【導讀】管吸出多余的部分;如果不足,用滴管把水補足。同條件進行實驗,實驗時請輕聲交流,攪拌了的紅糖溶解的快,你們能解決老師上課前泡糖水茶的難題了嗎?比一比,用什么方法最快?回家后,用3顆大小相同的同一種糖,
【總結(jié)】教科版《科學》四年級上冊《溶解的快與慢》教學設(shè)計龍泉驛區(qū)實驗小學校萬輝課題:溶解的快與慢學習目標1、引導學生運用對比實驗的方法,探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。2、引導學生經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗證——證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。3、在活動過程進一步培養(yǎng)學生認真負責、
2024-12-02 10:44
【總結(jié)】《溶解的快與慢》教案一、教學內(nèi)容:課本第31-32頁。二、教學目標:1、知識與技能:可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。2、過程與方法:引導學生經(jīng)歷“問題—假設(shè)—驗證—證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。
【總結(jié)】教案(教科版四年級上冊科學學科2020年10月第5節(jié))課題溶解的快與慢課型新課本課題計劃授課1課時本課時為第1課時教學目標:可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大?。?、水的溫度以及混合溶
2024-11-19 20:24
【總結(jié)】《溶解的快與慢》教學設(shè)計與反思【教學分析】《溶解的快與慢》是教科版小學科學教材四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容。本課教學活動可以設(shè)計兩大環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)是探究攪拌能加快溶解的速度的實驗方案探討。這個環(huán)節(jié)讓學生通過對比實驗的方法來探究影響物質(zhì)溶解快慢的因素,為加熱水和碾碎的實驗設(shè)計提供示范作用。第二環(huán)節(jié)是來驗證攪拌能加快溶解速度的方案實驗操作。整個教學活動中,
【總結(jié)】四年級上從前,有一頭小毛驢馱著一袋食鹽過河,河水很深,把它的食鹽淹沒了,等它過了河后,覺得身上輕了許多。食鹽溶解到河水中了。那么溶解到底是怎么一回事呢??食鹽在水中溶解了嗎??沙子在水中溶解了嗎??面粉在水中溶解了嗎?食鹽溶解了!食鹽食鹽與水
2024-11-30 00:54
【總結(jié)】猜測:怎樣加快方糖的溶解呢??攪拌、加熱、壓碎……分小組討論:?如何利用攪拌、加熱、壓碎的方法進行實驗,加快方糖的溶解?在兩個杯子中倒入同樣多、冷熱相同的水,在兩杯水中同時放入一粒大小相同的方糖,其中一個杯子的水靜置不動,另一個杯子的水用小棒不停地攪拌。不攪拌攪拌思
2024-11-17 20:36
【總結(jié)】溶解的快與慢物質(zhì)在水中溶解后有什么特征?1、物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中。2、不會自行沉降。3、不能用過濾的方法分離。你認為怎樣才能加快溶解?兩組實驗中,除了一個需要研究的條件不同外,其余條件都相同。對比實驗溫度與溶解快慢的關(guān)系熱水組涼水組相同不同
2024-12-11 05:13
【總結(jié)】5、溶解的快與慢回憶:物質(zhì)在水中溶解后有什么特征?1、物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中。2、不會自行沉降。3、不能用過濾的方法分離。說一說:怎樣才能加快溶解?實驗1:攪拌對溶解的影響實驗?zāi)康臋z驗攪拌能否加快溶解改變條件相同條件實驗結(jié)論一杯攪拌,一杯不攪拌。。。。。攪拌能加
【總結(jié)】我們關(guān)心天氣天氣總是在不斷地變化著,它影響著我們的活動,也影響著地球上所有的生物。雖然天氣在不斷地發(fā)生著變化,但是科學家卻能根據(jù)大氣、云、風、降水量等來判斷未來一段時間的天氣情況。我們知道的天氣現(xiàn)象天氣每天都在發(fā)生著變化,氣象預(yù)報員是怎么預(yù)報天氣的?看書第二頁,城市天氣預(yù)報圖。從這幅天氣預(yù)報圖中,我們知
2024-11-30 00:55
【總結(jié)】4、風向和風速北南西東西北東北西南東南風向是指風吹來的方向可以用八個方位來描述風向風向:是指風吹來的方向。如北風是由北吹向南的風。風向可以用風向標來測量。風向標的箭頭指向的是風吹來的方向,我們用它來描述風向?;顒硬襟E:?用彩
2024-11-30 00:51
【總結(jié)】四年級上科學說課-溶解的快與慢教科版一、教材分析:《溶解的快與慢》是四年級上冊第二單元第五課的內(nèi)容。通過前幾節(jié)有關(guān)食鹽溶解的課以及平時的經(jīng)驗,學生們對溶解的概念已有了一定的了解。這節(jié)課旨在通過攪拌和水溫等條件改變的前提下,初步感受對比實驗,從而啟發(fā)學生從更寬廣的角度去探究事物。教材包括三個部分的內(nèi)容:..。細心研讀教材后,我發(fā)現(xiàn)用食
2024-11-19 12:07
【總結(jié)】聲音是怎樣產(chǎn)生的使物體發(fā)出聲音?用什么方法使鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋等發(fā)出聲音??為什么用力按壓、彎曲、拉伸這些物體時卻沒有聲音??觀察物體在發(fā)聲和不發(fā)聲時有什么不同??這些物體在發(fā)聲時有什么共同特點??這些物體停止振動,還能發(fā)出聲音嗎?觀察發(fā)聲的物體觀察音叉的振動?音叉發(fā)聲時有什么特點??
2024-11-30 02:04
【總結(jié)】溶解的快與慢,,物質(zhì)在水中溶解后有什么特征?,1、物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中2、不會自行沉降3、不能用過濾的方法分離,你認為怎樣才能加快溶解?,不攪拌,攪拌,比一比哪個快,哪一個溶解得快,一杯攪拌一杯...
2024-10-22 13:18
【總結(jié)】溶解的快與慢(教科版)四年級科學上冊課件兩組實驗中,除了一個需要研究的條件不同外,其余條件都相同。對比實驗溶解的快與慢溫度與溶解快慢的關(guān)系熱水組涼水組相同不同條件1235100毫升水100毫升水1克白糖1克白糖
2024-12-12 21:43
【總結(jié)】整理者:中美廣角工作站學員陳婷蕭山區(qū)黨灣二小教科版四年級上冊第二單元溶解《水能溶解一些物質(zhì)》(一)判斷1、在過濾時,漏斗中液體的液面要低于濾紙的邊緣。()2、鹽、砂糖、沙子都能溶解于水。()3、可以通過過濾的方法重新獲得溶解在水中的食鹽。()
2024-11-11 05:24