小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計doc[范文]-資料下載頁
2024-11-09 12:52本頁面
【正文】 。老師簡單總結(jié)，下課。第五篇：小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計交《小小設(shè)計師》的教學(xué)設(shè)計石嘴山市第七小學(xué) 邰樹桃教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱、平移等運動得到的，并會用自己的語言描述圖形的運動。過程與方法：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作及合作的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：感受軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：利用圖形的運動設(shè)計圖案。教學(xué)難點：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)用具：課件、白板、4張夾復(fù)寫紙的正方形紙。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活、激情導(dǎo)入聯(lián)系生活，在音樂聲中欣賞圖形運動的過程。師：請看大屏幕。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱。師：之前我們學(xué)習(xí)了圖形的運動，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱是圖形運動的方式。二、探究新知從圖案到圖形，認(rèn)識圖形的變換（1）認(rèn)識基本圖形師:請同學(xué)們首先來看一看屏幕上的這個圖案，找一找，可以把這個圖案看成有幾個圖形組合而成？生：他是由4個圖形組成的。你能不能上臺來給大家指一指。哪4個圖形呢？生指。師：像這樣的一個圖形呢，我們就可以把他稱之為基本圖形。從學(xué)生手里的素材找基本圖形。師：同學(xué)非常善于觀察，很快就找出了這4副圖案的基本圖形。（2）動手操作，體驗圖形的運動。2人一組合作探究手里圖案的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動。然后學(xué)生到黑板上匯報，不完整的學(xué)生再補充。隨之教師板書：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱。獨立操作，感受基本圖形的變換（1）獨立操作，動手拼擺讓學(xué)生用手里的基本圖形設(shè)計一個和老師不一樣的圖案，注意在設(shè)計的時候，要思考我的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動、怎樣的變化？師指導(dǎo)學(xué)困生。（2）展示交流把同學(xué)們設(shè)計的與老師不一樣的圖案貼到黑板上，進行全班交流展示。師：同學(xué)們，你們看，如此簡單的基本圖形，在進行了圖形的運動和變化下，他們逐漸的轉(zhuǎn)化出了一幅幅美麗的圖案。同學(xué)們呢你們真是了不起。你們真可謂是“小小設(shè)計師”啊?。?）根據(jù)不同的需求確定基本圖形教師：你們看小老鼠很開心。小老鼠說：他把你們設(shè)計的圖案送去了織布廠?？梢钥棽剂?，可是織布廠的阿姨就說：你的圖案這么小。我的布可是這么大呀！該怎么辦??？生：可以用基本圖形平移。學(xué)生上白板上演示。三、自主設(shè)計，嘗試創(chuàng)新動手實踐，嘗試設(shè)計師：這么漂亮的圖案是老師提供給你的基本圖形，你們想不想通過自己的雙手、自己的智慧來創(chuàng)造、設(shè)計一個漂亮的基本圖形。有了這個基本圖形，你們就可以設(shè)計出美麗的圖案了。首先那老師給你們看一看。老師在課前收集的美麗的圖案是怎樣制作出來的？請問我做了什么？生：基本圖形。師：我制作好了基本圖形，接下來該進行圖形的運動?？纯矗趺礃拥倪\動？生：旋轉(zhuǎn)。師：簡單嗎？ 緊接著用白板演示剩下幾個圖案的制作過程。老師給同學(xué)們發(fā)了這樣的材料，有4 張小小的正方形紙，里面都夾著復(fù)寫紙。只要同學(xué)們在上面畫出一個圖形，就能得到4張的基本圖形。想一想你的基本圖形是怎樣運動的？開始吧。小組互賞，展示作品我用相機把學(xué)生的作品照下來，然后在電腦上全班展示。同學(xué)們，今天這節(jié)課快要接近尾聲了。是：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師小結(jié)：簡單的基本圖形可以通過圖形的運動創(chuàng)造出更美麗的圖案。同學(xué)們，老師也送你們四句話：圖形變換真奇妙，簡簡單單換新貌。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng)，美化生活樂淘淘。大家一起讀出來好不好。今天咱們的數(shù)學(xué)課就上到這里，下課。四、全課總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：小小設(shè)計師基本圖形：平移旋轉(zhuǎn)軸對稱
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1