我是小小設(shè)計師教學(xué)設(shè)計[推薦]-資料下載頁
2024-10-29 05:12本頁面
【正文】 運(yùn)動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。（2）學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2．體驗一個圖形的運(yùn)動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運(yùn)動。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？（二）動手操作，理解一個圖形的運(yùn)動方法1．小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運(yùn)動的方式，想象圖形運(yùn)動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2．匯報展示，對比分析討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運(yùn)動的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運(yùn)動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美麗的圖案1．提出要求，想象設(shè)計（1）提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設(shè)計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。（2）想象設(shè)計好的圖案。2．動手實踐，嘗試設(shè)計將自己設(shè)計的圖案畫在正方形格子紙中。3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運(yùn)動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意？三、綜合運(yùn)用，鞏固提升（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動1．相互比較，想象一組圖形的運(yùn)動。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？2．小組合作，感受一組圖案的運(yùn)動。在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識1．是由（）組組成的。（1）用什么方法計算？根據(jù)學(xué)生會回答教師板書：8247。4=2（組）（2）出示學(xué)具，學(xué)生擺一擺、圈一圈。2．9幅，可以組成（）組。（1）學(xué)生說想法，教師板書：9247。4=2（組）……1（幅）（2）學(xué)生用學(xué)具驗證。（3）學(xué)生回答：算式中的1分別表示圖中的哪部分？3．15幅，能拼出（）組，若拼成4組，還需要再增加（）幅四、回顧反思，拓展延伸。（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計出的美麗圖案。（課件配樂展示）第五篇：13《我當(dāng)小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計[模版]《我當(dāng)小小設(shè)計師》教學(xué)設(shè)計授課時間：2015年12月3日 教學(xué)目標(biāo)根據(jù)生活實際，展開合理想象，設(shè)計出自己理想的兒童公園。根據(jù)自己設(shè)計思路，繪出“兒童公園”設(shè)計圖。按一定的順序把自己的設(shè)計寫清楚，寫具體，寫出自己對它的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：能有條理、有重點(diǎn)、有中心地寫好自己設(shè)計的兒童公園。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計大膽、合理、安全、新穎、有趣。教學(xué)方法：合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，兒童樂園是我們很向往的地方。你們?nèi)ミ^兒童公園嗎？哪個兒童公園給你留下的印象最深？為什么？今天，老師帶大家一起去兒童公園玩一玩，喜歡嗎？ 課件出示幾幅兒童公園圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后回答： 這幾個“兒童公園”的名稱是什么？ 分別有哪些娛樂場所和項目？ 你覺得這里好玩嗎？老師想請大家來當(dāng)一回設(shè)計師，用你們智慧，自己設(shè)計一個你最喜歡的、最受小朋友歡迎的兒童公園，好嗎？二、讀課文，明確要求。寫什么——自己設(shè)計的兒童公園有哪些景物？每種景物有什么特點(diǎn)？怎樣寫——介紹要詳細(xì)，成文后要求進(jìn)行修改。三、發(fā)揮想象，自己設(shè)計。思考：自己設(shè)計“兒童公園”時要注意什么？學(xué)生相互討論。你設(shè)計的“兒童公園”打算起什么名字？ 如何選擇地址？ 有哪些新式的娛樂項目？ 怎樣布局，才會吸引小朋友的眼球，受到小朋友歡迎？學(xué)生構(gòu)思，繪制設(shè)計圖。四、展示圖片，構(gòu)思表達(dá)。請大家把自己設(shè)計的圖片展示出來。分組交流，介紹自己的設(shè)計。課件出示要求：（1）介紹公園的名稱和地址。（2）介紹公園的娛樂項目和布局。（3）介紹玩法，以及要注意的安全事項。推選兩至三名學(xué)生上臺講述自己的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生抓住設(shè)計中大膽、新穎、合理等方面的“亮點(diǎn)”來介紹。五、交流互動，指導(dǎo)習(xí)作。課件再次出示文本，明確寫作要求。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思布局，理清寫作思路。學(xué)生習(xí)作。六、品讀習(xí)作，體驗成功。品讀習(xí)作，自我評價。認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作，找出文中自己滿意的地方。同桌交流，互幫互學(xué)。（1）同桌相互交換自己的習(xí)作，相互欣賞、評價。（2）用“——”把同桌寫得好的地方畫出來。（3）把習(xí)作中不足的地方按照習(xí)作要求相互修改。（4）自己讀同桌修改后的習(xí)作，品一品，議一議。（5）采用自薦、教師推薦等方法，展示習(xí)作中的優(yōu)秀片段或優(yōu)秀作品。（6）全班共賞優(yōu)秀作品。七、教師總結(jié)。教學(xué)板書： 我當(dāng)小小設(shè)計師名稱和地址 娛樂項目和布局 注意的安全事項 教學(xué)反思： 部分學(xué)生沒去過兒童公園，通過去過的同學(xué)的講解，學(xué)生都能根據(jù)自己的想象設(shè)計出自己心目中的兒童公園，在習(xí)作時，部分學(xué)生偷懶，沒有敘述完就不寫了，虎頭蛇尾，今后還要鼓勵學(xué)生寫自己想象到的，必須寫完整。
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