【導讀】腰三角形和等邊三角形，知道三角形的內角和是180度。現(xiàn)象或解決簡單實際問題，能判斷一個三角形是什么三角形。發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。性和數(shù)學結論的確定性，增強學習數(shù)學的興趣和愛好數(shù)學的自信心。在第一學段，學生已經直觀認識了三角形和。置關系——平行和相交。內角和；第三段，認識等腰三角形，等邊三角形及其特征。最后安排了練習三，讓學生鞏固和加深理解本單元的學習內容。識三角形，從而形成三角形的初步概念。二是注重在豐富的活動中探索并發(fā)現(xiàn)三。角形的一些特征，充分體現(xiàn)讓學生在數(shù)學活動中自主發(fā)現(xiàn)和主動建構的特點。刻，更加完整，體現(xiàn)系統(tǒng)性。第1、2、3題?；ハ嘟涣魃钪械陌l(fā)現(xiàn)。說明并板書各部分名稱。接作出判斷，并簡要說明理由。

　　

【正文】 角形，每個三角形的底角是（ ） 0。 ⑵一個等腰三角形的一個底角是 350，它的頂角是（ ） 0，這個三角形也是（ ）三角形。 ⑶一個等腰三角形的一個底角是 600，它的一個底角是（ ） 0，這個三角形也是（ ）三角形。 教后反思： 第 六課 時 三角形的練習課 儀征市真州小學 李愛華 教學內容：蘇教版國標本四年級（下冊）教科書第 3 34 頁的“練 習三”。 教學目標： 通過練習，激活學生對三角形特征的記憶，鞏固對底和高的認識以及畫三角形高的技能，理解分類，加深對三角形、四邊形的內角和的認識，體會三角形的兩邊之和大于第三邊，進行簡單推理作出相應判斷。 使學生在知識的綜合應用中了解數(shù)學學習的一般規(guī)律和基本方法，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。 教學重點：知識的綜合應用 。 教學難點：知識點的銜接及綜合應用 。 設計理念： 體現(xiàn)學生學習的主體性，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力實現(xiàn)“人人學有價 值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學”。 教學準備：三角尺、小棒、圖表、課件等。 教學步驟 教師活動 學生活動 一、回顧整理 導入復習 對于三角形這個單元，你了解了哪些知識？ 學習自由回答（知道幾點說幾點） 二、綜合訓練 挑戰(zhàn)自我 練習三的第 1題 練習三的第 2題 練習三的第 3題 練習三的第 4題 練習三的第 5題 練習三的第 6 課件出示習題 安排學生讀題，說 明要求 弄清三角形的特征，鞏固底和高的認識以及畫高的技能 看來大家對三角形的分類學得還不錯，愿意就這個問題接受挑戰(zhàn)嗎？（導入第 2 題） 點擊課件，出示習題 教師讀題，引導學生復習銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征 對學生的回答作出評價 結合第 2 題，雖然第 3 個三角形暫時不能確定是哪種三角形，但是內角和能不能確定？ 前兩個三角形呢？ 復習三角形內角和，自然引入第 3 題 進一步揭示三角形、四邊形的內角和 大家已經知道，任意三角形的內角和一定是 180 度，不過，老師遇到了一個新問題，想請同學們幫幫忙，可以嗎？ 電擊課件，模擬打碎玻璃，跳出問題，播放獎勵要求?? 教師評價，發(fā)獎 請大家來看看，第 2 塊玻璃在沒有打碎之前應該是什么形狀？你是怎么知道的？ 那么你知道等邊三角形有什么特征？等腰三角形呢？ 你會小棒擺一擺等邊三角形和等腰三角形嗎？（過渡到第 5題）進一步體會三角形的兩邊之和大于第三邊的知識 其實，在我們生活中也有一些 學生判斷，說出理由 獨立畫高，展示作業(yè)，匯報 學生思考、討論交流 作出相應推理、判斷 說明理由 學生口答，說明理由 同座配合，自主操作 對照要求，拼一拼，議一議 展示成果，全班交流，統(tǒng)一認識 學生口答 學生獨立思考，解決問題 限定時間，學生匯報，解決異議 學生領獎 學生口答 學生回顧舊知，口頭匯報 學生操作，同座交流，說明理由，匯報 題 練習三的第 7題 由等邊三角形組成的圖形，想知道嗎？ 課件出示，安排一生讀題 能試試嗎？ 統(tǒng)一意見后，課件閃動正確的紅色路線 教師評價，綜合利用兩個知識點進行計算和簡單推理 在這個單元，我們認識了好些三角 形，能不能挑戰(zhàn)一下它們的分類？打開課本，自主完成 第 7 題。通過交流，進一步掌握各種類型三角形的特征，并體會它們之間的聯(lián)系和區(qū)別 學生嘗試練習，分組討論交流 小組匯報，說明理由 學生自主分類 小組交流 匯報，說出理由 三、提升練習 升華認知 思考題 你知道嗎？ 對于三角形，大家了解了不少知識，想繼續(xù)探討多邊形的有關規(guī)律嗎？ 課件出示空白表格，逐步引導學生用分割的方法探索四邊形、五邊形、六邊形??的邊數(shù)和內角和的規(guī)律 播放視頻，拋出問題 介紹有關金字塔的其他情況 學生動手，把多邊形分割若干個三角形，討論交流，探索規(guī)律 體會計算多邊形內角和的一般方法，感知數(shù)學方 法的價值 相互幫助，解決問題 了解到古埃及的數(shù)學已經達到相當高的水平 四、評價總結 通過練習，你有什么收獲？還有什么困難的地方？ 交流感受，評價總結，初步形成知識體系。 五、作業(yè)設計 1．填空。 ⑴一個三角形一個內角的度數(shù)是 108176。，這個三角形是（ ）三角形；一個三角形三條邊的長度分別為 7 厘米， 8 厘米， 7厘米，這個三角形是（ ）三角形。 ⑵一個三角形兩個內角的度數(shù)分別為 35176。， 67176。，另一個內角的度數(shù)是（ ）176。，這是一個（ ）三角形。 ⑶等腰三角形的底角是 75176。 ，頂角是（ ），等邊三角形的每個內角都是（ ）。 ⑷在一個直角三角形中，一個銳角是 75176。，另一個銳角是（ ）。 ⑸一個等腰三角形的一條腰長 5 厘米，底邊長 4 厘米，圍成這個等腰至少需要（ ）厘米長的繩子。 2．選擇。（將正確答案的序號填在括號里） ⑴等邊三角形是（ ）三角形。 ①銳角 ②直角 ③鈍角 ⑵一個三角形中至少有（ ）個銳角。 ① 1 ② 2 ③ 3 ⑶一個三角形的三個內角都不小于 60176。， 這個三角形一定是（ ）三角形。 ①等邊 ②直角 ③鈍角 ⑷一個三角形的三個內角分別是 75176。、 30176。、 75176。，這個三角形是（ ）。 ①銳角三角形 ②等腰三角形 ③等腰銳角三角形 ⑸一個三角形中，一個內角的度數(shù)等于另外兩個內角的和的 2倍，這個三角形是（ ）三角形。 ①銳角 ②直角 ③鈍角 3．一根鐵絲可以圍成一個邊長為 3 厘米的正方形，如果改圍一個等邊三角形，那么等邊三角形的邊長是多少厘米？ 4．一個等腰三角形的頂角是底角的 4 倍，這個等腰三角形 的底角和頂角分別是多少度？ 教后反思：