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正文內(nèi)容

小小設(shè)計師教案-資料下載頁

2025-10-08 22:56本頁面
  

【正文】 奧運會徽標“中國印 舞動的北京”(文字:“文”人文奧運、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奧運會;圖形:印章、張開雙手的運動員、“五環(huán)”團結(jié);色彩:喜慶、五大洲)上海世博會徽標(徽標圖案形似漢字“世”,并與數(shù)字2012橋面的結(jié)合,從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂,表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類,表達了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。)學校藝術(shù)節(jié)徽標”(學生原創(chuàng)作品)(綠色的月牙表示一年級九班集體,五個不同顏色的圓形代表全班同學,也表示同學們像百花爭艷。)師:我從數(shù)學老師的角度觀察,這些徽標的整體造型是軸對稱的,比較和諧、美觀。學生介紹課前收集的徽標并介紹寓意。師:你收集了哪些徽標,誰能介紹一下你喜歡的徽標,看看它有什么寓意?同時也請你思考,這個徽標里能找到軸對稱圖形么?(學生代表進行交流)總結(jié)徽標設(shè)計的方法。(1)師:我們一起欣賞了這么多徽標,你覺得徽標設(shè)計都有什么共同特點呢?(簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意)(2)追問:這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢?(結(jié)合學生的討論,板書:文字、圖形、色彩)(3)小結(jié):小小的一個徽標,能體現(xiàn)出這么多寓意,是不是很神奇呢?活動二:做一做(根據(jù)要求設(shè)計徽標)。師:再設(shè)計之前,請你想一想,可以運用哪些元素來體現(xiàn)我們學校的藝術(shù)節(jié)呢?(先在小組里小聲說一說,再全班交流。)師:你還有哪些想法和建議嗎?出示活動要求: 簡潔、美觀;主題突出; 可以全部或部分是軸對稱圖形;給徽標起一個名字。學生進行設(shè)計與創(chuàng)作。)教師巡視,進行必要的指導與幫助?;顒尤合胍幌耄▽W生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義)展示部分學生的作品,由作者講解自己的設(shè)計特點。追問:你的設(shè)計中,哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形?談一談,設(shè)計徽標過程中你有哪些收獲?;顒铀?自我評價。①能夠運用軸對稱圖形進行圖案的創(chuàng)作。②徽標有一定的意義,能展現(xiàn)自己的個性。③能積極與同學進行交流。④能反思自己的收獲。三、展示作品,及時評價集中展示部分優(yōu)秀作品,教師對作品進行綜合評價四、反思總結(jié),?第五篇:小小設(shè)計師教案《小小設(shè)計師》教案呂巧紅教學內(nèi)容:教材第72~73頁的內(nèi)容。教學目標:1.能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。2.會將相同的圖案拼在一起,會用自己的語言描述圖形的運動。3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程,獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法。4.在欣賞美麗圖案的過程中,感受數(shù)學的美妙,體會數(shù)學的價值。教材分析: 這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上,通過實踐操作活動,能運用所學的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運動的知識,欣賞并創(chuàng)造圖案,能用自己的語言描述圖形的運動,逐步發(fā)展空間觀念,感受生活中的數(shù)學美,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點:運用圖形運動的知識設(shè)計圖案。教學難點:發(fā)展初步的空間觀念。教學準備:課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入(一)呈現(xiàn)素材,感受數(shù)學美課件出示教材第72頁的圖案,學生欣賞(二)激發(fā)興趣,揭示課題二、動手實踐,探究方法(一)觀察想象,認識一個圖形的運動 1.找基本圖形(1)這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一學生反饋,教師在黑板上貼出基本圖形。2.體驗一個圖形的運動(1)想象:這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案?(2)操作:將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形,用一個基本圖形模擬運動。(3)描述:這些圖案分別是怎樣設(shè)計出來的?(二)動手操作,理解一個圖形的運動方法1.小組合作,動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式,想象圖形運動后拼出的圖案,再在正方形中貼出美麗的圖案。2.匯報展示,對比分析討論:(1)你設(shè)計的圖形是怎樣運動的?(2)你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎?(3)同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣?(三)自主設(shè)計,創(chuàng)造美圖 。2.動手實踐,嘗試設(shè)計 3.匯報交流,鼓勵創(chuàng)新說一說:你設(shè)計了一個什么基本圖形,怎樣運動的?三、綜合運用,鞏固提升(一)合作學習,感受一組圖案的運動在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起,再全班交流,互相欣賞。(二)聯(lián)系舊知,鞏固有余數(shù)除法的知識四、回顧反思,拓展延伸(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學過的哪些知識?(二)走進生活,欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗圖案
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