小小設(shè)計(jì)師教案-資料下載頁
2024-10-17 20:20本頁面
【正文】 下去，有這樣的6幅圖，可以拼成什么樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過集體拼擺，發(fā)現(xiàn)了不但可以將一個(gè)圖形進(jìn)行運(yùn)動，還可以對一幅圖案加以運(yùn)動。同時(shí)，聯(lián)系除法計(jì)算等知識，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對于運(yùn)動后的圖案與原圖案之間的關(guān)系的認(rèn)識與理解。）六、小組互賞，簡單敘述教師：還有其他的拼擺情況嗎？各小組之間先互相欣賞一下，再試著用自己的語言來說說它們是怎樣進(jìn)行運(yùn)動的。小組間交流，并推選采用與剛才不同的運(yùn)動方式進(jìn)行變換而形成的圖案展示交流。教師：你們知道這幅圖（如下圖）是經(jīng)過怎樣的運(yùn)動得到的嗎？請你試著用自己的語言來說一說。教師：對，它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的軸對稱圖形。教師：誰還能再來說一說，它是經(jīng)過怎樣的運(yùn)動而得到的？（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生拼擺出的不同情況，再次加深學(xué)生對于圖形運(yùn)動多樣性的理解和認(rèn)識。）七、聯(lián)系已有知識，拓展提升/ 6教師：如果我有8幅 么方法計(jì)算？，可以拼成幾組呢？你是怎樣想的？用什教師根據(jù)學(xué)生回答板書：8247。4=2（組）。教師出示學(xué)具，學(xué)生拼擺后圈一圈進(jìn)行驗(yàn)證。教師：如果現(xiàn)在我有11幅，能拼出幾組呢？誰來說說你的想法？教師隨之板書：11247。4＝2（組）??3（幅）。教師出示11：我門來拼一拼，看看是不是這樣的。學(xué)生利用學(xué)具拼擺驗(yàn)證。教師：請你來指一指，算式中的13分別在圖中的哪里？ 教師隨之在黑板上圈一圈，如下圖。教師：如果想拼成完整的3組，還需要再增加幾幅圖呢？教師：你還準(zhǔn)備用多少幅圖去拼擺呢？可以拼成這樣的幾組圖形，還余下幾幅圖呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)說一說、算一算，再交流。（設(shè)計(jì)意圖：將有余數(shù)除法的知識與圖形的運(yùn)動相結(jié)合，使學(xué)生在利用已有知識解決問題的過程中，進(jìn)一步加深對圖形的運(yùn)動中“一組”的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識的能力。）八、回顧與反思教師：今天我們嘗試做了一次小小的設(shè)計(jì)師，發(fā)現(xiàn)了我們不但可以將一個(gè)圖形進(jìn)行變換，還可以將一幅圖案進(jìn)行變換，從而設(shè)計(jì)出很多有趣的圖案?？磥恚蠹叶己苡袆?chuàng)造性。下面，誰來說一說自己今天有哪些收獲？教師：很好，今后大家要注意觀察生活中的圖形的運(yùn)動，還可以用今天的知識進(jìn)行板報(bào)、墻報(bào)設(shè)計(jì)，有機(jī)會請大家試一試。/ 6第五篇：小小設(shè)計(jì)師教案《小小設(shè)計(jì)師》教案呂巧紅教學(xué)內(nèi)容：教材第72～73頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)生活中的簡單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運(yùn)動得到的。2．會將相同的圖案拼在一起，會用自己的語言描述圖形的運(yùn)動。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)圖案的基本方法。4．在欣賞美麗圖案的過程中，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值。教材分析： 這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐操作活動，能運(yùn)用所學(xué)的軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運(yùn)動，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形運(yùn)動的知識設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美課件出示教材第72頁的圖案，學(xué)生欣賞（二）激發(fā)興趣，揭示課題二、動手實(shí)踐，探究方法（一）觀察想象，認(rèn)識一個(gè)圖形的運(yùn)動 1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動而來的呢？請選擇你最喜歡的一幅圖找一學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動（1）想象：這些基本圖形通過怎樣運(yùn)動得到原來的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來的？（二）動手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動方法1．小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動的方式，想象圖形運(yùn)動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2．匯報(bào)展示，對比分析討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動設(shè)計(jì)出的作品為什么會不一樣？（三）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖 。2．動手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì) 3．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新說一說：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動的？三、綜合運(yùn)用，鞏固提升（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識四、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動設(shè)計(jì)出的美麗圖案
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