教科版科學四上不同物質在水中的溶解能力說課稿-資料下載頁
2024-11-30 14:54本頁面
【導讀】科學四年級上冊溶解單元的第四課《不同物質在水中的溶解能力》。解”的描述性概念，以及是什么因素在影響溶解的快慢？圍繞著溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動。認識的，需通過實驗加深理解。過程與方法：1、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到細致地觀察、比較的重要性。注射器1支、食鹽、蘇打各20克并分成10等份、汽水1瓶。食鹽和小蘇打是廚房中常見的物。要探究、想要主動參與的欲望，為驗證猜測結果做好鋪墊。討論、交流，并撰寫實驗計劃。操作的規(guī)范性，實驗條件的公平性。系，說明水中的動物、植物就是靠溶解在水中的氧氣進行呼吸的。歡迎交流，謝謝大家。
【正文】 順其自然。 ) 提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ （設計意圖：在實驗中可以清晰地觀察到氣體也能溶解于水，又能從水里析出，氣體溶于水是一個可逆的過程，并初步了解氣體在水中的溶解能力與氣壓的大小有關。在學生親身經(jīng)歷中形成概念。） 五、問題延伸 、深化理解 怎樣觀察溶解在水中的空氣。在課文中的小資料，與生活相聯(lián)系，說明水中的動物、植物就是靠溶解在水中的氧氣進行呼吸的。） 板書設計： 不同物質在水中的溶解能力 一、 比較相同條件下食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。 食鹽和小蘇打溶解能力的比較記錄表 物質 50 毫升水溶解物質的份數(shù) 溶解能力的比較 食鹽 7— 9 份（約 18克） 食鹽的溶解能力強 小蘇打 2— 3 份（約 5 克） 結論：不同物質在水中的溶解能力不同。 二、 一些氣體也能 溶于水。 歡迎交流，謝謝大家。
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