教科版科學(xué)四上溶解的快與慢word說課-資料下載頁
【導(dǎo)讀】你們好，今天我說課的內(nèi)容是《溶解的快與慢》。了溶解的快慢這個(gè)問題。本堂課基于對(duì)這個(gè)問題的研究，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)。證——證實(shí)”的科學(xué)探究過程，為以后設(shè)計(jì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。在對(duì)教材進(jìn)行分析后，我進(jìn)行了學(xué)情分析。而前幾節(jié)課對(duì)溶解概念的具體認(rèn)識(shí)以及在上個(gè)學(xué)期初步體驗(yàn)的控制變。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行合。基于以上的學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。被攪動(dòng)等因素有關(guān)。糖水并要讓客人盡快喝到糖水的情境，由此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)》指出，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。察所提供的實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行組內(nèi)討論，設(shè)計(jì)驗(yàn)證攪拌能否加快溶解的實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案，指出方案上存在。生進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和相互合作的能力。在強(qiáng)調(diào)使用熱水要注意安全后，我將繼續(xù)指。驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在自己制作的實(shí)驗(yàn)記錄表上。讓我加以改正，提高自己。
【正文】 學(xué)生已經(jīng)掌握了攪拌、熱水、搗碎等方法可以加快鹽的溶解，同時(shí)也掌握了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和實(shí)驗(yàn)技巧。 三、設(shè)計(jì)方案，拓展研究 我將分給每個(gè)小組一粒小塊的水果糖，請(qǐng)學(xué)生思考 如何加快水果糖的溶解。學(xué)生會(huì)自然地想到用剛剛學(xué)會(huì)的攪拌、熱水和搗碎的方法。接著我請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)方法進(jìn)行研究，思考書上 32 頁提出的幾個(gè)問題，通過對(duì)問題的解答體驗(yàn)科學(xué)探究的具體步驟。經(jīng)過前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)操作后，學(xué)生已經(jīng)能較快的設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。另外我還要求學(xué)生設(shè)計(jì)一張相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄表。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在自己制作的實(shí)驗(yàn)記錄表上。由此，學(xué)生經(jīng)歷了比較科學(xué)、規(guī)范的對(duì)比實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程。 以上就是我的教學(xué)過程， 這是我根據(jù)我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)的板書。 八 、 板書設(shè)計(jì) 溶解的快與慢 攪拌 加快 溶解的辦法 熱水 搗碎 我的說課就到這里結(jié)束了，希望各位老師能多多給我提意見，指出我的不足，讓我加以改正，提高自己。
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