【正文】 才，設(shè)計部已經(jīng)成為廣告公司的基礎(chǔ)部門。二大好處：穩(wěn)定的收入?，F(xiàn)在的職場競爭已趨白熱化，穩(wěn)定的工作，穩(wěn)定的收入，穩(wěn)定的發(fā)展已經(jīng)成為大多數(shù)求職和在職者的迫切愿望。平面廣告設(shè)計師擁有這方面的先天條件，從普通設(shè)計師到高級設(shè)計師、設(shè)計主管、美術(shù)指導(dǎo)直至創(chuàng)意總監(jiān)，擁有平面廣告設(shè)計才華的人，隨著設(shè)計經(jīng)驗累計，上升空間穩(wěn)定而又寬廣，每年提高1000元的月收入并非難事，如果你獨具靈氣，月收入過萬絕對不是夢想。三大好處：優(yōu)良可塑性。學(xué)習(xí)習(xí)近平面廣告設(shè)計,不僅僅是擁有一門固定的手藝,它也是一把不斷學(xué)習(xí)成長的鑰匙,擁有平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ),你可以繼續(xù)向3d設(shè)計,網(wǎng)頁設(shè)計、后期制作、動畫制作、漫畫制作、游戲制作等行業(yè)轉(zhuǎn)化發(fā)展,但是如果你沒有平面廣告設(shè)計基礎(chǔ),那你舉步維艱。四大好處：豐富多彩的工作。平面廣告設(shè)計是創(chuàng)新的技術(shù)，它將理念和智慧視覺化，并感染不同的受眾。你將可以在設(shè)計過程中體會到不同領(lǐng)域的新知，并在不斷挑戰(zhàn)自己的認知和技術(shù)中成長。優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計者，將枯燥乏味的工作轉(zhuǎn)化為生動激情的藝術(shù)創(chuàng)作，而每誕生一個成功作品，都會受到傳播和認可，讓你不斷充滿成就感和新鮮感。五大好處：入門極快。具備這么多優(yōu)點的平面廣告設(shè)計技術(shù)，竟然并不是難以掌握，只要全神投入，有始有終，1一個星期就可以獨立操作部分基礎(chǔ)軟件，1個月就可以通曉某項平面廣告設(shè)計軟件，3個月可能你就已經(jīng)是會獨立運用多款軟件的小小設(shè)計內(nèi)行了。但并不是每個人都能輕松成為優(yōu)秀平面廣告設(shè)計師，平面廣告設(shè)計學(xué)習(xí)無止境，不斷學(xué)習(xí)，不斷自我突破，擁有靈性的創(chuàng)意是我們不斷進步的階梯。第四篇：玩具設(shè)計師教學(xué)反思玩具設(shè)計師教學(xué)反思篇一：玩具設(shè)計師教學(xué)反思本課是三年級第一單元的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對科學(xué)課的認識及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的最愛，我在教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，在課堂上讓學(xué)生玩玩具，通過有趣的玩的活動啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所思考，在學(xué)生自主進行探究的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生談出感受和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生整堂課都是在情緒高漲的狀態(tài)下進行的，研究的興趣很高。教材的教學(xué)過程留有很大空間，鼓勵學(xué)生大膽猜想，自由提出問題，并在研究活動中自已尋找解決問題的方法和答案。所以我沒有把只是傳授作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。學(xué)生在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，要提出的問題五花八門、各種各樣，有些問題老師根本都想不到。我也為學(xué)生提供了合適的、有結(jié)構(gòu)的、具有開放特征的材料，讓學(xué)生通過對材料的操作、擺弄和思考受到啟發(fā)，獲取對事物的認識。在自由活動中的改進和設(shè)計一種新玩具，可以看出學(xué)生就是小科學(xué)家或小設(shè)計師。有的同學(xué)設(shè)計的玩具很具有創(chuàng)新意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認識科學(xué)這門學(xué)科，感受玩具里面有科學(xué)，能提出自己感興趣的問題，借助生活經(jīng)驗，親自動手實踐探究。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。但在實施中，學(xué)生的互動活動中，可以感覺到個別學(xué)生的目的性不夠明確，還是單純的“玩”，觀察思考意識的調(diào)動需要老師進一步組織。另外，個別環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。篇二：玩具設(shè)計師教學(xué)反思在本課的學(xué)習(xí)活動中，多次讓學(xué)生參與觀察活動，鼓勵學(xué)生能根據(jù)指定的視圖要求進行擺物體的活動，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方法，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實踐中，幫助學(xué)生進一步積累經(jīng)驗，從而深化對實物與視圖關(guān)系的認識，發(fā)展空間觀念。（源于生活導(dǎo)入，使學(xué)生感受親近的數(shù)學(xué)知識。本課是學(xué)生第一次接觸不確定現(xiàn)象，本課的教學(xué)目標(biāo)就是“在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的?！笔箤W(xué)生初步感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中。對于二年級的孩子來說，概率知識太抽象了，怎樣使這一知識深入學(xué)生的生活，讓我們的教學(xué)過程更直觀呢？這堂課一開始，我設(shè)計了老師和學(xué)生玩“猜牌”這一游戲情境，簡單而有效地突出“可能、不可能、一定”，以至引導(dǎo)學(xué)生直奔這堂課的主題“可能性”。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動中感悟數(shù)學(xué)在教學(xué)過程中，教師為學(xué)生充分提供從事教學(xué)活動的機會，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過“猜牌”“摸球游戲”“小小設(shè)計師”等教學(xué)活動中，讓學(xué)生在游戲中玩中學(xué)，樂中悟，獲得確定性和不確定性的直觀感受，從而獲得有用的概率基礎(chǔ)知識，并用來解釋生活現(xiàn)象，更為全面地分析問題，作出一些簡單的判斷和推理。三、加強活動指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究在進行“摸球游戲”之前，教師先進行個示范摸球以及“友情提示”的出示讓學(xué)生在接下來的小組合作“摸球游戲”的順利進行起了事到功倍的效果。同時在活動中應(yīng)用知識，展示小組合作的成果，通過師生之間、生生之間充分的交流，更加深刻的感受、體會概率知識存在于我們的日常生活中。使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。篇三：玩具設(shè)計師教學(xué)反思識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識字教學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)的重點，也是難點。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字，在執(zhí)教《我的玩具國》時，我根據(jù)兒童年齡特點，采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣，培養(yǎng)他們的識字能力，提高了識字效率。自主探究，培養(yǎng)識字能力。培養(yǎng)識字能力，能促使學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，由“被動的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥膶W(xué)”，激發(fā)學(xué)生的主體精神，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在識字教學(xué)方面，要力求識字方法靈活多樣，提高識字效果。教學(xué)中，我讓學(xué)生先借助拼音讀課文，再讀詞語，再識生字。在識字方法上，我鼓勵學(xué)生運用多種方法進行識記生字，如：加一加，換一換，猜一猜，用一用等的方法，學(xué)生興趣很濃，掌握的生字比較牢固，效果好。小組合作，以學(xué)定教。在識字學(xué)習(xí)中，我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓同桌合作，每人讀一遍生字，遇到不認的字，同桌互相教一教。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂融融。通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，體驗了成功。教師則在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，針對難認的字再重點指導(dǎo)，提高了識字效率。形式多樣，在游戲中識字。愛玩是低年級學(xué)生的天性，注意力難以保持是其年齡特點，傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識記方法是不符合兒童天性的，也不符合課改要求的。為此，我把活動、游戲等形式引入到識字教學(xué)之中，如開火車、摘蘋果、當(dāng)小老師、男女對抗賽等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的識字興趣。感受漢字魅力，激發(fā)情感。識字教學(xué)應(yīng)該是一門漢字文化教學(xué)課程。課堂上，教師不能僅僅把目標(biāo)定在“教會學(xué)生識記漢字”的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教“鼓”這個字時，我把甲骨文的“鼓”引入了課堂，讓學(xué)生感受祖國文字的博大精深，激發(fā)了學(xué)生對祖國文字的熱愛之情?？傊?，小小漢字，奧妙無窮。教師要運用多種教學(xué)方式，構(gòu)建愉快的識字教學(xué)，化被動為主動，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這才是識字教學(xué)的真諦。第五篇：《小小設(shè)計師》[范文]“小小設(shè)計師”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P7273頁教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)課題】小小設(shè)計師 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：參與設(shè)計有規(guī)律的圖形活動，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。過程與方法：．經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設(shè)計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：在活動中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會成功的喜悅。體會數(shù)學(xué)的價值?！窘虒W(xué)重點】能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案?！窘虒W(xué)難點】發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。【教學(xué)準備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個圖形、正方形紙等?！窘虒W(xué)過程】一、欣賞引入老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞。（播放音樂相冊）想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)二、探索新知找基本圖形。這些漂亮的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢？可以把這個圖案看成由幾部分組合而成？每部分的圖形形狀一樣嗎？找出其他三幅圖案中的基本圖形，同桌相互指一指。體驗一個圖形的運動。出示教材中的四張圖案。討論：四張圖案分別有什么特點？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運動？動手操作，設(shè)計漂亮的圖案。設(shè)計一幅與老師不同而且自己喜歡的圖案，貼在正方形紙上。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運動？作品展示、對比分析。討論：（1）介紹自己是如何設(shè)計的？（2）你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎？（3）同一個基本圖形運動設(shè)計出的作品為什么會不一樣？拓展：根據(jù)實際需要確定基本圖形。合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動。小組里有哪些同學(xué)設(shè)計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢？在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。三、情境練習(xí)動手自由設(shè)計基本圖形，通過圖形的運動設(shè)計漂亮圖案。展示個人自創(chuàng)圖案。（1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意?四、回顧反思這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗實物。（播放音樂圖片相冊）附:【板書設(shè)計】小小設(shè)計師平移 軸對稱、旋轉(zhuǎn)