教科版科學(xué)四上水能溶解一些物質(zhì)說(shuō)課稿(2)-資料下載頁(yè)
2025-11-21 14:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】今天我說(shuō)課的課題是《水能溶解一些物質(zhì)》，接下來(lái)我將從“教。學(xué)過(guò)程”“板書(shū)設(shè)計(jì)”“教學(xué)體會(huì)”九個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元溶解的第一課。初步感知溶解，為形成“溶解”的描述性概念以及后續(xù)的探究活動(dòng)作鋪墊。不明顯，所以我把沙換成了生活中常見(jiàn)的木屑。冒沖劑放在水中就會(huì)慢慢化掉的這些現(xiàn)象，學(xué)生都有見(jiàn)過(guò)。解，也不能準(zhǔn)確的判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。見(jiàn)的微粒，并能持久均勻地分布在水中的現(xiàn)象。通過(guò)探究面粉在水中是否溶解及過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作突破難點(diǎn)。“溶解”的概念，揭示課題，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂。對(duì)溶解是否有了新的理解和認(rèn)識(shí)？關(guān)于溶解你還想研究那些問(wèn)題？在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠更直觀(guān)形象的理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果。
【正文】 分布 物質(zhì) ———— 微粒 ———— 水里 肉眼看不見(jiàn) 持久均勻 物質(zhì) 過(guò)濾 溶解情況 食鹽 —— 不能分離 —— 能溶解 木屑 —— 能分離 —— 不能溶解 面粉 —— 能分離 —— 不能溶解 最后我再談?wù)剬?duì)這堂課的教學(xué)體會(huì)：《水能溶解一些物質(zhì)》這節(jié)課主要是以實(shí)驗(yàn)探究為主，在這節(jié)課中我主要設(shè)計(jì)了對(duì)比觀(guān)察食鹽和木屑在水中的狀態(tài)以及探究面粉在水中是否溶解的活動(dòng)，讓 學(xué)生親歷了提出猜想、分析判斷、動(dòng)手實(shí)踐、觀(guān)察記錄、收集整理、得出結(jié)論等科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)生獲得了直接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了有價(jià)值的科學(xué)知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的豐富的情境和氛圍，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程，使他們的動(dòng)手實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)觀(guān)察等各種能力都得到了不同程度的發(fā)展，同樣情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)也得到了提高，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。從而達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)效果。
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