教科版科學四上溶解的快與慢教案和說課稿-資料下載頁
2025-11-23 10:44本頁面
【導讀】溶液是否被攪動等因素有關(guān)。攪拌棒、水槽、多媒體課件。師想想辦法，怎樣能較快喝到香甜的糖水。同學們想出了這么多辦法，真。是令老師佩服，是不是你們的這些辦法真的有效呢？我們就來研究這個問題：溶解的快與慢。須相同，每個杯子里各放入一塊方糖，一杯攪拌一杯不攪拌。子中都不攪拌，看它們有什么變化。根據(jù)實驗報告單領取材料。根據(jù)實驗提示，進行實驗。你們好，今天我說課的內(nèi)容是《溶解的快與慢》。趣，學生開展實驗探究活動不成問題。根據(jù)學生的實驗方案，指出方案上存。在強調(diào)使用熱水要注意安全后，我將繼。象得出實驗結(jié)論，進一步掌握對比實驗的實驗方法。加快水果糖的溶解。驗科學探究的具體步驟。經(jīng)過前面三個實驗的學習操作后，
【正文】 一個不搗碎的控制單個變量的方法。由于書上沒有實驗記錄表三，于是我引導學生通過觀察對比實驗記錄表一和表二，與學生一起設計一張實驗記錄表。學生通過摸仿第一個實驗，掌握對比實驗的實驗方法與對比實驗的實驗記錄紙的設計方法，為以后使用此種研究方法打下基礎。在強調(diào)使用熱水要注意安全后，我將繼續(xù)指導學生進行學生實驗，同樣的在完成實驗后根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論，進一步掌握對比實驗的實驗方法。 通過以上三個學生實驗，學生已經(jīng)掌握了攪拌、熱水、搗碎等方法可以加快鹽的溶解，同時也掌握了一定的實驗設計能力和實驗技巧。 三、設計方案，拓展研究 我將分給每個小組一粒小塊的水果糖，請學生思考如何 加快水果糖的溶解。學生會自然地想到用剛剛學會的攪拌、熱水和搗碎的方法。接著我請每個小組選擇一個方法進行研究，思考書上 32 頁提出的幾個問題，通過對問題的解答體驗科學探究的具體步驟。經(jīng)過前面三個實驗的學習操作后，學生已經(jīng)能較快的設計出實驗方案。另外我還要求學生設計一張相應的實 驗記錄表。學生根據(jù)自己的實驗方案進行實驗，將實驗現(xiàn)象記錄在自己制作的實驗記錄表上。由此，學生經(jīng)歷了比較科學、規(guī)范的對比實驗活動的過程。 以上就是我的教學過程，這是我根據(jù)我的教學過程設計的板書。 八、板書設計 溶解的快與慢 攪拌 加快溶解的辦法 熱水 搗碎 我的說課就到這里結(jié)束了，希望各位老師能多多給我提意見，指出我的不足，讓我加以改正，提高自己。
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