【正文】 （1）說一說：你設(shè)計了一個什么基本圖形，怎樣運動的？（2）比一比：設(shè)計好的圖案和你之前想象的一樣嗎？（3）賞一賞：誰設(shè)計的圖案最美麗，誰設(shè)計的圖案更有新意?四、回顧反思這節(jié)課你有哪些收獲？用到了我們學(xué)過的哪些知識？走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運動設(shè)計出的美麗實物。合作學(xué)習(xí)，感受一組圖案的運動。討論：四張圖案分別有什么特點？這些基本圖形發(fā)生了怎樣的運動？動手操作，設(shè)計漂亮的圖案。（播放音樂相冊）想一想︰在什么地方見過類似的圖案？(桌布、墻紙、地磚、地毯??)二、探索新知找基本圖形?！窘虒W(xué)重點】能運用圖形運動的知識設(shè)計圖案?！窘虒W(xué)課題】小小設(shè)計師 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：參與設(shè)計有規(guī)律的圖形活動，將所設(shè)計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。于是在教“鼓”這個字時，我把甲骨文的“鼓”引入了課堂，讓學(xué)生感受祖國文字的博大精深，激發(fā)了學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。為此，我把活動、游戲等形式引入到識字教學(xué)之中，如開火車、摘蘋果、當(dāng)小老師、男女對抗賽等活動，充分調(diào)動了學(xué)生的識字興趣。通過小組的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生解決了問題，體驗了成功。在識字學(xué)習(xí)中，我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。所以，在識字教學(xué)方面，要力求識字方法靈活多樣，提高識字效果。識字教學(xué)是小學(xué)低年級教學(xué)的重點，也是難點。三、加強(qiáng)活動指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究在進(jìn)行“摸球游戲”之前，教師先進(jìn)行個示范摸球以及“友情提示”的出示讓學(xué)生在接下來的小組合作“摸球游戲”的順利進(jìn)行起了事到功倍的效果。本課是學(xué)生第一次接觸不確定現(xiàn)象，本課的教學(xué)目標(biāo)就是“在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。另外，個別環(huán)節(jié)給學(xué)生的時間不夠充足，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)不夠深入。有的同學(xué)設(shè)計的玩具很具有創(chuàng)新意義。所以我沒有把只是傳授作為教學(xué)的主要任務(wù)和目的，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會合作。第四篇：玩具設(shè)計師教學(xué)反思玩具設(shè)計師教學(xué)反思篇一：玩具設(shè)計師教學(xué)反思本課是三年級第一單元的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對科學(xué)課的認(rèn)識及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計者，將枯燥乏味的工作轉(zhuǎn)化為生動激情的藝術(shù)創(chuàng)作，而每誕生一個成功作品，都會受到傳播和認(rèn)可，讓你不斷充滿成就感和新鮮感。學(xué)習(xí)習(xí)近平面廣告設(shè)計,不僅僅是擁有一門固定的手藝,它也是一把不斷學(xué)習(xí)成長的鑰匙,擁有平面廣告設(shè)計的基礎(chǔ),你可以繼續(xù)向3d設(shè)計,網(wǎng)頁設(shè)計、后期制作、動畫制作、漫畫制作、游戲制作等行業(yè)轉(zhuǎn)化發(fā)展,但是如果你沒有平面廣告設(shè)計基礎(chǔ),那你舉步維艱。二大好處：穩(wěn)定的收入。平面廣告設(shè)計師最重要的是要有敏銳的美感，因此就算沒有設(shè)計相關(guān)學(xué)歷背景，只要自己有興趣，還可以參加專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的平面廣告設(shè)計課程，琢磨自己 在電腦設(shè)計、影像處理、排版等相關(guān)軟體技術(shù)的能力，都是可以進(jìn)入這一行。經(jīng)濟(jì)繁榮時期市場對的需求量不斷增加，隨著社會的發(fā)展平面廣告設(shè)計這一職位有增無減，平面廣告設(shè)計師的待遇（月薪）平面廣告設(shè)計師一般以其工作單位的性質(zhì)、工作時間、地域及設(shè)計水平有所差異：高端收入：萬元以上/月、中端收入：4000—10000元左右/月、低端收入：2000—4000元/月。一個人能力的集中體現(xiàn)及專業(yè)水平的領(lǐng)悟加上潛力，是他或者是她價值的體現(xiàn)。、資料查詢的基本方法。授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。初步掌握一門外國語、能閱讀本專業(yè)的外文書刊。美術(shù)教育專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：中等學(xué)校美術(shù)教師。實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合教學(xué)，組織學(xué)生參加社會調(diào)查、業(yè)務(wù)實習(xí)等實踐活動。有較高的設(shè)計水平和較強(qiáng)的工藝制作能力以及初步的科研能力，了解本學(xué)科的新成就、新發(fā)展。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：學(xué)生應(yīng)掌握馬克思主義的基本原理。在理論界，本科生就業(yè)日益嚴(yán)峻，大多數(shù)學(xué)生都選擇考研或在工作一段后再攻讀研究生，以適應(yīng)社會對理論工作者的需要。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)前景分析美術(shù)學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀分析美術(shù)學(xué)專業(yè)是我國美術(shù)事業(yè)以及美術(shù)思潮的一個組成部分，自從改革開放以來，隨著藝術(shù)創(chuàng)作的活躍與繁榮，該學(xué)科已發(fā)生了新的變化，十五大提出我國要在2010年初步建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，這個任務(wù)給美術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)提供了一個無限發(fā)展的空間，畫家需要評論家把他推出來，美術(shù)經(jīng)銷商也需要評論家的支持，這是非常難得的歷史機(jī)遇。gamfe丨匯眾教育匯眾教育在游戲程序培訓(xùn)領(lǐng)域已有10余年的教學(xué)經(jīng)驗，數(shù)以萬計的學(xué)生成功就業(yè)，實現(xiàn)了自己的游戲夢想。游戲美術(shù)設(shè)計相當(dāng)于游戲的外貌，是否好看，是否能吸引玩家的眼球，是游戲美術(shù)設(shè)計師需要考慮的問題。一款游戲的設(shè)計過程，大體有三個方向，游戲策劃設(shè)計，游戲美術(shù)設(shè)計，游戲程序設(shè)計。篇三：游戲設(shè)計師有前途嗎？游戲設(shè)計師有前途么？有些玩家由于對游戲的無限熱愛，想要從是游戲設(shè)計行業(yè)，但是他們又要面對親戚朋友的質(zhì)疑，因為游戲在很多人眼里是玩物喪志不思進(jìn)取是非常負(fù)面的形象，很多來匯眾教育學(xué)習(xí)的同學(xué)都跟小編說，在來匯眾教育學(xué)習(xí)前，受到家里的阻撓，父母親戚不理解，覺得這個行業(yè)沒有前途，他們是費了很大的勁，才說服父母，同意他們來匯眾教育學(xué)習(xí)游戲設(shè)計。整個人與機(jī)器的交流過程便是人機(jī)交互。交互設(shè)計的目的是使產(chǎn)品讓用戶能簡單使用。網(wǎng)站用戶界面（w ui）要經(jīng)過規(guī)劃、美術(shù)設(shè)計、制作幾個過程。這表明在國內(nèi)對ui設(shè)計的理解還停留在美術(shù)設(shè)計方面，缺乏對用戶交互的重要性的理解；另一方面在軟件開發(fā)過程中還存在重技術(shù)而不重應(yīng)用的現(xiàn)象?；釉O(shè)計、多媒體接口設(shè)計、個案研討、設(shè)計與討論 4數(shù)字教材制作技術(shù)與工具：互動網(wǎng)頁式教材、教材組裝工具、虛擬實境工具介紹(3dvr、qtime)、遠(yuǎn)程操控工具介紹(pc anywhere、vnc)5優(yōu)良數(shù)字教材觀摩及分析：國內(nèi)、外優(yōu)良數(shù)字教材觀摩及分析、曼陀羅思考法心智模塊 6以addie開發(fā)數(shù)字教材：教學(xué)設(shè)計模式簡介、分析工作簡介、內(nèi)外部分析工作的各項內(nèi)容、案例練習(xí)7串流視訊內(nèi)容制作：串流工具介紹、影音剪輯工具介紹 8數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)劃與經(jīng)營管理：數(shù)字學(xué)習(xí)之營運模式分析、企業(yè)導(dǎo)入數(shù)字學(xué)習(xí)優(yōu)勢分析、數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計與經(jīng)營管理、企業(yè)m化數(shù)字學(xué)習(xí)規(guī)劃與設(shè)計、企業(yè)m化導(dǎo)入數(shù)字學(xué)習(xí)技術(shù)探討 9數(shù)字學(xué)習(xí)專題制作：專題制作 10共同科目：就業(yè)準(zhǔn)備與技巧、智慧財產(chǎn)權(quán)法規(guī)教學(xué)設(shè)計師的角色和職位劃分掌握教學(xué)設(shè)計流程(第3版)(人力資源開發(fā)實務(wù)譯叢)目錄 第一部分 診斷和解決員工績效問題 第一章 什么是教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：一種新興的職業(yè)教學(xué)設(shè)計：專注于建立和維護(hù)有效的員工績效表現(xiàn) 教學(xué)設(shè)計：遵循員工績效模型的指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計：系統(tǒng)地實施教學(xué)設(shè)計：以開放的系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)計：致力于尋求和應(yīng)用最經(jīng)濟(jì)、最有效的解決方案來提升員工績效 對傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計方法的質(zhì)疑 結(jié)論 第二章 對教學(xué)解決方案的選擇 對反饋的選擇 工作輔助工具 獎勵系統(tǒng) 員工招聘實踐 組織再造 結(jié)論第三章 確定適合教學(xué)設(shè)計解決方案的項目 定義員工績效問題，并對各部分加以分類 績效分析模型案例研究：績效分析 對績效分析進(jìn)行評價 對績效分析進(jìn)行說明實施績效分析時要遵循道德規(guī)范 在實施績效分析時要考慮跨文化問題 結(jié)論 第二部分 分析需求、學(xué)員、工作環(huán)境和工作 第四章 實施需求評估定義術(shù)語制定需求評估計劃的步驟 案例研究：制定需求評估計劃解決實施需求評估過程中出現(xiàn)的問題 確認(rèn)教學(xué)問題對需求評估計劃進(jìn)行評價 對需求評估進(jìn)行說明在實施需求評估時要遵循道德規(guī)范在實施需求評估的過程中要考慮跨文化問題 需求評估的最新發(fā)展 結(jié)論 第五章 相關(guān)學(xué)員特點評估選擇用于評估目的的學(xué)員特點 案例研究：學(xué)員特點選擇 確定學(xué)員特點評估的方法 學(xué)員特點基本信息的建立在學(xué)員評估方面的最新進(jìn)展：認(rèn)知主義 對學(xué)員評估進(jìn)行評價 對學(xué)員評估進(jìn)行說明在評估學(xué)員相關(guān)特點時要遵循道德規(guī)范 在評估學(xué)員相關(guān)特點時要考慮跨文化問題 結(jié)論第六章 相關(guān)工作環(huán)境特點分析 第七章 實施工作分析第三部分 建立教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn) 第八章 撰寫教學(xué)目標(biāo) 第九章 制定教學(xué)衡量標(biāo)準(zhǔn)第十章 對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)先排序 第四部分 有效實施教學(xué) 第十一章 確定教學(xué)策略 第十二章 選擇或設(shè)計教學(xué)材料 第十三章 評估教學(xué)效果 第五部分 有效管理教學(xué)設(shè)計項目 第十四章 設(shè)計教學(xué)管理體系第十五章 對教學(xué)設(shè)計項目進(jìn)行計劃與監(jiān)控 第十六章 有效溝通 第十七章 與人交際 第十八章 宣傳教學(xué)設(shè)計的運用 第十九章 自我發(fā)展 第二十章 成為有效的教學(xué)設(shè)計師 附錄 ⅰ 教學(xué)設(shè)計能力的自我評價附錄 ⅱ 有關(guān)當(dāng)前教學(xué)設(shè)計問題調(diào)查的結(jié)果 參考書目篇二：淺淡ui設(shè)計和ui設(shè)計前景 淺淡ui設(shè)計及其就業(yè)前景信息時代的軟件與互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品靠什么吸引用戶？今天的用戶早已不滿足于簡單界面功能的使用而更注重情感體驗。課程就是用于學(xué)習(xí)，用于教學(xué)。elearning(數(shù)位學(xué)習(xí))號稱是任何時候、任何人、任何地方的學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計師在參與兩類課程的設(shè)計上的工作重點不同，前者注重設(shè)計內(nèi)容，并以學(xué)習(xí)者為中心，相對是靜態(tài)的；后者側(cè)重設(shè)計過程，不但考慮學(xué)習(xí)者，更要考慮教師角色的參與，相對是動態(tài)的。教學(xué)設(shè)計師（instructional designer）的兩種工作形態(tài)我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計師的工作形式與elearning課程的類型有直接的關(guān)系。但現(xiàn)在已開始有一些教學(xué)機(jī)構(gòu)、公司都專門設(shè)立了這樣一個職位。比如項目管理、市場營銷、人機(jī)交互設(shè)計等等。他/她往往扮演一個中間人的角色，協(xié)調(diào)客戶、內(nèi)容專家、技術(shù)開發(fā)人員，使產(chǎn)品符合客戶的需要，并符合標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)設(shè)計師是運用教學(xué)設(shè)計的原理開發(fā)教學(xué)傳遞系