【正文】 ls!大家都聽過一首英國非常有名的童謠“London bridge”嗎？（老師簡單的唱兩句）Next, Let’s play a , this is a “Bridge”.You can guess and answer my questions.(做動作讓學(xué)生明白)。You can over the bridge and pick up these you can’t?.you can drop the 。Setp2：課文中出現(xiàn)的生單詞，生句子，不能直白的教給學(xué)生。而是讓學(xué)生通過生活中的小常識，場景自己領(lǐng)悟理解。本課出現(xiàn)了“I’m smart!”和“Excuse me”采用了以下幾種，讓學(xué)生互動的場景幫助學(xué)生理解。識綜合的運(yùn)用到生活實(shí)際中去。正確的理解使用，I’m smart!What’s this/that in Setp1： You are smart!Look can?(出示數(shù)學(xué)題讓學(xué)生迅速回答出來)Quickly!展示幻燈，引導(dǎo)學(xué)生自信的說：Yes, I’m smart! me 演示幾組場景。問姓名（Excuse me, May I have your name?）問時間（Excuse me, What is the time?）打擾學(xué)生，讓學(xué)生把玩具遞給自己（Excuse me, Pass me the toy.）讓學(xué)生猜Excuse me 的用法和I know的用法。導(dǎo)入知識，將課文中出現(xiàn)的水果展示給學(xué)生，并給出自學(xué)提綱和用網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。Look here,What’s this in English?It’s a ’s this in English?It’s a what are they? They are Mimi and are our good friends.(在他們之間會發(fā)生什么事情呢？)Next let’s learn the next think about these questions.(出示幻燈，給學(xué)生出示自學(xué)提綱)。Now open your .(自學(xué)以后教師要把所留的題總結(jié)說一遍，放兩遍課文錄象)網(wǎng)絡(luò)所展示的是一個童趣盎然的美麗世界，孩子們在他們喜歡的童話世界里不知不覺的學(xué)到很多的知識。在我們自己的英語網(wǎng)站中有課文的動畫再現(xiàn)、課文重點(diǎn)難點(diǎn)的解釋、課文的英文翻譯、有趣的習(xí)題操作和好聽好玩好看的歌曲、韻句、童Step3：表演是孩子們的天性，讓學(xué)生模仿動畫人物，模仿他們的語氣表情和動作，能夠幫助學(xué)生理解課文，并能深深地印在腦子里。我在本課采用表演手偶劇的形式給學(xué)生們一個展示的平臺，盡可能的給學(xué)生營造一個相對真實(shí)的表演空間（在講臺上放一個布簾，讓學(xué)生只露出手偶來演示，對于性格內(nèi)向的學(xué)生來說，這無疑是一個很好的機(jī)會）。Now work in while, Let’s act.(兩組之后用手偶表演，用大紙箱放到桌子上不讓學(xué)生露出頭來。)Step4：動畫科幻一直是孩子們喜聞樂見的東西，根據(jù)小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)的原則。我設(shè)計(jì)了兩個動畫場景（①在神秘的大海深處，有一位可愛的美人魚，她對人類的蔬菜水果都不熟悉。有一天，一條沉船上落下一些奇怪的東西??。②今天，森林里很熱鬧，因?yàn)榻裉焓切±匣⑻纳?。大家不僅在一起唱歌跳舞，還進(jìn)行了猜謎游戲呢！??）。讓學(xué)生自己分組編對話并表演，給他們盡可能提供道具或自己利用家里的一些東西有行。This story is very I believe your 謠等。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)的方法。story is more interesting, ok? Look here.(展示兩組場景)In the is a beautiful says? What’s this??Today is tiger’s says to her friends?What should you say in this situation? Now Let’s make new dialogues, ok? Who can tell us a story in English? Step5：首尾呼應(yīng)，應(yīng)該盡量在課堂上使用新的句子。比如表揚(yáng)學(xué)生的時候用“You’re smart!”并鼓勵學(xué)生要自信勇敢。樹立“I’m brave!”的信心。引導(dǎo)學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)生活中要自信、勇敢，勇于展示自己。大膽的表達(dá)自己的意思。做Unit3，可以利用最簡單的方式來完成。孩子們的思維不能總是在興奮的狀態(tài)。You are very let’s do the practice for ：作業(yè)要針對每位學(xué)生。表演對話，編小故事，情節(jié)可以增加。（發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造意識，將所學(xué)知識還愿于生活，增強(qiáng)對語言的實(shí)際運(yùn)用能力。）預(yù)習(xí)新課，查閱自己不會的單詞，我出不會或不理解的句子，練習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的終生發(fā)展的學(xué)習(xí)態(tài)度。收集有關(guān)新課的各種資料。充分利用現(xiàn)代媒體，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，尋求解決問題的辦法。課后反思：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的積極踴躍，學(xué)習(xí)氣氛很好，特別網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一直是學(xué)生最喜歡的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生們暢游在一個美麗神奇的童話世界里，好像走出了課堂，并能充分體現(xiàn)了小學(xué)英語的自主學(xué)習(xí)和任務(wù)型學(xué)習(xí)。手偶的利用也受到孩子們的喜愛，從中我也受到啟發(fā)，學(xué)生在表演課文的時候還要充分的挖掘身邊的真實(shí)的素材，不要局限在單一的直白表演上。在讓學(xué)生根據(jù)所給的場景創(chuàng)編對話上，學(xué)生的思維要比我想象的要豐富的多，真是讓人感到很吃驚，可見孩子的想象力是老師不能忽視的，在以后的教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。但是在這一環(huán)節(jié)我也發(fā)現(xiàn)里一點(diǎn)問題，那就是學(xué)生雖然想象力豐富，但是在語言的運(yùn)用上還有一定的不足。一是對以前學(xué)過的句子掌握不牢靠，出現(xiàn)一些小錯誤。二是想表達(dá)的意思在我們沒有學(xué)過。針對以上的情況，我想在以后的學(xué)習(xí)中，增加對學(xué)過的句子的實(shí)際運(yùn)用，盡量在課堂上更多的讓學(xué)生使用英語。再有就是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學(xué)生提供一些課外的知識。讓他們能夠更好的發(fā)揮。