果有學生能夠回答出，教師應給與表揚。3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學生觀看本部分教學課件。［Unit2Let’slearn/B］ 4．讓學生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學生答：沒有。教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為toomany，而小熊只會說20以內的數(shù)字。哪個同學知道toomany是什么意思呢？6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學生數(shù)：One,two,three…twenty,twentyone,twentytwo…。讀這個詞時，教師要告訴學生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學生回答：Howmanypicturebookscanyousee? 8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學生：Howmanypicturebookscanyousee? 當學生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學生回答：Sorry,．教師帶著學生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學生認讀并貼到黑板上。認讀單詞時讓學生對fourteen和forty加以識別。10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學生回答：Howmanystorybookscanyousee? 11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學生：Howmanystorybookscanyousee？學生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學生認讀。12．讓學生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學錄音帶。］13．讓學生看黑板認讀新單詞：twentyone…thirty,thirtyone…forty,fortyone…fifty 14．聽錄音學說Let’schant。可以讓學生更改句子中的單詞，表演新的chant。（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數(shù)教師準備好幾個計數(shù)器（數(shù)學課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出50以內的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。此游戲還可讓被選的學生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。游戲2看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：Howmany…canyousee?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。（四）擴展性活動（Addactivities）進行踢毽子、跳繩比賽。兩人一組，一人踢或跳，另一人計數(shù)。教師計時，時間到后，由記數(shù)人報數(shù)匯報結果。教師再次記時，小組內的兩人進行交換。板書設計： Unit2Myschoolbag Howmany…doyouhave? Howmany…canyousee?twentyone…thirtythirtyone…fortyfortyone…fifty第五篇：小學四年級英語教案小學四年級What are you doing? 教學設計I Teaching contents： Part A Let’s learn and Pair work II Teaching aims：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing 形式：drawing pictures, doing the dishes,cooking dinner, reading a book, answering the 、能運用句子“What are you doing?”詢問別人正在做什么并作答。通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復習Let’slearn部分的動詞短語和句子。提高學生的聽、說、讀、寫能力，和培養(yǎng)學生的合作精神。III Teaching main points :掌握五個動詞短語的ing 形式，能夠理解下一課時的主要句型：“What are you doing?”并能夠用I’m doing the dishes/…作答。IV Teaching difficult points：如何引導學生感知、理解現(xiàn)在進行時所表達的含義。動詞ing形式的讀音，特別是加ing 之后的連讀。V Teaching tools：教師準備錄音機和磁帶。教師準備各種動詞短語卡片、圖片。教師準備畫筆、故事書、電話等小道具。教師準備本課時所需課件。VI Teaching procedures：Step1 Warmingup and Revision（熱身互動，自然導入）（5分）Greeting and Sing a song：《I can help》.投影出示歌詞，老師做動作示范，師生一同演唱。(設計思路：課前的師生問候既拉近了師生間的距離，又鍛煉了學生的口語能力。以歌曲熱身，讓學生在優(yōu)美的歌聲中復習有關家務勞動的短語，既提高了學生的興趣，又活躍了課堂氣氛，營造了良好的學習氛圍。）Divide into groups T: Look!There are four is group is group are group 3 and group you did a good job , I will draw apples for you, Are you clear? Let’s have a race.（設計思路：將學生分組能培養(yǎng)學生們的競爭意識及合作精神。）師生問答，自然導入課題。T : Hello , boys and ’s a bo