小小設(shè)計(jì)師教案-資料下載頁(yè)
2025-10-08 20:20本頁(yè)面
【正文】 下去，有這樣的6幅圖，可以拼成什么樣呢？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)集體拼擺，發(fā)現(xiàn)了不但可以將一個(gè)圖形進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，還可以對(duì)一幅圖案加以運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，聯(lián)系除法計(jì)算等知識(shí)，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)后的圖案與原圖案之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)與理解。）六、小組互賞，簡(jiǎn)單敘述教師：還有其他的拼擺情況嗎？各小組之間先互相欣賞一下，再試著用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎樣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的。小組間交流，并推選采用與剛才不同的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行變換而形成的圖案展示交流。教師：你們知道這幅圖（如下圖）是經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)得到的嗎？請(qǐng)你試著用自己的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師：對(duì)，它是用了4幅平移而拼成的一副漂亮的軸對(duì)稱圖形。教師：誰(shuí)還能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它是經(jīng)過(guò)怎樣的運(yùn)動(dòng)而得到的？（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生拼擺出的不同情況，再次加深學(xué)生對(duì)于圖形運(yùn)動(dòng)多樣性的理解和認(rèn)識(shí)。）七、聯(lián)系已有知識(shí)，拓展提升/ 6教師：如果我有8幅 么方法計(jì)算？，可以拼成幾組呢？你是怎樣想的？用什教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：8247。4=2（組）。教師出示學(xué)具，學(xué)生拼擺后圈一圈進(jìn)行驗(yàn)證。教師：如果現(xiàn)在我有11幅，能拼出幾組呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？教師隨之板書(shū)：11247。4＝2（組）??3（幅）。教師出示11：我門(mén)來(lái)拼一拼，看看是不是這樣的。學(xué)生利用學(xué)具拼擺驗(yàn)證。教師：請(qǐng)你來(lái)指一指，算式中的13分別在圖中的哪里？ 教師隨之在黑板上圈一圈，如下圖。教師：如果想拼成完整的3組，還需要再增加幾幅圖呢？教師：你還準(zhǔn)備用多少幅圖去拼擺呢？可以拼成這樣的幾組圖形，還余下幾幅圖呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、算一算，再交流。（設(shè)計(jì)意圖：將有余數(shù)除法的知識(shí)與圖形的運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在利用已有知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)中“一組”的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。）八、回顧與反思教師：今天我們嘗試做了一次小小的設(shè)計(jì)師，發(fā)現(xiàn)了我們不但可以將一個(gè)圖形進(jìn)行變換，還可以將一幅圖案進(jìn)行變換，從而設(shè)計(jì)出很多有趣的圖案?？磥?lái)，大家都很有創(chuàng)造性。下面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己今天有哪些收獲？教師：很好，今后大家要注意觀察生活中的圖形的運(yùn)動(dòng)，還可以用今天的知識(shí)進(jìn)行板報(bào)、墻報(bào)設(shè)計(jì)，有機(jī)會(huì)請(qǐng)大家試一試。/ 6第五篇：小小設(shè)計(jì)師教案《小小設(shè)計(jì)師》教案呂巧紅教學(xué)內(nèi)容：教材第72～73頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。2．會(huì)將相同的圖案拼在一起，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)。3．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法。4．在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的美妙，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教材分析： 這是一節(jié)“綜合與實(shí)踐”的活動(dòng)課。在學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，能運(yùn)用所學(xué)的軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng)，逐步發(fā)展空間觀念，感受生活中的數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入（一）呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學(xué)美課件出示教材第72頁(yè)的圖案，學(xué)生欣賞（二）激發(fā)興趣，揭示課題二、動(dòng)手實(shí)踐，探究方法（一）觀察想象，認(rèn)識(shí)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng) 1．找基本圖形（1）這些美麗的圖案分別由哪個(gè)圖形運(yùn)動(dòng)而來(lái)的呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅圖找一學(xué)生反饋，教師在黑板上貼出基本圖形。2．體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)（1）想象：這些基本圖形通過(guò)怎樣運(yùn)動(dòng)得到原來(lái)的圖案？（2）操作：將課前剪下教材123頁(yè)附頁(yè)2中的圖形，用一個(gè)基本圖形模擬運(yùn)動(dòng)。（3）描述：這些圖案分別是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的？（二）動(dòng)手操作，理解一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)方法1．小組合作，動(dòng)手拼擺小組先討論選擇一個(gè)基本圖形和圖形運(yùn)動(dòng)的方式，想象圖形運(yùn)動(dòng)后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2．匯報(bào)展示，對(duì)比分析討論：（1）你設(shè)計(jì)的圖形是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實(shí)際的圖案一樣嗎？（3）同一個(gè)基本圖形運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的作品為什么會(huì)不一樣？（三）自主設(shè)計(jì)，創(chuàng)造美圖 。2．動(dòng)手實(shí)踐，嘗試設(shè)計(jì) 3．匯報(bào)交流，鼓勵(lì)創(chuàng)新說(shuō)一說(shuō)：你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么基本圖形，怎樣運(yùn)動(dòng)的？三、綜合運(yùn)用，鞏固提升（一）合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運(yùn)動(dòng)在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。（二）聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識(shí)四、回顧反思，拓展延伸（一）這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？（二）走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1