小小設(shè)計師教案-資料下載頁
2025-10-08 22:56本頁面
【正文】 奧運會徽標“中國印 舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”團結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會徽標（徽標圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。）學校藝術(shù)節(jié)徽標”(學生原創(chuàng)作品)（綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學，也表示同學們像百花爭艷。）師：我從數(shù)學老師的角度觀察，這些徽標的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。學生介紹課前收集的徽標并介紹寓意。師：你收集了哪些徽標，誰能介紹一下你喜歡的徽標，看看它有什么寓意？同時也請你思考，這個徽標里能找到軸對稱圖形么？（學生代表進行交流）總結(jié)徽標設(shè)計的方法。（1）師：我們一起欣賞了這么多徽標，你覺得徽標設(shè)計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）（2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢？（結(jié)合學生的討論，板書：文字、圖形、色彩）（3）小結(jié)：小小的一個徽標，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？活動二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計徽標）。師：再設(shè)計之前，請你想一想，可以運用哪些元素來體現(xiàn)我們學校的藝術(shù)節(jié)呢？（先在小組里小聲說一說，再全班交流。）師：你還有哪些想法和建議嗎？出示活動要求： 簡潔、美觀；主題突出； 可以全部或部分是軸對稱圖形；給徽標起一個名字。學生進行設(shè)計與創(chuàng)作。）教師巡視，進行必要的指導與幫助?；顒尤合胍幌耄▽W生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義）展示部分學生的作品，由作者講解自己的設(shè)計特點。追問：你的設(shè)計中，哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形？談一談，設(shè)計徽標過程中你有哪些收獲?；顒铀?自我評價。①能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作。②徽標有一定的意義，能展現(xiàn)自己的個性。③能積極與同學進行交流。④能反思自己的收獲。三、展示作品，及時評價集中展示部分優(yōu)秀作品，教師對作品進行綜合評價四、反思總結(jié)，？第五篇：小小設(shè)計師教案《小小設(shè)計師》教案呂巧紅教學內(nèi)容：教材第72～73頁的內(nèi)容。教學目標：1．能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。2．會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運動。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法。4．在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。教材分析： 這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點：運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。教學難點：發(fā)展初步的空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞（二）激發(fā)興趣，揭示課題二、動手實踐，探究方法（一）觀察想象，認識一個圖形的運動 1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一學生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2．體驗一個圖形的運動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的？（二）動手操作，理解一個圖形的運動方法1．小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2．匯報展示，對比分析討論：（1）你設(shè)計的圖形是怎樣運動的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？（三）自主設(shè)計，創(chuàng)造美圖 。2．動手實踐，嘗試設(shè)計 3．匯報交流，鼓勵創(chuàng)新說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？三、綜合運用，鞏固提升（一）合作學習，感受一組圖案的運動在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識四、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學過的哪些知識？（二）走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案
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