教科版科學(xué)四上溶解的快與慢教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁(yè)
2025-11-23 10:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。的科學(xué)態(tài)度，逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂(lè)趣和能力。加快溶解有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。是證明各種猜想的的探究方法。準(zhǔn)備每組：燒杯5個(gè)、筷子一根、食鹽、方糖、藥片等。（一）在老師的引導(dǎo)下，①討論，獲得初步認(rèn)識(shí)。②自學(xué)教材，修正認(rèn)識(shí)。④小結(jié)，正確認(rèn)識(shí)。條件和不同條件。自主合力完成實(shí)驗(yàn)。自行探求知識(shí)的能力。案，師生共同修改方案。計(jì)劃，進(jìn)行比賽。學(xué)做生活中的有心人?？煳镔|(zhì)的溶解嗎?良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
【正文】 驗(yàn)的結(jié)果中反思自己 ，提升對(duì)加快溶解的認(rèn)識(shí)。 三、結(jié)合生活，拓展探 究 。 語(yǔ)言引入。 交代比賽任務(wù)及要求。（出示課件） 直接開(kāi)始比賽。教師完全放手， 給學(xué)生留出獨(dú)立思考和自主探索的空間 。 教師巡視。 師生共同小結(jié)。 比賽后學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。 本環(huán)節(jié)探究活動(dòng)突出擴(kuò)展性，在獲取新知的過(guò)程中重視對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性歸納。將課堂中學(xué)到的知識(shí)整合重組，在實(shí)踐中加以應(yīng)用，這樣不僅使學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，同時(shí)也讓學(xué)生受到“理論應(yīng)用于實(shí)踐”的教育。 四、實(shí)際運(yùn)用，回歸生活。 舉例說(shuō)出生活中自己用到這三種方法加快溶解的例子。學(xué)做生活中的有心人。 四、實(shí)際運(yùn)用， 回歸生活。 請(qǐng)學(xué)生思考回答：在生活中，你用過(guò)這些方法來(lái)加快物質(zhì)的溶解嗎 ? 把科學(xué)概念外化為生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活與科學(xué)緊密聯(lián)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、愛(ài)生活的情感。 五、收拾實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 操作員組織小組成員收拾實(shí)驗(yàn)器材。 五、收拾器材，培養(yǎng)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
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