教科版科學四上物質在水中是怎樣溶解的教案-資料下載頁
2024-11-20 03:16本頁面
【導讀】通過進一步觀察、比較食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的不同狀。培養(yǎng)學生良好的科學品質和思維方式。組合作”等方法，幫助學生在自己感興趣的活動中自主地愉快地探究學習?；顒拥脑竿黠@增強，對實驗課興趣非常濃厚。強、考慮問題不深入細致的問題；同時實驗操作能力有待提高。生的這些特點展開了教學活動。給學生充分的實驗時間，讓學生在實驗的過程中。努力使學生不僅掌握高錳酸鉀溶解于水中的逐漸變化。的過程而且能用語言描述觀察到的現(xiàn)象，進而了解到溶解的本質特征。認識一位朋友—高錳酸鉀，來滿足大家的愿。食鹽從水中分離出來，高錳酸鉀和水混合又會怎樣呢？科學與生活的密切聯(lián)系。成了教學任務，多媒體運用恰當，為學生分組實驗提供了直觀的幫助。
【正文】 計 物質在水中是怎樣溶解的 面粉 沒有溶解 沙 沒有溶解 食鹽 溶解 高錳酸鉀 溶解 練習設計：填寫實驗記錄單 高錳酸鉀 在水中的溶解過程記錄表 高錳酸鉀進入水中的狀態(tài) 攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài) 高錳酸鉀水溶液的狀態(tài) 面粉、沙、食鹽、高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表 面粉 沙 食鹽 高錳酸鉀 能否看見顆粒 分布是否均勻 是否有沉淀出現(xiàn) 能 否用過濾的方法分離 是否溶解 八 、 教學反思 本節(jié)課是利用觀察實驗讓學生總結得出溶解的主要特性，通過兩組實驗的觀察，學生能基本總結出溶解的特性。 通過猜測、實驗驗證、比較分析、歸納整理的實驗步驟，達到突出重點突破難點的教學目的。 回顧這節(jié)課的教學過程，有得有失。教學環(huán)節(jié)設計緊湊，重難點突出，有效的調動了全體學生的參與意識，學生實驗的興趣很濃。按時完成了教學任務，多媒體運用恰當，為學生分組實驗提供了直觀的幫助。失誤在 所難免。做第一個分組實驗時，沒有及時填寫實驗記錄單，在第二個對比試驗時，有的同學補填了第一張實驗記錄單，有的同學沒有補上。 在 談本課的收獲時，我認為學生完全可以區(qū)別判斷物質在水中是否溶解的主要特征了。
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