教科版科學(xué)四年級上冊溶解的快與慢教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-09 07:26本頁面
【導(dǎo)讀】昨天我在桐鄉(xiāng)崇德小學(xué)執(zhí)教了《溶解的快與慢》一課，回顧整節(jié)課的教學(xué)，覺得有許多地方在設(shè)計和教學(xué)中有不足之處，應(yīng)該反思一下。在當(dāng)初進行教學(xué)設(shè)計的時候，基本按照教材的基本內(nèi)容，我安排了5個主要環(huán)節(jié)。師生共同設(shè)計實驗計劃，學(xué)生操作攪拌對溶解影響的實。吃糖體驗溶解快與慢。這5大環(huán)節(jié)再加上其他一些小環(huán)節(jié)和銜接部分，整節(jié)課的。舍，再加上沒有機會試教，所以一開始我在起點就犯了錯誤。關(guān)于這點我想，以?？墒墙Y(jié)果不是很明顯，在9個小組里，有2個小組不能得出這個結(jié)論，他們認(rèn)為不能明顯的觀察出哪個溶解的更快。面對這樣的情況，我首先是讓學(xué)生。分析，而是讓其他的學(xué)生進行猜測，這是無效的提問。學(xué)生課后領(lǐng)取方糖繼續(xù)實驗。這2點失誤，使課堂上學(xué)生對儀器的規(guī)范使。用，有負(fù)面的影響，需要注意和改進。與我們科學(xué)的探究精神是不相符，也難以客觀、信服的得出結(jié)論。處理會是科學(xué)、合理的。
【正文】 整的過程，那么時間是不夠的，方糖即使在熱水中，如果不借助攪拌，那么 30分鐘左右也難以完全溶解，顯然在課堂中是不現(xiàn)實的，那么借助攪拌的話，可以讓學(xué)生能夠完整的看到溶解過程，但是這樣的話，在整個實驗中就有 2 個變量的影響了，難有說服力。既然這樣的話，那么就讓學(xué)生觀察到部分過程，能夠區(qū)別到快與慢就好了。我覺得實驗的過程，在沒有完全結(jié)束的時候，就得出結(jié)論，這與我們科 學(xué)的探究精神是不相符，也難以客觀、信服的得出結(jié)論。我雖然在課堂中采用了第二種處理方式，但是面對這樣的疑惑，我左右為難，實在不知道怎樣處理會是科學(xué)、合理的。
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