小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-17 22:30本頁(yè)面
【正文】 。老師簡(jiǎn)單總結(jié)，下課。第五篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)設(shè)計(jì)交《小小設(shè)計(jì)師》的教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第七小學(xué) 邰樹(shù)桃教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能辨認(rèn)生活中的一些圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱、平移等運(yùn)動(dòng)得到的，并會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作及合作的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的圖案找基本圖形。教學(xué)用具：課件、白板、4張夾復(fù)寫(xiě)紙的正方形紙。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活、激情導(dǎo)入聯(lián)系生活，在音樂(lè)聲中欣賞圖形運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。師：請(qǐng)看大屏幕。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。師：之前我們學(xué)習(xí)了圖形的運(yùn)動(dòng)，平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱是圖形運(yùn)動(dòng)的方式。二、探究新知從圖案到圖形，認(rèn)識(shí)圖形的變換（1）認(rèn)識(shí)基本圖形師:請(qǐng)同學(xué)們首先來(lái)看一看屏幕上的這個(gè)圖案，找一找，可以把這個(gè)圖案看成有幾個(gè)圖形組合而成？生：他是由4個(gè)圖形組成的。你能不能上臺(tái)來(lái)給大家指一指。哪4個(gè)圖形呢？生指。師：像這樣的一個(gè)圖形呢，我們就可以把他稱之為基本圖形。從學(xué)生手里的素材找基本圖形。師：同學(xué)非常善于觀察，很快就找出了這4副圖案的基本圖形。（2）動(dòng)手操作，體驗(yàn)圖形的運(yùn)動(dòng)。2人一組合作探究手里圖案的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)。然后學(xué)生到黑板上匯報(bào)，不完整的學(xué)生再補(bǔ)充。隨之教師板書(shū)：平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱。獨(dú)立操作，感受基本圖形的變換（1）獨(dú)立操作，動(dòng)手拼擺讓學(xué)生用手里的基本圖形設(shè)計(jì)一個(gè)和老師不一樣的圖案，注意在設(shè)計(jì)的時(shí)候，要思考我的基本圖形發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)、怎樣的變化？師指導(dǎo)學(xué)困生。（2）展示交流把同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的與老師不一樣的圖案貼到黑板上，進(jìn)行全班交流展示。師：同學(xué)們，你們看，如此簡(jiǎn)單的基本圖形，在進(jìn)行了圖形的運(yùn)動(dòng)和變化下，他們逐漸的轉(zhuǎn)化出了一幅幅美麗的圖案。同學(xué)們呢你們真是了不起。你們真可謂是“小小設(shè)計(jì)師”?。。?）根據(jù)不同的需求確定基本圖形教師：你們看小老鼠很開(kāi)心。小老鼠說(shuō)：他把你們?cè)O(shè)計(jì)的圖案送去了織布廠。可以織布了，可是織布廠的阿姨就說(shuō)：你的圖案這么小。我的布可是這么大呀！該怎么辦??？生：可以用基本圖形平移。學(xué)生上白板上演示。三、自主設(shè)計(jì)，嘗試創(chuàng)新動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì)師：這么漂亮的圖案是老師提供給你的基本圖形，你們想不想通過(guò)自己的雙手、自己的智慧來(lái)創(chuàng)造、設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的基本圖形。有了這個(gè)基本圖形，你們就可以設(shè)計(jì)出美麗的圖案了。首先那老師給你們看一看。老師在課前收集的美麗的圖案是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)問(wèn)我做了什么？生：基本圖形。師：我制作好了基本圖形，接下來(lái)該進(jìn)行圖形的運(yùn)動(dòng)。看看，怎么樣的運(yùn)動(dòng)？生：旋轉(zhuǎn)。師：簡(jiǎn)單嗎？ 緊接著用白板演示剩下幾個(gè)圖案的制作過(guò)程。老師給同學(xué)們發(fā)了這樣的材料，有4 張小小的正方形紙，里面都夾著復(fù)寫(xiě)紙。只要同學(xué)們?cè)谏厦娈?huà)出一個(gè)圖形，就能得到4張的基本圖形。想一想你的基本圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？開(kāi)始吧。小組互賞，展示作品我用相機(jī)把學(xué)生的作品照下來(lái)，然后在電腦上全班展示。同學(xué)們，今天這節(jié)課快要接近尾聲了。是：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？師小結(jié)：簡(jiǎn)單的基本圖形可以通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造出更美麗的圖案。同學(xué)們，老師也送你們四句話：圖形變換真奇妙，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單換新貌。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng)，美化生活樂(lè)淘淘。大家一起讀出來(lái)好不好。今天咱們的數(shù)學(xué)課就上到這里，下課。四、全課總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：小小設(shè)計(jì)師基本圖形：平移旋轉(zhuǎn)軸對(duì)稱
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