教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)說課稿(1)-資料下載頁
2024-11-30 04:03本頁面
【導(dǎo)讀】今天我說課的內(nèi)容是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)溶解單元。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)。這一課是在三年級(jí)初步認(rèn)識(shí)。解能力不同及初高中將要學(xué)習(xí)到的“溶解度”等知識(shí)提供感性和理性的基礎(chǔ)?；顒?dòng)一，學(xué)生通過觀察、比較食鹽和沙在水中不同的變化，認(rèn)識(shí)溶解這一概念；活動(dòng)三，通過學(xué)習(xí)使用過濾的方法，理解溶解的本質(zhì)特征。判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，四人一個(gè)小組，有組長(zhǎng)、記錄員、操作員、材料員，貫穿“做中學(xué)”理念。濾紙3張、漏斗1個(gè)、玻璃棒1根、鐵架臺(tái)1個(gè)。順勢(shì)引出“溶解”一詞，那么水能溶解哪些物質(zhì)呢？帶來了新的問題——面粉到底是溶解于水還是不溶解于水的？但是實(shí)驗(yàn)后學(xué)生有可能針對(duì)沉淀與否的問題再次出現(xiàn)爭(zhēng)議，由于在教學(xué)過程中引入了過濾操作，可能會(huì)存。要及時(shí)的對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，做的不夠好的給予鼓勵(lì)。
【正文】 能為下一步學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)正確操作提供幫助，確保分組實(shí)驗(yàn)效果的成功率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性。） （三）課后延伸，開闊視野 理解掌握知識(shí)的最終目的在于運(yùn)用到生活生產(chǎn)中去，在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下的練習(xí)題： 你還知道那些物質(zhì)能夠溶解？ 自己動(dòng)手做一做油能溶于水中嗎 ? 上網(wǎng)查一查什么東西應(yīng)用了溶解的性質(zhì)？ （這樣的練習(xí)題的設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的綜合培養(yǎng)，也體現(xiàn)了鈴聲止，而思維不止，把課堂教學(xué)延伸到社會(huì)生活中去的教學(xué)思想。） 六 、板書設(shè)計(jì) 水能溶解一些物質(zhì) 現(xiàn)象 結(jié)論 食鹽 +水 食鹽化了，看不見 食鹽溶解了 沙子 +水 沙子沉在水底 沙子不溶解 面粉 +水 水變混了 面粉不溶解 七、教學(xué)反思 這是一節(jié)以實(shí)驗(yàn)觀察為主的科學(xué)課，學(xué)生的積極性 應(yīng)該會(huì)很高。在上 課時(shí) 要讓學(xué)生勤思考、細(xì)觀察、多動(dòng)手。 由于 在教學(xué)過程中 引入了過濾操作，可能會(huì) 存在著一個(gè) 不足就是時(shí)間安排 可能 很 緊張，可以講食鹽和沙在水中的變化實(shí)驗(yàn)自己演示操作，學(xué)生觀察記錄現(xiàn)象，可將面粉在水中的變化實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生完成 。 教師要及時(shí)的對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，做的不夠好的給予鼓勵(lì)。
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